十一月上旬兴安县教师资格考试考试《中学心理学》第一阶段冲刺检测试卷

十一月上旬兴安县教师资格考试考试《中学心理学》第一阶段冲刺检测试

卷

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。

选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）O

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

【参考答案】：D

2、砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）

A、流畅性

B、变通性

C、独创性

D、序列性

【参考答案】：B

3、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在（）

A、初中一年级

B、初中二年级

C、初中三年级

D、高中一年级

【参考答案】：B

4、到工厂或农村进行实地参观访问属于（）o

A、模象直观

B、实物直观

C、言语直观

D、感知直观

【参考答案】：B

【解析】：略。

5、任务促成的纪律的前提是（）。

A、教师的监督、指导

B、同辈群体的压力

C、个人对活动本身的充分理解

D、活动本身的吸引力

【参考答案】：C

6、美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。

A、定势说

B、经验类化说

C、关系转化说

D、共同要素说

【参考答案】：B

7、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）o

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【参考答案】：C

8、下列不是课堂情境结构的是（）

A、班级规模的控制

B、课堂常规的建立

C、课堂纪律

D、学生座位的分配

【参考答案】：C

9、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认识策略

D、复述策略

【参考答案】：B

10、练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）

A、过度学习期

B、高原期

C、疲劳期

D、潜伏期

【参考答案】：B

11、根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。

A、感知动作阶段

B、自我中心阶段

C、具体运算阶段

D、前运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：皮亚杰将人的认知发展发成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段

和形式运算阶段。具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其标志是守恒观念的形成。

12、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）o

A、健康的人格

B、健康的习惯

C、健康的心理

D、健康的生活

【参考答案】：C

【解析】：健康包括生理健康和心理健康两个方面。

13、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。

A、多样性

B、迅速性

C、流畅性

D、价值性

【参考答案】：C

【解析】：略。

14、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=S11,这属

于（）。

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

【参考答案】：C

15、学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是

()O

A、学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象

B、心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上

C、学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗

D、心理辅导等同于心理咨询和心理治疗

【参考答案】：B

【解析】：A项学校心理辅导的对象应是全体学生，C项与B项矛盾，B项为正确说法，D项心

理辅导不等于心理治疗，它以发展辅导为主要内容。

16、在感觉记忆中，信息的存储形式的()o

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

【参考答案】：C

【解析】：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。

17、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是

培养O

A、勤奋感

B、亲密感

C、自我同一性

D、自我整合

【参考答案】：C

18、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是()

A、奖惩的结果

B、接受讲述

C、获得事实材料

D、有机体适应环境的必要条件

【参考答案】：D

【解析】：考察学习的意义和作用。

19、迁移的图式理论的代表人物是【】

A、里德

B、贾德

C、苛勒

D、罗斯

【参考答案】：A

20、创造力的核心和基础是【】

A、智力

B、知识

C、技能

D、创造性思维

【参考答案】：D

【解析】：创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品

的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。

21、教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特

点？O

A、新异性

B、强度

C、对比关系

D、活动变化

【参考答案】：A

22、艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）

A、新生论原理

B、认知论原理

C、道德论原理

D、学习论原理

【参考答案】：A

23、某学生讲自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于（）

A、努力

B、运气

C、难度

D、能力

【参考答案】：D

【解析】：该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。

24、通过列提纲的方式，对先前学习过的材料进行系统的分析、归纳、总结属于（）

A、精细加工策略

B、资源管理策略

C、计划策略

D、组织策略

【参考答案】：D

【解析】：组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元,

并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。故选D。

25、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审

题活动，属于（）

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：A

【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策

略和态度等迁移到另一种学习中去。例如，数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将

影响到化学、物理等学科中的审题活动；科学实验的思维方式等对众多具体知识领域的研究的影响,

这些都属于一般迁移。

26、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这是一种对刺激的（）

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

【参考答案】：C

【解析】：在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点

的音调也会诱发它的唾液分泌反应。这种CR自动扩展到CS以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛

化。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

27、学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是O

A、言语信息学习

B、动作技能学习

C、智慧技能学习

D、认知策略学习

【参考答案】：D

28、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是O。

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

【参考答案】：D

【解析】：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是

比较稳定的。

29、一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏

【参考答案】：A

【解析】：一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为

这样会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形

成动机激发的良性循环。

30、发散思维的三个特征是（）

A、变通性、灵活性和流通性

B、间接性、独创性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

【参考答案】：D

31、发展的最本质的倾向表现为（）的过程。

A、分化与整合

B、同化与平衡

C、分化与对抗

D、对立与统一

【参考答案】：A

32、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感慌运动阶段

D、抽象思维阶段

【参考答案】：A

33、下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是O

A、程序教学

B、跳级

C、复式教学

D、能力分班

【参考答案】：C

34、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是O

A、奖惩的结果

B、接受讲述

C、获得事实材料

D、有机体适应环境的必要条件

【参考答案】：D

【解析】：见“学习”定义。

35、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）

A、组织

B、评审

C、反应

D、接受

【参考答案】：B

【解析】：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和

评审。

36、以下哪一类不属于组织策略？（）

A、群集

B、摘录

C、过度学习

D、列提纲

【参考答案】：C

【解析】：组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，

过度学习是属于复述策略的一种。

37、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是O。

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

【参考答案】：D

【解析】：品德是稳定的心理特征和倾向。

38、根据强化的性质和目的，可以把强化分成O。

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

【参考答案】：C

【解析】：根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正

强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔,

可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化

的来源，可分为外部强化和内部强化。

39、创造性思维的核心是O。

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

【参考答案】：B

【解析】：创造性思维的核心是发散思维。

40、产生感觉的第一步是（）。

A、转换

B、收集信息

C、神经传导

D、中枢加工

【参考答案】：B

【解析】：产生感觉的第一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将

感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验

到的具有各种不同性质和强度的感觉。

二、多项选择题

1、现代认知心理学区分了两类图式，即（）O

A、客体的图式

B、事件的图式

C、命题的图式

D、概念的图式

【参考答案】：A,B

2、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

【参考答案】：B,D,E

【解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。

3、学习动机的两个基本成分是（）。

A、学习需要

B、学习迁移

C、学习心理

D、学习期待

E、学习技能

【参考答案】：A,D

【解析】：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动力系

统。

4、教育心理学的研究对象是（）。

A、如何学

B、如何教

C、学与教之间的相互作用

D、解决学生的心理问题

E、如何管理学生

【参考答案】：A,B,C

5、品德的内化过程大致经历社会规范的依从、和—三个阶段。O

A、社会规范的模仿

B、社会规范的理解

C、社会规范的认同

D、社会规范的信奉

【参考答案】：C,D

6、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。

A、性格的社会特征

B、性格的理智特征

C、性格的情绪特征

D、性格的意志特征

E、对现实态度的性格特征

【参考答案】：B,C,D,E

【解析】：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析：对现实态度的性格

特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。

7、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）

A、接受

B、注意

C、评价

D、组织

E、性格化

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、

反应、评价、组织和性格化。

8、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？()。

A、总结

B、提问

C、析疑

D、预测

E、复习

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：交互式教学模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会。它旨在教学生总结、提问、

析疑、预测四种策略。

9、皮肤觉通常包括O。

A、感觉

B、触觉

C、痛觉

D、温度觉

E、痒觉

【参考答案】：B,C,D

【解析】：人类感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三类：远距离感觉、近距离感觉和

内部感觉。近距离感觉提供位于身体表面或接近身体的有关信息。包括味觉、嗅觉和皮肤觉。皮肤

觉又可细分为触觉、温度觉和痛觉。

10、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可，以分为()O

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标

从低到高分为五个等级。

三、填空题

1、网络关系图又称,在学习、教学和测评中广泛利用。

【参考答案】：概念图

2、一—动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动

的直接兴趣和爱好。

【参考答案】：直接近景性

3、规则学习主要有两种学习方式：发现学习和0

【参考答案】：接受学习

4、扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可

能性。

【参考答案】：方法

5、认知差异具有场——方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，

不易受外部因素影响。

【参考答案】：独立

6、完形-顿悟说认为完形是一种结构，是对事物关系的认知。

【参考答案】：心理

7、是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

【参考答案】：练习

8、经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动，事后由心理

学家对之进行分析的方法叫做法。

【参考答案】：口语报告

9、人际交往是教师和学生在课堂里___________、沟通思想和交流情感的过程。

【参考答案】：传递信息

10、根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和O

【参考答案】：（P246）非工具性动作技能

11、使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵

循的教学原则是o

【参考答案】：整合协调原则

12、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和o

【参考答案】：教学环境

13、解决问题的最高表现形式是o

【参考答案】：创造性

14、成就动机是人类所独有的，它是后天获得的具有的动机。

【参考答案】：社会意义

15、影响问题解决的主要因素有：问题的特征、已有的知识经验、.—以及动机和情绪。

【参考答案】：定势与功能固着

16、把解决问题的所有可能方案都列举出来，逐一尝试是指。

【参考答案】：算法式

17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到的过程。

【参考答案】：心理自我

18、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即、

和O

【参考答案】：差异律活动律组合律

19、课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的

激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

【参考答案】：学习环境

20、教学内容一般表现为教学大纲、教材和o

【参考答案】：课程

21、现代迁移理论中，以等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠。则可以产

生迁移。

【参考答案】：安德森

22、奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是学习。

【参考答案】：有意义的接受

23、如果学生把教师看做是教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。

【参考答案】：模范公民

24、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用

性，为此。他提出了“”的教学策略。

【参考答案】：先行组织者

25、一—是将所学的零碎知识整合为知识系统，它所强调的是创造能力，需要产生新的

或O

【参考答案】：综合，模式，结构;

26、早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生

产生_________________________□

【参考答案】：人格障碍

27、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是。

【参考答案】：内在的心理变化

28、比较主要有两种方式：和。

【参考答案】：同类比较、异类比较

29、布鲁纳为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成0

【参考答案】：认知结构

30、儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之问的差距，就是0

【参考答案】：最近发展区

四、判断题

1、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（）

【参考答案】：错误

2、技能不是一般的习惯动作。（）

【参考答案】：正确

3、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

（）

【参考答案】：正确

4、道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（）

【参考答案】：错误

【解析】：道德两难指的是同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情境或问题。

5、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。（）

【参考答案】：正确

【解析】：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。

6、男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）

【参考答案】：错误

【解析】：男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。

7、心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。O

【参考答案】：正确

8、观察学习的代表人物是华生。

【参考答案】：错误

【解析】：改正：观察学习的代表人物是班杜拉。

9、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。

（）

【参考答案】：正确

【解析】：在这样的前提下问题解决的可能就大。

10、桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其

联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（）

【参考答案】：错误

【解析】：这是桑代克练习律的观点，而非效果律。

11、相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁

移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键

是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

12、操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（）

【参考答案】：错误

【解析】：此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。

13、一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。

【参考答案】：错误

【解析】：改正：心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良

好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。

14、心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）

【参考答案】：正确

【解析】：略。

15、头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）

【参考答案】：正确

【解析】：略。

五、概念题

1、简述创造性与智力的基本关系。

【参考答案】：（1）低智商不可能具有创造性。

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

2、简述迁移的作用。

【参考答案】：首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；其次，迁移是习得

的经验得以概括化、系统化的有效途径；最后，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训

人员具有重要的指导作用。

3、简述测验前的计划。

【参考答案】：(1)确定测验的目的(2)确定测验要考查的学习结果(3)列出测验要包括

的课程内容(4)写下考试计划或细目表(5)针对计划测量的学习结果选择合适的题型。

4、简述如何通过创设问题情境激发学生的学习动机。

【参考答案】：问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。要想创设问题情

境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分

了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能

创设问题情境。

5、试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。

【参考答案】：(1)编码。记忆的第一基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接受和

使用的形式。

(2)保持。也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。

(3)提取。保持在记忆中的信息只有被提取加以应用，才是有意义的。

6、在资源管理策略中如何高效利用最佳时间？

【参考答案】：关于高效利用最佳时间：首先，要根据自己的生物钟安排学习活动：其次，要

根据一周内学习效率的变化安排学习活动；第三，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。

此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。

7、简述如何开展心理健康教育。

【参考答案】：(1)开设心理健康教育有关课程；

(2)开设心理辅导活动课；

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；

(5)个别心理辅导或咨询；

(6)小组心理辅导。

8、简述斯金纳的操作性条件作用理论。

【参考答案】：斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为；一类是操作性行为。

操作性行为是有机体自发做出的随意反应。斯金纳认为，影响操作性行为反应概率的因素主要有：

①积极强化，如教师对孩子听话给予奖励；②消极强化；③无强化；④惩罚。

由上述可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建

立操作性行为的有效手段。而无强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而

是消除操作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把

强化看成是增加反应概率的唯一手段。

9、场独立性与场依存性各自的优势是什么？

【参考答案】：(D美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场依存性的人，倾向于

利用外在参照作为信息加工的依据；场独立性的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依

据。

(2)从其人格整体来说，场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分，他们各自在不同

的领域独领风骚。场独立性的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，

自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们善

于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。

10、中学生品德发展的基本特征有哪些？

【参考答案】：⑴伦理道德发展具有自律性，言行一致。①形成道德信念与道德理想。②自我

意识增强。③道德行为习惯逐步巩固。④品德结构更为完善。⑵品德发展有动荡向成熟过渡。①初

中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是品德发展的关键期。②高中阶段品德发展趋向成熟。

六、定义题

1、广义的学习

【参考答案】：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相

对持久的变化。

2、性格

【参考答案】：性格：是一种与社会相关最密切的人格特征。它是人后天在社会环境中逐渐形

成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，体现了一定的阶级性与

道德性。

3、下位学习

【参考答案】：下位学习是指所学的新知识相对于原有认知结构时为下位关系时的一种学习方

式或同化模式。

4、实验法

【参考答案】：实验法：是指创设一定的情境，对某些变量进行操纵或控制以揭示教育心理现

象的原因和发展规律的研究方法。

5、附属内驱力

【参考答案】：附属内驱力：是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、

学习搞好的一种需要。

七、论述题

1、请阐述加涅对学习的分类。

【参考答案】：加涅在《学习的条件》一书中先后提出学习的层次分类和学习结果分类。

加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一

个完整的学习层级结构。依次是：

(1)信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应；

(2)刺激一反应学习，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以

某种反应去获得某种结果；

(3)连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结;

(4)言语联结学习，指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化；

(5)辨别学习，指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；

(6)概念学习，指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应；

(7)规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系；

(8)解决问题学习，

指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终的目的。

加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：

(1)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力，它指向学习者的环境，使学习者能处

理外部的信息；

(2)认知策略