小学英语故事课例教学设计稿-A Pea in the Sea

吴兴区小学英语故事课例教学设计稿

字体字号：正文：小四宋体（中文）；TimesNewRoman（英文）；行间距：20

一、故事材料：主题：APeaintheSea适用年级：六年级适用单元:第一单元.

图片内容:文字材料：

APeaintheSea

Thepeacockdropsherpeain

thesea.

Ifsnoteasytopickupthe

pea.

ThepeacockgoestoMr.Flea.

Please!Pleasepickupthepea

forme.

Mr.Fleajumpsintothesea.

Buthecan'tfindthepea.

Mr.Fleadrinksupallthe

waterinthesea.

Nowthepeacockhasherpea.

AndMr.Fleahasacupoftea.

很多同学都认为上音标课很无聊，没有意思。所以我就根据这

二、设计思

一点，通过突出趣味来吸引学生。创设一个比较真实有趣的情境来

路：

教学。本课通过了解老师的信息，让学生初步感知含有ea/i:/这个音

的单词发音，感受语音的美，让学生通过拼读单词和举例单词来巩

固ea这个字母组合的发音，并为接下来的语音故事做好单词的意思

理解的铺垫。最后学生通过学习模仿跟读语音故事《APeaintheSea》

在理解今天所教学字母的单词发音外，继续感知语音的美，既巩固

了知识点又丰富了学生的语言结构，并让学生进行原文的仿读，渗

透朗读的语音语调的训练。

知识目标：

三、教学目1.

（1）学生能够听说读符合ea/i:/发音规律的单词。

标：

（2）并能以辅音加ea的拼读方式进行单词的拼读。

（3）熟练掌握分别含有ea/i:/单词的句子。

（4）能理解含有ea单词的语音故事。

（5）有感情朗读含有ea发/i:/单词的故事

2.能力目标：

学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用直呼式拼读法拼

读单词。

3.情感目标：培养学生学音标的兴趣,渗透朋友间的友谊，乐于帮助

他人。

四、教学重教学重点：学生能归纳出字母组合ea的发音规律。朗读字母组合ea

点\难的发/i：/音的单词，句子和故事。

教学难点：有感情的朗读含有ea语音的故事，并能理解故事。

，占、、、■・

五、教学准配套PPT,故事书，相应人物头饰及图片

备：

六、教学过程与设计意图：

步骤教学过程设计意图

Stepl：Warmup

1.课前：Hello!IamyournewEnglish欣赏歌曲，渗透朋友主题，

teacher.YoucancallmeMissZhang.I拉近师生关系。

likelisteningtomusic,nowlet'senjoya

nicesong,OK?Now,let'sbeginour

class.

2.Freetalk

(1)Hello!Boysandgirls.Everyone

needsfriends,doyouthinkso?SoMiss

Zhanglikesmakingfriends.Doyou

wanttobemyfriend?Doyouknow

me?(幻灯片2)Ifyouaskmesome

questions,Iwilltellyou.(幻灯3)S:

What'syourhobby?What'syour

favouritefruit?Wheredoyoulive?学

生选择提问，教师回答问题Myhobby通过交流让学生提问引出所

isreadingbooks.Ioftenreadfunny教学的ea字母组合的例词。

stories.Myfavouritefruitispeach.Ilive

inHuzhou.Myhomeiseastofmy

school.教师边描述边板书read

peacheast

Step2：Presentationandpractice

1.教学ea发音。

(1)Lookatthesewords,(readpeach

east)教师指单词，学生读单词。教师

Whatdoyoufind?Theyhavethesame

letters：ea.板书ea.Whatdoesitsound?

Itsoundslike/i:/.引出教学ea发音，进归纳ea字母组合的发音。让

行练读三遍。学生进行拼读巩固，并让学

(2)Let'sspell.教师带领学生拼读黑生例举单词检查是否理解与

板上的单词。再重复一遍ea/i:/。掌握。

(3)Canyouspell?(幻灯片4)学生

根据字母拼读单词。

(4)Canyousaymorewordswith

“ea”,soundslike/i:/?学生举例单词

教师板书在黑板上。(clever,super.)如

学生说道不发/i:/音的单词。教师带读

并解释sometimesitsounds/i:/,

sometimesitsounds/e/.Let'sreadthese

wordstogether.学生齐读所举例的单

词。（Goodjob.）

2.教学故事《APeaintheSea》。

（1）Canyouspellthisword?教师先

说pea,学生试着拼字母，教师板书Pea,

请学生拼读。Whatisthepea?出示图从拼读pea和sea引入故事

片，教读。指名读，贴图片在黑板上。标题，呈现故事。

Look,（幻灯片5）whereisthepea?

学生试说Thepeaisinthesea.（Good

answer.）Howtospellsea?学生边说，

教师板书Sea.拿出sea.带读，指名读

单词，贴图片。再问一遍问题。where

isthepea?板书：APeaintheSea.试读

标题。Thisisthetitleofourstory.

（2）（幻灯片6）Canyouguess,who

dropsthepeainthesea?Maybethe

monkeydropsthepeainthesea.学生

猜测故事情节，引起学生阅

猜,anymore?（教师评价,Maybeyou

读兴趣。教学生词peacocko

areright.Goodtry.）教师揭晓答案。

Look,（幻灯片7）whocanreadit?请

学生试读单词peacocko教学单词，出示

图片，指名念。

（3）（幻灯片8）Whodropsthepeain

thesea?引出句型，并补说句型：The

peacockdropsherpeainthesea.将

peacock图片贴在黑板上。Howdoes

thepeacockfeel?指名学生说。录音

星艮读句型（幻灯片9）Thepeacockdrops

herpeainthesea.指导朗读。指名朗读。

Let'simitateandact.

（4）Thepeacockdropsherpeainthe

sea,she'sverysad.（幻灯片10）Guess,

what9stheendofthestory?Thepeacock

hasherpea.OrThepeacockdoesn't

haveherpea.Why?说说各自选择的

理由。（教师评价Youaregreat/super

boy/wonderful.）教师可提示Maybethe学生自主阅读寻找答案，并

（elephant）helpsthepeacock.顺带解决故事中的ea字母

（5）Now,takeoutyourstorybooks.（幻组合的单词，并进行简单校

灯片11）Readandfindtheendofthe对。扫清朗读发音障碍。

story.Atthesametimecirclethewords

with“ea”.学生读故事,找答案，并划

含有ea字母发音的单词。

（6）（幻灯片12）Let'scheck.学生边

讲，教师边校对。

（7）Great.（幻灯片13）Canyouread

thesewords?学生拼读故事中的一些

单词osea,pea,peacock,flea,easy,tea。,

（8）（幻灯片14）Nowwhocantellme

theendofthestory?校对答案，练读句

型：（幻灯片15）Now,thepeacock

hasherpea.录音跟读，指导朗读。

（9）Isiteasytopickupthepea?No.

引出句型：（幻灯片16）It9snoteasy

topickupthepea.练读。Let'simitate.

Somaybethepeacockneedsherfriend's

help.Whohelpsthepeacock?（幻灯片通过提问理解故事，学生们

17）出示图片教学Mr.Flea.指名读，通过回答及板书理清故事的

并将图片贴于黑板上。Thepeacock脉络。并进行语音语调的模

goestoMr.Flea,shesays:（幻灯片18）仿训练和片段的表演，让学

“Please!Pleasepickupthepeafor生体会情感。

me.”出示句型重点练读：Please!Please

pickupthepeaforme.指名学生念,可

加动作。（Welldone.Great.Giveme

five.）

（10）（幻灯片19）HowdoesMr.Flea

helppeacock?Now,Let'sreadthestory

againandanswerthequestion.学生读故

事，回答问题，并听录音，练读句型

（幻灯片20）Mr.Fleajumpsintothe

sea.（幻灯片21）Buthecan'tfindthe

pea.（幻灯片22）Mr.Fleadrinksup

allthewaterinthesea.（幻灯片23）

加上动作练读。Now,thepeacockhas

herpea.HowdoesMr.Fleahelpthe

peacock?和学生一起边说边完成板

书，jumpsinto,can'tfind,drinksup,

has.Now,Ineed2friends.YouareMr.

Flea.Youarepeacock.（教师读旁白,学通过仿读进一步体会情感，

生做动作。）指名模仿表演，一人读旁并感受优美的语音语调。

白，一人扮演Mr.Flea,一人演

peacockoLet9sactinroles.

（11）Isitafunnystory?Let'senjoy

（幻灯片边欣赏边跟读

thisstory.24）通过学习内化成自己的理

故事，两遍。（倒数第二张幻灯片）

解，请学生选择相应的图片

提问

WhydoesMr.fleahaveacupof进行表演。

tea?引导学生答。Mr.Fleahelpsthe

peacock.Thepeacockpoursacupoftea

toMr.Flea.Ifyouhelpyourfriend,you

willbehappy.Sotheyarebothhappy

now.

（12）（幻灯片25）Now,letsreadand

actthisstory.Ihavetipsforyou,you

canchooseonestar,readthestoryand

payattentiontothepronunciationand

intonation.Youcanchoose2stars：

Chooseyourfavouriteparttoactout.

Youcanchoose3stars：Actoutthe

wholestory.

（幻灯片）

Step3：26Homework:让学生查找更多的ea组合

1.Findandreadwordswithea.的单词进行本节课的巩固。

2.Imitatethestory.另外请学生模仿或者表演故

3.Actthestory.事加深对本故事的理解。

板书设计（图片）（图片）

板书设计：APeaintheSeaea

Mr.Flea（图片）jumpsintopeacock（图片）peach

can'tfindhasread

drinksup学生举例的单词

七、课后反思

得意之1.本课呈现的是通过自然的流程及整体的理念进行了教学设计，从

热身的information环节，让学生问老师address,fruit,hobby等方面

处：

的信息，教师有意识地让学生接触ea字母组合，紧接着let、spell

环节让学生认读大量含有ea字母组合的单词后，学生就自然而然输

出一些自己积累的单词，通过这样的练习不仅让学生掌握了拼读的