教材义务教育初级中学课本语文第四册十六课 看-

变色龙教材：义务教育初级中学课本语文第四册十六课作品介绍课文分析细节欣赏作业布置环境描写契qì诃he契诃夫变色龙,学现在多比喻政治上名善蜥于变蜴变蜴化,和俗伪装名的四人,脚,脚含蛇贬,义。在它俄的语中皮中皮,肤这颜个词色的可含义以义以是随“四反复周无物常的体的体小颜人色”、“的见改风使变使变舵而的变小人化”。。关于变色龙您的位置:>>变色龙>关于变色龙作者介绍:契诃夫（l860～1904）19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，著名剧作家.契诃夫出生于小商人家庭，父亲经商破产后，他靠当家庭教师维持生活，1884年从莫斯科大学医学系毕业后从医并开始文学创作。他的作品多是短篇小说，简练朴素、而又深沉含蓄。如《小公务员之死》、《变色龙》等，看似夸张，却又合于现实，表面上是生活中无伤大雅的笑话，实际上却鞭挞了专制警察制度和小市民的奴性心理，形成了作品幽默讽刺的风格。此外，契诃夫还写了许多剧本。契诃夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而未遂心愿。1904年7月15日因肺病恶化而辞世。您的位置:>>变色龙>作品介绍小说的三要素人物情节环境环境描写的作用环境描写往往是小说不可缺少的组成部分,在烘托人物性格、交代作品的时代背景、推动情节发展等方面都起着重要的作用。小说的情节、线索由人物的相互关系而产生的生活事件的发展过程,构成小说的情节,而连贯这一过程的就是小说的线索。小说的基本知识您的位置:>>变色龙>小说基本知识本文的情节线索是什么?从选项中选出准确的一项变化。小狗咬伤赫留金事件。谁是狗的主人。警官奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件。警官奥楚蔑洛夫穿着军大衣的四次好厉害!您的位置:>>变色龙>课文分析用各种符号划出下列语句文中表明狗的主人身份变化的语句划直线

奥楚蔑洛夫对狗评价不同的语句划曲线~~~~~~~~奥楚蔑洛夫对狗处理意见的语句划虚线_

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_奥楚蔑洛夫对赫留金态度的语句划括号(

)您的位置:>>变色龙>课文分析疯狗小狗下贱胚子名贵的狗野狗弄死伶俐的狗

带走平民将军(有权势)(无权势)您的位置:>>变色龙>课文分析奥楚蔑洛夫的态度反复变化,是怎样变的?变色龙变来变去，但他有没有不变的地方？从中可以看出奥楚蔑洛夫是个什么样的人。媚上压下 反复无常 见风使舵 趋炎附势小说以“变色龙”为题的真正含义是什么？|您的位置:>>变色龙>课文分析变色龙的本质小说以“变色龙”为题的真正含义是什么？|本文以“变色龙”为题,就是借这种动物善于很快变化肤色以适应周围环境的特点,来比喻沙俄专制社会中,像奥楚蔑洛夫那样的下层官吏,为了迎合权势人物,求得自己的生存和发展,他们见风使舵,媚上欺下,狡猾善变的奴才特征。课文以此为题,形象,醒目,含有深刻的讽喻意义。现在它已成为见风使舵狡猾善变这一类小人物的代名词,并流传世界。您的位置:>>变色龙>课文分析题目的含义分角色朗读角色1奥楚蔑洛夫警官角色2叶尔德林巡警角色3赫留金首饰匠角色4普洛诃尔厨师及其他您的位置:>>变色龙>课文分析课文开头警官出场时环境描写的作用。“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”您的位置:>>变色龙>环境描写生的背景。课文开头警官出场时环境描写的作用。

人们因警官的到来而恐惧,都躲避了,这是对奥楚蔑洛夫的侧面描写。

时间还早,做买卖的与顾客都没有来,交代故事发生的时间。

市场不景气,顾客来得极少,因而小猎狗咬人成为可能,交代事件发生的环境。

在沙皇俄国的警察统治下,社会呈现出恐怖死寂的气氛和萧条贫困的情景,交代故事发真聪明!您的位置:>>变色龙>环境描写您的位置:>>变色龙>细节欣赏文章共四次写到军大衣开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是沙皇警犬的标志,也是他装腔作势,吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场,他力图保持自己的威风,但对于自己不光彩的表演,却显得难堪,与开头照应。中间的两次（第10段和第20段）,他因“判”错了狗而吃惊、胆怯,一热一冷,一脱一这穿一。细节描写充分表现了他对突如其来的变化,为自己刚才的“错”判吓得浑身冒汗；同时,他也想借此扯开话题,掩饰自己的窘态,思考如何把话“变”回来。课文其它细节描写的作用。他身后跟着一个火红色头发巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋粟。暗示奥林蔑洛夫和巡警在市场上利用职权，对店铺和摊贩进行敲诈勒索，写出警官“压下”的一面。普洛诃夫喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。联系故事发生时“四周很快就聚集了一群人”，反映围观者的无聊与冷漠。他们对警官趋炎附势，媚上欺下缺乏义愤，反而取笑被伤害的赫留金。您的位置:>>变色龙>细节欣赏课文总结阅读小说的步骤:理清情节分析语言归纳性格深化阅读您的位置:>>变色龙