北师大版初三英语下册知识点精讲

北师大版初三英语下册知识点精讲教学内容：一、教材章节与内容：1.第一单元：一般过去时态，描述过去发生的事情；2.第二单元：现在进行时态，描述正在进行的动作；3.第三单元：现在完成时态，描述过去发生对现在有影响的动作；4.第四单元：过去进行时态，描述过去某一时刻正在进行的动作。教学目标：1.学生能够熟练掌握一般过去时态、现在进行时态、现在完成时态和过去进行时态的构成和用法；2.学生能够运用所学时态描述过去、现在和过去的动作，提高英语表达能力；3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语综合运用能力。教学难点与重点：难点：一般过去时态的构成和用法，过去进行时态的用法。重点：各种时态的句子结构，动词的适当形式，语境中的运用。教具与学具准备：教具：PPT，黑板，粉笔。学具：笔记本，课本，练习册。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片或一段视频，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出一般过去时态。二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解一般过去时态的构成和用法，举例说明；2.学生跟读，模仿发音和语调；3.教师通过PPT展示各种时态的句子结构，引导学生理解并区分；三、例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生明白如何运用所学时态描述动作。四、随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，运用所学时态编写句子，并进行互评和修改。五、课堂小结（5分钟）板书设计：一般过去时态：过去式构成：动词过去式用法：描述过去发生的动作现在进行时态：进行式构成：be动词+动词现在分词用法：描述正在进行的动作现在完成时态：完成式构成：have/has+过去分词用法：描述过去发生对现在有影响的动作过去进行时态：进行式构成：was/were+动词现在分词用法：描述过去某一时刻正在进行的动作作业设计：1.请用一般过去时态描述一个你曾经去过的地方。答案：Iwenttoabeautifulparkyesterday.2.请用现在进行时态描述一个你正在做的动作。答案：Iamreadingabooknow.3.请用现在完成时态描述一个过去发生对现在有影响的动作。答案：Ihavefinishedmyhomework.课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了各种时态的用法；通过课堂小结，帮助学生巩固所学内容。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用动词的适当形式，提高他们的英语表达能力。在课后拓展延伸中，学生可以通过阅读英语文章、观看英语电影等方式，进一步巩固所学时态的用法。重点和难点解析：一、时态的构成和用法1.一般过去时态的构成：动词过去式。例如：walk→walked。2.现在进行时态的构成：be动词+动词现在分词。例如：amwalking/iswalking/arewalking。3.现在完成时态的构成：have/has+过去分词。例如：havefinished/hasfinished。4.过去进行时态的构成：was/were+动词现在分词。例如：wasreading/werereading。二、各种时态的用法1.一般过去时态：描述过去发生的动作。例如："Ivisitedmygrandparentslastweek."（上周我拜访了我的祖父母。）2.现在进行时态：描述正在进行的动作。例如："Sheisreadingabook."（她正在看书。）3.现在完成时态：描述过去发生对现在有影响的动作。例如："Ihavefinishedmyhomework."（我已经完成了我的家庭作业。）4.过去进行时态：描述过去某一时刻正在进行的动作。例如："Theywerewatchingamovielastnight."（他们昨晚正在看电影。）三、动词的适当形式1.一般过去时态：根据主语的人称和数，选择相应的动词过去式。例如：Iwalk→Iwalked。2.现在进行时态：根据主语的人称和数，选择相应的be动词，并结合动词现在分词。例如：Shewalks→Sheiswalking。3.现在完成时态：根据主语的人称和数，选择相应的have/has，并结合动词过去分词。例如：Hewalks→Hehaswalked。4.过去进行时态：根据主语的人称和数，选择相应的was/were，并结合动词现在分词。例如：Wewalk→Wewerewalking。四、语境中的运用1.一般过去时态：描述过去的经历或事件。例如："IvisitedtheGreatWalllastyear."（我去年参观了长城。）2.现在进行时态：描述正在进行的动作或状态。例如："SheiswatchingTV."（她正在看电视。）3.现在完成时态：描述过去发生的动作对现在的影响或结果。例如："Theyhavemovedtoanewhouse."（他们已经搬到了一座新房子。）4.过去进行时态：描述过去某一时刻正在进行的动作。例如："HewasreadingabookwhenIcalledhim."（当我给他打电话时，他正在看书。）通过对时态的构成和用法、动词的适当形式以及语境中的运用的详细解析，学生可以更好地理解和掌握各种时态的用法，提高英语表达能力。在教学过程中，教师应引导学生进行大量的练习，以巩固所学内容。同时，教师可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生将所学时态运用到实际生活中，提高他们的英语应用能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟上教学节奏；2.语调抑扬顿挫，增加语言的吸引力和表现力；3.使用肢体语言和表情，帮助学生更好地理解教学内容。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在讲解和练习环节，注意控制时间，避免过度拖延；3.留出足够的时间进行课堂提问和互动。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与；2.鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心；3.针对不同学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。四、情景导入1.通过展示图片、视频或实物，引发学生的兴趣和好奇心；2.设计生动有趣的情景，让学生身临其境，增强学习体验；3.引导学生参与情景模拟，提高他们的实践能力。教案反思：1.教学内容是否全面，是否涵盖了教材中的重要知识点；2.教学目标的设定是否明确，是否符合学生的实际需求；3.