小学英语短剧启发

小学英语短剧启发

当然，这么做有很多好处。一来这是孩子们学习英语的好文本,

可以用来阅读，扩大词汇量,还可以和家人或者同学团体表演，并且，

这些经典的故事都取自于孩子们熟悉的童话，通过英语表达，让孩子

们对接触和了解传统的英语文化。

我们知道，小学阶段的孩子课本比较简单，但是字词孩子们并没

有完全掌握，如果只是学课本的话，孩子会感觉很单调，如果能够给

孩子提供有趣的英语故事，扩大他们的阅读面，还可以供其表演，编

排，和同学一起合作，也相当于是一种游戏。孩子们为做好游戏，能

很快地学习这些句子，背诵句子，记忆台词。这样，无形中就达到了

学习的目的，还能激发孩子的学习兴趣。

教师力图将以往的封闭教育改变为开放教育，以排演话剧为突破

口，加强实践环节，高扬大学生主体意识和主体精神，以开放的思维

模式去解读、赏析文学作品，打开一个学以致用的新局面。话剧表演

可以说是实践教学的行之有效的教学方法。

通过表演话剧，教师能充分调动学生的兴趣，尊重并确立学生的

主体地位，有意识地给学生创设情境，给学生提供自我发展及表现的

空间，让学生真正成为学习的主体。

英语新课程标准中陈述：基础教育阶段英语课程的目标是培养学

生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技

能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基

础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是

得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共

同促进综合语言运用能力的形成。

英语话剧是正是一种锻炼孩子综合语言运用能力的有效途径，她

包含的不仅仅是语言，还有文化、情感，让孩子在学习语言的同时,

了解更文本的内涵，体悟深邃的文化。

也许有朋友会发问了：孩子才学了那么一点儿的英语，怎么能够

排演话剧呢？

当然，对于小学生，甚至中学生来说，排演原剧是非常困难，可

以说是不大容易实现的。但是，我们英语老师可以帮助孩子把原故事

编排成用简单英语表达的话剧，也可以根据课程要求，利用要学习的

单词、句型等来编写。这样，既达到了教学目的，也能激发学生的学

习兴趣，锻炼学生综合的语言运用能力。

素质教育，怎样探索素质教育的有效方法，我想，英语话剧也是

一种值得尝试的探索。从小学开始，推广到中学、大学。如果真的做

得好的，能够坚持的话，效果定然不错。

朋友们，对此您有什么看法，欢迎指正。如果您是英语老师，不

妨尝试一下。

附：话剧简介

话剧本是一门综合性艺术，剧作、导演、表演、舞美、灯光、评

论应该说是缺一不可。更不可缺少的是接受这门艺术的对象观

众。当然在莎士比亚的年代，话剧的因素要少一些。话剧之所以在欧

洲几百年经久不衰，一个很重要的原因是因为话剧培养了一代代的观

众，而一代代观众对思考和娱乐这两者有机的结合又促使了话剧的发

展。

话剧艺术具有如下几个基本特点：

第一，舞台性。古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，

舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角

度欣赏。

第二，直观性。话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独

白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进

行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。

第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞

台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。