莫高窟公开课苏教版课件解读秘籍

莫高窟公开课苏教版课件解读秘籍一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文四年级下册第六单元《莫高窟》，主要介绍了敦煌莫高窟的历史、艺术和文化价值。通过学习，让学生了解敦煌莫高窟壁画、彩塑的独特艺术风格，以及敦煌莫高窟在中国乃至世界文化中的重要地位。二、教学目标1.知识与技能：了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和culturalsignificance；能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、主动意识和问题意识。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感，增强民族自豪感，树立保护文化遗产的意识。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。难点：理解课文中所涉及的敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和文化价值。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课情境引入：展示敦煌莫高窟的图片，引导学生关注这幅壁画，激发学生学习兴趣。问题引导：你们知道这幅壁画是什么吗？它在哪里？今天我们要学习什么内容？2.自主学习让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文内容。3.合作探讨分组讨论：让学生以小组为单位，探讨敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和文化价值。4.讲解分析针对学生的讨论成果，进行详细讲解，让学生深入理解敦煌莫高窟的艺术魅力。5.随堂练习设计一些有关敦煌莫高窟的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。6.课堂小结7.布置作业设计一些有关敦煌莫高窟的作业题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。六、板书设计敦煌莫高窟历史背景：艺术特点：文化价值：七、作业设计1.抄写课文，注意生字词的写法和拼音。2.结合课文内容，简要描述敦煌莫高窟的艺术特点和文化价值。3.调查身边的朋友，了解他们对敦煌莫高窟的认识，整理成调查报告。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、合作探讨、讲解分析、随堂练习等环节，让学生了解了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和文化价值。在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，课堂气氛活跃。但部分学生在理解课文内容方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。拓展延伸：组织学生参观敦煌莫高窟，亲身体验其艺术魅力，进一步加深对敦煌莫高窟的认识。同时，可以让学生结合所学知识，开展敦煌莫高窟文化主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文内容。这一环节是培养学生自主学习能力的阶段，学生需要通过自己的努力去理解课文，掌握生字词。教师在此环节中需要注意的是关注学生的学习进度，及时引导学生正确使用字典，提高学生查找信息的能力。二、合作探讨环节在合作探讨环节中，分组讨论是让学生以小组为单位，探讨敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和文化价值。这一环节是培养学生合作能力的阶段，学生需要在小组中进行有效的沟通和协作，共同完成讨论任务。教师在此环节中需要注意的是关注每个小组的讨论进程，引导学生深入讨论，确保每个学生都能在讨论中有所收获。三、讲解分析环节在讲解分析环节中，教师需要针对学生的讨论成果进行详细讲解，让学生深入理解敦煌莫高窟的艺术魅力。这一环节是教师引导学生深入理解和掌握知识的重要阶段。教师在此环节中需要注意的是讲解要清晰、生动，用恰当的例句和比喻帮助学生理解抽象的概念，引导学生从不同角度去思考和理解敦煌莫高窟的艺术特点和文化价值。四、随堂练习环节在随堂练习环节中，设计一些有关敦煌莫高窟的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。这一环节是检验学生学习效果的重要阶段。教师在此环节中需要注意的是关注学生的练习进度，及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的解题能力。五、课堂小结环节六、布置作业环节在布置作业环节中，设计一些有关敦煌莫高窟的作业题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。这一环节是让学生在课后继续巩固和拓展知识的重要阶段。教师在此环节中需要注意的是作业题要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固课堂所学知识，同时也要注意作业量的适度，避免给学生造成过大的负担。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解敦煌莫高窟的艺术特点时，可以使用丰富的词汇和形象的比喻，让学生感受到敦煌莫高窟的独特魅力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间阅读课文和查阅资料；在合作探讨环节，保证小组讨论的时间充足，让每个学生都能参与到讨论中。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。在讲解敦煌莫高窟的历史背景时，可以提出问题：“你们知道敦煌莫高窟是在哪个朝代建立的吗？”让学生在思考中学习。4.情景导入：通过展示敦煌莫高窟的图片和相关视频，引导学生进入学习情境，激发学生的好奇心。在导入环节，可以提问：“你们知道这幅壁画描绘了什么场景吗？”引发学生对敦煌莫高窟的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，尽量使讲解生动有趣，让学生感受到敦煌莫高窟的艺术魅力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让每个学生都能充分参与到课堂活动中。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生思考和回答问题，激发了学生的学习兴趣。在情景导入环节，我通过展示敦煌莫高窟的图片和相关视频，成功引发了学生对敦煌莫高窟的好奇心。然而，在讲解敦煌莫高窟的艺术特点时，我没有使用具体的例句和比喻来帮助学生理解抽象的概念，这是我在今后的教学中需要改进的地方。在布置作业环节，我没有充分考虑学生的实