2024年新人教版化学九年级上册 第五单元 化学方程式 课题2 化学方程式 第1课时 教学课件

第五单元质量守恒定律课题2化学方程式第1课时化学方程式的意义

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练1.知道化学方程式的定义、表示的意义。

学习目标2.会从质、量、数等方面读化学方程式。

3.能求出化学方程式中各物质的质量比。

新课导入

同学们有吃烧烤的经历吗？大家知道木炭在燃烧过程中发生了什么样的变化吗？你能用文字表达式表示此反应吗？碳+氧气

二氧化碳点燃1.书写麻烦2.不便交流3.不能体现质量守恒定律

4.不能表示各种反应物、生成物之间的质量关系

新课导入

国际上为了便于交流，化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反应。

化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？例如：C+O2点燃CO2

新知探究知识点1化学方程式及其意义1.定义：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。“反应条件”“生成”反应物生成物“和”C

+O2

CO2点燃

新知探究C+O2点燃CO2（1）碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳（3）在点燃的条件下，每1个碳原子和1个氧分子生成一个二氧化碳分子（2）在点燃的条件下，每12份质量的碳和32份质量的氧气生成44份质量的二氧化碳2.意义12：（2×16）：（12+2×16）

12：32：44111

新知探究（2）表示各物质之间的质量比（3）表示各物质微粒之间的个数关系（1）表示反应物、生成物、反应条件2.意义“质”“量”将“质”和“量”有机地结合在一起！

新知探究C+O2

CO2点燃知识点2化学方程式的读法宏观读法：碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳微观读法：质量读法：在点燃条件下，每一个碳原子和一个氧气分子反应生成一个二氧化碳分子在点燃条件下，每12份质量的碳和32份质量氧气反应生成44份质量的二氧化碳注意：①“+”不能读“加”，应读“和”“与”“跟”②“=”不能读“等于”，应读“生成”③化学式应读物质的名称④反应条件也应读出

新知探究2H2O

2H2↑+O2↑通电宏观读法：水在通电条件下分解生成氢气和氧气微观读法：质量读法：在通电条件下，每两个水分子分解生成两个氢分子和一个氧分子在通电条件下，每36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气下面这个方程式应该怎么读呢？交流与反思

新知探究

从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？1.硫在氧气里燃烧(1)反应物是硫和氧气，生成物是二氧化硫，反应条件是点燃。(2)质量关系：每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64份质量的二氧化硫。(3)微粒关系：该反应中反应物和生成物微粒的个数比为1∶1∶1。S+O2SO2323264点燃交流与反思

新知探究

2.铁与硫酸铜溶液的反应(1)反应物是铁和硫酸铜，生成物是硫酸亚铁和铜。(2)质量关系：每56份质量的铁与160份质量的硫酸铜恰好完全反应生成152份质量的硫酸亚铁和64份质量的铜。(3)微粒关系：该反应中反应物和生成物微粒的个数比为1∶1∶1。Fe+CuSO4FeSO4+Cu5616015264交流与反思

新知探究3.铜丝表面的氧化铜与氢气在加热的条件下反应(1)反应物是氧化铜和氢气，生成物是铜和水，反应条件是加热。(2)质量关系：每80份质量的氧化铜与2份质量的氢气恰好完全反应生成64份质量的铜和18份质量的水。(3)微粒关系：该反应中反应物和生成物微粒的个数比为1∶1∶1∶1。CuO+

H2

Cu+H2O8026418加热

课堂小结化学方程式用化学式表示化学反应的式子意义质的意义：表示反应物、生成物量的意义：①表示各物质之间的质量比

②表示各物质微粒之间的个数关系定义：读法宏观读法微观读法质量读法表示反应条件C+O2点燃CO212：（2×16）：（12+2×16）

12：32：441.硫在氧气中燃烧的化学方程式是。这个式子不仅表明了反应物是

，生成物是

，反应条件是

，还表示了参与反应的各物质之间的质量关系，即在点燃条件下，每

份质量的硫与

份质量的氧气恰好完全反应生成

份质量的二氧化硫。

课堂训练S+O2点燃SO2S与O2SO2点燃3232642.关于化学方程式4P+5O22P2O5的理解，正确的是（）A.反应前后分子总数保持不变B.该反应的反应物是五氧化二磷C.每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应D.在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷D点燃

课堂训练3.化学方程式2Mg+O22MgO可读作（）A.镁加氧气等于氧化镁B.2个镁加1个氧气等于2个氧化镁C.镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁D.镁元素加氧元素点燃生成氧化镁C点燃

课堂训练谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身