人教部编版语文五年级上册期末现代文阅读真题练习卷（一）

期末现代文阅读真题练习卷（一）-小学语文五年级上册部编版

现代文阅读（共10小题）

1.（2022秋•阳信县期中）阅读回答各小题。

《桂花雨》节选

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花

呢？”

母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满

阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人

着桂花树，使劲地o摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我

着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

桂花摇落以后，去小枝小叶，上几天太阳，在铁盒

子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气

里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才

是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要检一大袋桂花给母亲。可是母

亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

（1）选择合适的动词填在横线上。

收晒挑抱喊摇

（2）用横线画出表示桂花的用途的句子。

（3）用波浪线划出桂花落下来时像下雨一样的句子。

（4）一个“浸”字说明了什么？

（5）读文中画横线句子，难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲

为什么这样说呢？

2.（2022秋•湖滨区期中）阅读《白鹭》片段，完成练习。

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不

寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌

长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（1）给下面文中的字注音。

嫌_______

宜_______

哀_______

喙_______

（2）下面文中的词语换成什么词，能保持句意不变。

精巧_______

适宜_______

即使_______

（3）第2自然段中说白鹭“色素的配合”“很适宜”，下文中有更细致的描绘，请用

“”画出来。

（4）请细读2、3自然段，运用对比的方法再仿写一段话。

3.（2022秋•德江县期中）课内阅读。

将相和（节选）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车

往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，

为什么要怕他呢？蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他

们说：“当然秦王厉害！"蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，

秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱

赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，

就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫

赵国。

（1）《将相和》是根据司马迁的《》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺

相如的活动为线索，通过对、、三个小故事的记述，写出了将

相之间由到的经过。

（2）蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如往回赶的原因是什么？

（3）读了这个片段，你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如是个什么样的人?

4.（2022秋•汝州市校级期中）课外阅读

冬阳•童年•骆驼队（节选）

——林海音《城南旧事》

骆驼队来了，停在我家的门前。

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下

了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南

山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大

黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下

来。

爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们

吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上

牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自

己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，

总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难

看。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走

起来“铛、铛、铛”地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们系上了铃铛，狼听见

铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软

软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一

口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那

长途寂寞的旅程，所以才给骆驼系上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

（1）选文写了哪两件事？请用简练的语言进行概括。

（2）用横线画出骆驼咀嚼草料的样子。

（3）品读文中画“〜〜〜〜”的句子，分别说说你的理解。

（4）对骆驼系铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

5.（2022秋•钢城区期中）阅读《圆明园的毁灭》（节选），完成问题。

①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器,

下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最

大的博物馆、艺术馆。

②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。【他们把园内丸戛能拿走的

东西，统疯掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；土在运不走的，就住熹破坏、毁

掉。】为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧

三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化

为一片灰烬。

(1)画横线的句子在文中起作用。

(2)写出下列词语的近义词。

珍贵_______

销毁_______

(3)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

(4)联系上下文，说说从文中“”内加点的词语中体会到了什么？

6.(2022秋•德江县期中)课外阅读。

闲谈“读书法”

古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读

书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：“若是碰到疑问而只

看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方

都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，

就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内

容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最

后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料

有机结合起来。

英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出

“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而

言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而

且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使

自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书

疲惫地一啃到底好得多。

当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可

为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能

跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不

如无书。”

(1)短文主要写了、、这三个人的读书方法，分别

是、、这三种方法。

(2)联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是：o

(3)这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。

(4)作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观

点，采用的论证方法是

A.列数字

B.举例子

C.打比方

(5)你喜欢哪种读书法？为什么？(可以是这篇文章中的，也可以是自己积累的)

7.(2022秋•万柏林区校级期中)

哪吒闹海

东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪

吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

一天，小哪吒带上他的两件法宝一一混天绫和乾坤圈来到大海边。他跳进大海里，

取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了

一跳，连忙派巡海夜叉上去查看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，就举起兵

器攻击哪吒。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了。他取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别

小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。

龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三

太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便

刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻把三太子紧紧裹住。

哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。三太子一死便现出了原形，原来是

一条，小白龙。

从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了大平日子。

(1)下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是

A.胡作非为B.滔天巨浪

C.称霸一方D.作恶多端

(2)“你打死我家夜叉，该当何罪？”对这句话理解正确的一项是

A.三太子在和哪吒商量。B.三太子在向哪吒请教。

C.三太子在向哪吒问罪。D.三太子在教育哪吒。

(3)哪吒为什么要闹海呢?

(4)哪吒在闹海时打死了谁？最后结果怎样?

(5)文中画线句子是对哪吒的两件法宝的描述，在你认为正确的句子后面打“。

①乾坤圈是真实存在的宝物，它比大山还重；混天绫也是真实存在的。

②乾坤圈和混天绫都是人们想象出来的法宝，这样写是为了突出哪吒的神通广大，也表

现出古人在构思神话传说时丰富的想象力。

(6)这个故事出自神话小说《》,书中还有、等人物。

8.(2022秋•哪阳区期中)课外阅读。

芭蕉

芭蕉是一种多年生草本植物，芭蕉的茎高达三四米，不分枝，丛生。芭蕉叶大，呈

椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。芭蕉叶的表面呈深绿色，有着对称而又细

密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈浅绿色，略有粗糙感。入夏，芭蕉的

叶层中便会抽出淡黄色的大花。

芭蕉的生命力很强。我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹

日晒的折磨，却依旧是那么春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了

一道独特的风景。

自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出现在文人的笔下。著名女词人李清照曾写

过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。”她借芭蕉这

一意象，把伤心、愁闷一股脑儿倾诉了出来。

芭蕉还有一定的药用价值。芭蕉根捣烂涂抹患处，对消除肿毒有很好的疗效。芭蕉的用

途可真大呀！

我欣赏芭蕉那顽长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向

上、不畏风雨的精神！

(1)联系上下文，解释下列词语的意思。

①春意盎然：

②生机勃勃：

(2)从文中找出一句比喻句，抄写下来，再仿写一句。

(3)这篇短文主要从、、、几个方面来介绍芭蕉的。

(4)为了强化读者对芭蕉的认识，作者还引用了著名女词人的词句，使全文显

得内容丰富。

(5)作者为什么会欣赏芭蕉？文章的最后一段有什么作用？

（6）芭蕉成为古人笔下咏诵的对象，你还知道哪种植物也曾经成为古人的情感寄托？请

写出两句与它相关的诗句。

9.（2022秋•汝州市校级期中）

走近农村留守儿童

材料一：随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人

照管的人数也不断增多。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工、经商，产生了

近2000万农村留守儿童，其中14岁以下的占86.5%。

材料二：调查中，我们发现绝大多数农村留守儿童与父母很少见面，缺乏沟通。其

中，与父母半年见面一次的为53%,一年一次的为44%,两年一次的为3%,还有一个

孩子的父母双双外出6年未曾回过家。

材料三：大多数农村留守儿童个性心理表现极为异常，有这样两种典型“症状”；

一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易

怒。农村留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%,良好的不到30%,学习和

生活习惯都很差且行为出现问题的却占了近30%,而且在农村的所有“问题儿童”中，

农村留守儿童占80%-

（1）以上材料主要调查的是

A.城市留守儿童

B.农村进城务工人数

C.城市问题儿童

D.农村留守儿童

（2）下列不是农村留守儿童个性心理表现极为异常的“症状”的是

A.性格内向

B.活泼大方

C.脾气暴躁

D.孤僻、自卑

（3）以上材料表明（多选）

A.农村留守儿童不断增多。

B.在农村所有“问题儿童”中，留守儿童所占比例很大。

C.绝大多数农村留守儿童与父母缺乏沟通。

D.农村留守儿童都能得到父母很好的照顾。

（4）用简炼的语言分别概括三份材料的主要内容。

（5）针对此种现象，联系自己学习和生活的实际，你有什么改善此种现象的想法吗？试

着提出一两点。

10.（2022秋•榆阳区校级期中）课外阅读。

湖

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的

水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大

的发光的翡翠。不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚小石子，让它

激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖一一这块绿色的“锦”。“锦”上无

穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的潮真热闹。你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天，你听

“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上

竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩

吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。

湖是美的……

（1）根据意思在文段中找出相应的四字词语。

①植物抢着绽放自己的姿态，文中指雨滴在湖面上像争相绽放的花朵一样。

②轻快地跳舞，文中指金鱼在水中欢快游动的样子。

（2）照样子写词语。

无穷无尽（ABAC）、

（3）根据文章内容回答问题。

①文章为了突出表现“湖”之美，是从哪两个角度来写的？

②你喜欢哪种状态下的湖？说说理由。

（4）用“”画出本文的过渡句。这句在文中起的作用。

（5）本文表达了作者怎样的思想感情？

期末现代文阅读真题练习卷(一)-小学语文五年级上册部编版

参考答案与试题解析

现代文阅读(共10小题)

1.【解答】(1)考查了根据课文内容填空。联系上下文，结合动词特点理解，通过阅读可

知，依次应填“抱、摇、喊、挑、晒、收”。

(2)考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，从“可以加在茶叶里泡茶，过年时还

可以做糕饼”可知答案。

(3)考查查找关键句子的能力。联系上下文理解，从“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们

满头满身都是桂花”可知答案。

(4)考查了对字词的赏析。联系上下文理解，从“整个村子都浸在桂花的香气里”可

知，“浸”原意指泡在液体里，这里指被桂花的香气包围。一个“浸”字说明了两方

面：一方面说明了桂花香气的持久；另一方面说明了桂花在人们生活中重要地位，桂花

不仅让空气芳香，更香甜了人们的生活。

(5)考查对句子的理解。解答时，要联系全文分析。杭州的桂花明显比家乡的桂花香，

但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生活中的一部分，没有什么可以代

替它的，家乡的桂花香里有亲情，有乡情，有回忆，母亲爱自己的家乡，所以她说杭州

小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香，也表达了母亲对故乡深深的思念之情。

(1)抱摇喊挑晒收；

(2)可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

(3)摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

(4)一方面说明了桂花香气的持久；另一方面说明了桂花在人们生活中重要地位，桂花

不仅让空气芳香，更香甜了人们的生活。

(5)杭州的桂花明显比家乡的桂花香，但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了

母亲生活中的一部分，所以母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。

从这句话中可以体会到母亲对家乡的热爱与怀念。

2.【解答】(1)考查学生给字注音的能力。“嫌”的读音是“xidn”。“宜”的读音是

"y『‘。"蓑”的读音是“su6”o“喙”的读音是“hui”。

(2)考查学生写近义词的能力。精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。故近义词为“精

美”。适宜：合适；相宜。故近义词为“相宜”。即使：(连)假定；就算是(常与也

连用)，表示假设的让步。故近义词为“假使”。

(3)考查学生对文段内容的理解。阅读句子“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那

铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之

一忽则嫌黑”可知答案。

(4)考查学生仿写句子的能力。学生细读2、3自然段，运用对比的方法再仿写一段话

即可。即：火烈鸟是一位优雅的贵妇。艳丽的毛色，修长的双腿，弯曲的脖颈，一切都

很迷人。即使如粉红的朱鹭和高挑的丹顶鹤，也都生硬了些。唯独火烈鸟有着适宜的衬

色，优雅的姿态。

故答案为：

(1)xianyisuohui；

(2)精美相宜假使;

(3)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌

长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

(4)火烈鸟是一位优雅的贵妇。艳丽的毛色，修长的双腿，弯曲的脖颈，一切都很迷

人。即使如粉红的朱鹭和高挑的丹顶鹤，也都生硬了些。唯独火烈鸟有着适宜的衬色，

优雅的姿态。

3.【解答】(1)考查了文学常识。《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写

的。文章以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵、港池之

会、负荆请罪三个小故事的记叙。写出将相之用由不和到和的过程，赞扬了蔺相如勇敢

机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的爱国精神，同时赞扬

了廉颇勇于改过的精神。

(2)考查提取信息的能力。由''大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，

文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之

所以避着廉将军，为的是我们赵国啊”可知，答案为：我之所以避着廉将军，为的是我

们赵国啊！

(3)考查对人物形象的分析。人物形象人可以通过人物描写和具体事件来体现。由语段

中对廉颇、蔺相如进行人物描写的语句及“负荆请罪”这一故事可知，廉颇是一个直率

勇敢、热爱国家、知错就改的人；蔺相如是一个以国家利益为重，顾大局识大体的人。

故答案为：

(1)史记•廉颇蔺相如列传完璧归赵海池之会负荆请罪不和和；

(2)我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

(3)廉颇是个直率勇敢、热爱国家、知错就改的人。蔺相如是个以国家利益为重，顾大

局识大体的人。

4.【解答】(1)考查概括文章内容的能力。结合文章内容可知，本文主要写了爸爸和骆驼

队讲价钱的时候，“我”观察骆驼吃草以及“我”关于骆驼系铃铛原因的不同见解。

(2)考查查找文章关键句子的能力。根据第四自然段“我站在骆驼的面前，看它们吃草

料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和

下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上”可知答案。

(3)考查对句子的理解。结合文章内容可知，这句话写了“我”看骆驼吃草的入迷之

深，看着看着，“我”好像就忘记了周围的一切，觉得自己就是头骆驼，所以自己的牙

齿也动了起来，表现了“我”当时的天真、幼稚、入神，还有对骆驼的喜爱。

(4)考查对文章内容的理解。结合文章内容可知，父亲认为“因为狼会咬它们，所以人

类给它们系上了铃铛”是从实用的角度来考虑的；而“我”的想法更有诗意，“我”认

为“一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼系上了铃铛，增加

一些行路的情趣”，这种解释富有儿童的天真与浪漫，更有人情味，也更有情趣，当然

也更美。这段文字也反映出作者对童年生活深深的怀念。

故答案为：

(1)“我”观察骆驼吃草以及“我”关于骆驼系铃铛原因的不同见解。

(2)我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安

静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子

沾满在胡须上。

(3)表现了“我”当时的天真、幼稚、入神，还有对骆驼的喜爱。

(4)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的

需要，是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。

5.【解答】(1)考查了句子的作用。“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”

这句话承接上文，引出下文，是过渡句，起到了承上启下的作用。

(2)考查写近义词。珍贵：价值高，意义大，宝贵。故近义词为“宝贵”。销毁：熔化

毁掉。故近义词为“摧毁”。

(3)考查对文段内容的理解。从“圆明园中收藏者最珍贵的历史文物。上自先秦时代的

青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知，这是圆明

园当时是世界上最大的博物馆和艺术馆的原因。

(4)考查了对词语的理解。结合“凡是、统统、实在、任意”这些词语可以看出侵略者

的野蛮与贪婪。

故答案为：

(1)承上启下；

(2)宝贵摧毁；

(3)圆明园中收藏者最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、

明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

(4)体会到了侵略者的野蛮与贪婪。

6.【解答】(1)本题考查对文章内容的理解。由句子“鲁迅先生喜欢‘跳读法’”“爱因

斯坦的'总、分、合‘三步读书法”“英国作家毛姆的'乐趣读书法’”可得出答案。

(2)考查了句子翻译。尽信书则不如无书释义是读书时应该加以分析，不能盲目地迷信

书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。出自《孟子》的《尽心章句下》。

(3)本题考查对文章内容的理解。由句子“但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应

当因人而异的”“万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧

之书，要既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用”可

概括得出答案。

(4)考查了论证方法。结合内容理解，议论文的论证方法一般有举例论证，道理论证、

对比论证、比喻论证、归纳论证。从“鲁迅先生、爱因斯坦、英国作家毛姆他们各自不

同的读书法”可知，作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而

异的”这个观点，采用的论证方法是举例论证。故选B。

(5)考查了对文章内容的理解及思维拓展。根据自己的理解和读书实践作答即可。如：

我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到

多久都不会懂的。我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许

就会看懂前面这些不懂的了。

故答案为：

(1)鲁迅跳读法爱因斯坦”总、分、合”三步读书法毛姆“乐趣读书法”；

(2)读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问

题；

(3)①读书方法因人而异。②不能读死书、死读书，要把书读活；

(4)B；

(5)我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无

论到多久都不会懂的。我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，

也许就会看懂前面这些不懂的了。做摘抄、写心得、记体会等。

7.【解答】(1)考查对词语的理解和运用。胡作非为：肆无忌惮地干坏事。滔天巨浪：浪

大的能漫过天，也形容声势大。称霸一方：指凭借势力各自称霸一个地方。即在某一地

方实力强大，掌控着权力，依仗权势、武力横行霸道，欺压别人。作恶多端：干了很多

坏事。其中ACD三个词语是写龙王父子很坏的，只有B是写环境的词语。

(2)考查对句子的理解。文中句子“你打死我家夜叉，该当何罪？”意思是：你打死我

家夜叉，应当担当什么罪过？这是三太子在向哪吒问罪。故选C。

(3)考查对内容的理解。仔细读文，由文中句子“东海龙王父子称霸一方，作恶多端，

还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”

可知答案。

(4)考查对内容的理解。仔细读文可知，哪吒在闹海时打死了夜叉，结果是龙王听说夜

叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。哪吒一闪身，随手

取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻把三太子紧紧裹住。那混天绫立刻把三太子

紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。从此，东海龙王再也不

敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。

（5）考查对句子的理解和判断。乾坤圈和混天绫都不是真实存在的，是人们想象出来的

法宝，这样写是为了突出哪吒的神通广大，也表现出古人在构思神话传说时丰富的想象

力。故①错，②正确。

（6）考查对文学常识的掌握。根据自己掌握的情况回答即可。如：这个故事出自神话小

说《封神演义》》，书中还有姜子牙、申公豹等人物。

故答案为：

（1）B；

（2）C；

（3）东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪

吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

（4）打死了夜叉。龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去

捉拿哪吒。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻把三太子紧紧

裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。从此，东海龙王再也不敢胡

作非为了，人们又过上了太平日子。

（5）①义②J；

（6）封神演义姜子牙申公豹。

8.【解答】（1）本题考查理解词语意思。①“春意盎然”的本义是形容春天的气息十分浓

厚。结合语境“我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折

磨，却依旧是那么春意盎然”可知，“春意盎然”在文中指芭蕉虽然饱经霜打雨淋、风

吹日晒的折磨，却依旧显出春天的气息。②“生机勃勃”的本义是形容充满生气活力，

生命力旺盛。结合语境”我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹

日晒的折磨，却依旧是那么春意盎然、生机勃勃”可知，“生机勃勃”在文中指芭蕉生

命力旺盛。

（2）本题考查比喻句。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、

生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻

的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。文中的比喻句是“我

们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却依旧是那么

春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了一道独特的风景”。仿写比

喻句答案不唯一，用上比喻的修辞手法，仿写合理即可。

（3）本题考查对文章内容的理解。由句子“芭蕉是一种多年生草本植物，芭蕉的茎高达

三四米，不分枝，丛生。芭蕉叶大，呈椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。芭蕉

叶的表面呈深绿色，有着对称而又细密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈

浅绿色，略有粗糙感”“芭蕉的生命力很强”“自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出

现在文人的笔下”“芭蕉还有一定的药用价值”可知，文章主要从芭蕉的样子、芭蕉的

生命力极强、芭蕉出现在文人笔下的形象、芭蕉的药用价值四个方面来介绍芭蕉的。

(4)本题考查提取信息的能力。由句子”著名女词人李清照曾写过”可得出答案。

(5)本题考查对文章内容的理解和段落作用。第一问由句子“我欣赏芭蕉那顽长秀美的

身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风雨的精神”可得出答

案。通读文章可知，本文主要从芭蕉的样子、芭蕉的生命力极强、芭蕉出现在文人笔下

的形象、芭蕉的药用价值四个方面来介绍芭蕉，最后点明主旨：芭蕉的精神。因此最后

一段点题，深化了文章的主旨，歌颂了芭蕉昂扬向上、不畏风雨的精神。

(6)本题考查古诗词积累。开放性试题，答案不唯一，写出两句与植物有关的诗句即

可。

故答案为：

(1)①形容春天的气息十分浓厚。文中指芭蕉虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却

依旧显出春天的气息。②形容充满生气活力，生命力旺盛。文中指芭蕉生命力旺盛。

(2)我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却依旧

是那么春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了一道独特的风景。那

一棵棵白杨树像一个个钢铁战士，驻守在祖国的边疆。

(3)芭蕉的样子芭蕉的生命力很强芭蕉出现在文人笔下的形象芭蕉的药用价值；

(4)李清照；

(5)因为芭蕉不仅有顽长秀美的身姿，有素淡可爱的黄花，更有它那种昂扬向上、不畏

风雨的精神！文章最后一段点题，深化了文章的主旨，歌颂了芭蕉昂扬向上、不畏风雨

的精神。

(6)竹一一千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。红豆一一愿君多采撷，此物最相思。

9.【解答】(1)考查了学生从文本中获取正确信息的能力。结合题目“走近农村留守儿童”

可知，以上材料主要调查的是农村留守儿童。故选D。

(2)考查了学生从文本中获取信息解决问题的能力。结合材料三中的“一是性格内向、

孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒”可知