2024年新人教版九年级上册化学教学课件 第四单元 课题2 水的组成

水的组成九上化学RJ第四单元

课题21.认识水的组成，能依据化学反应过程中元素不变的规律，推断反应物或生成物的元素组成；2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义；3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。学习目标课堂导入水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于水的组成，从古至今人类是怎样探索的？普里斯特利卡文迪什拉瓦锡“易燃空气”+空气（点火）→液滴“易燃空气”+纯氧（点火）→水水蒸气+烧红的铁制枪管→“易燃空气”新知探究知识点1氢气研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。颜色气味密度溶解性无色无臭比空气的小难溶于水1.氢气的物理性质氢气是密度最小的气体2.氢气的化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，点燃前必须验纯。3.氢气的验纯：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下；靠近火焰，移开拇指。若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。新知探究知识点2探究水的组成水的分解实验：在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。现象1：两个玻璃管内液面均下降，与正极相连的玻璃管内液面下降较慢，与负极相连的玻璃管内液面下降较快，一段时间后正、负极玻璃管内产生气体的体积比约为1︰2。现象2：正极产生的气体可以使木条燃烧更剧烈。现象3：负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰。氧气氢气（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？（2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水是由氢、氧两种元素组成的。水发生了分解反应，生成了两种新物质。水分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变，可以推断水是由氢、氧两种元素组成的。水通电氢气+氧气氢元素氧元素氢元素和氧元素得出结论：（1）水发生了分解反应，生成了两种新物质。（2）水是由氢元素和氧元素组成的。氧气在水中的溶解能力比氢气强，所以实验开始阶段，V氧︰V氢小于1︰2。实际实验中，实验开始阶段V氧︰V氢小于1︰2，这是因为什么呢？水分子分解示意图2个氢原子结合成1个氢分子很多氢分子聚集成氢气2个氧原子结合成1个氧分子很多氧分子聚集成氧气由水分子分解示意图可以说明：（1）水是由氢、氧两种元素组成的；（2）化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子；（3）分子由原子构成；（4）化学反应前后元素种类不变，原子种类和原子数量均不变等。典例1下列关于电解水的叙述中错误的是（）DA.为增强水的导电性，可在水中加入一定量的氢氧化钠溶液B.实验时先在水电解器中加满水，然后接通直流电源C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧氧气不可燃新知探究知识点3物质的简单分类请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？第一组：氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C)第二组：二氧化碳(CO2)、氯化钠(NaCl)、高锰酸钾(KMnO4)第三组：一氧化碳(CO)、氧化铁(Fe2O3)、水(H2O)第一组的特点是

；第二组的特点是

；第三组的特点是

。由同种元素组成由不同种元素组成由两种元素组成，其中一种是氧元素第一组：氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C)第二组：二氧化碳(CO2)、氯化钠(NaCl)、高锰酸钾(KMnO4)第三组：一氧化碳(CO)、氧化铁(Fe2O3)、水(H2O)1.化合物：由不同种元素组成的纯净物叫作化合物。2.氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素的叫作氧化物。3.单质：由同种元素组成的纯净物叫作单质。1.纯净物根据组成元素的种类可分为单质和化合物，这两者的概念是建立在纯净物的基础之上的。2.由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物。3.由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如CO和CO2的混合物。注意：4.氧化物必须满足三个条件：①由两种元素组成；②是化合物；③有一种元素是氧元素。5.含有氧元素的化合物称为含氧化合物，氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。物质的简单分类物质混合物：纯净物（由多种物质组成）单质化合物氧化物其他化合物金属单质（Fe、Cu、Al等）非金属单质（O2、N2、C等）稀有气体（He、Ne、Ar等）典例2物质分类是学习化学的基础，下列物质中属于氧化物的是（）A．氧气B．氧化汞C．高锰酸钾

D．氯化钠溶液B水的组成氢气的性质物理性质、化学性质水的分解实验“正氧负氢，氢二氧一”结论：水由氢元素和氧元素组成混合物氧化物单质其他化合物纯净物化合物物质的简单分类课堂小结随堂练习1.下列各组物质中，前者属于化合物，后者属于单质的是（）DA．氯化钠、食醋B．矿泉水、空气C．液氧、水

D．二氧化碳、铁2.“”和“”表示不同元素的原子，图中表示单质的是(

)C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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