北师大与别董大的故事

北师大与别董大的故事一、教学内容今天我们要学习的是一篇富有情感和故事性的古诗——北师大与别董大的故事。本课主要讲述的是唐代诗人高适与其挚友董大的离别情景，以及他们之间深厚的友谊。教材中包含了高适的《别董大》一诗，以及有关他们友谊的背景介绍。二、教学目标1.学生能够理解并背诵《别董大》一诗；2.学生能够掌握诗中的重点字词，并能运用到实际情景中；3.学生能够理解诗人通过诗作表达的深厚友谊和对友人的祝福。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并背诵《别董大》一诗；学生能够掌握诗中的重点字词，并能运用到实际情景中。难点：学生能够深入理解诗人通过诗作表达的深厚友谊和对友人的祝福。四、教具与学具准备1.PPT课件：包括诗句、背景介绍、图片等；2.纸张：用于书写和练习；3.字典：用于查阅生字词。五、教学过程1.引入：通过展示PPT中的图片，引导学生思考友谊的重要性，激发学生对诗歌的兴趣；2.讲解背景：介绍北师大与别董大的故事，引导学生了解诗人写作的背景；3.诗句解析：逐句解析《别董大》一诗，帮助学生理解诗句的意义；4.字词讲解：讲解诗中的重点字词，让学生掌握并能够运用到实际情景中；5.背诵练习：引导学生进行诗句的背诵，加深对诗歌的记忆；6.实践练习：让学生运用所学的诗句和字词，创作自己的离别诗；7.分享与讨论：学生分享自己的创作，全班进行讨论和评价。六、板书设计1.《别董大》2.北师大与别董大的故事3.友谊的重要性七、作业设计1.请学生背诵《别董大》一诗，并能够默写；2.请学生运用诗中的字词，创作自己的离别诗，并分享到班级群；3.请学生思考并写下自己对友谊的理解和感悟。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《别董大》一诗，掌握诗中的重点字词，并能够运用到实际情景中。同时，学生也能够深入理解诗人通过诗作表达的深厚友谊和对友人的祝福。在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和表达能力。在课后，学生可以通过进一步阅读高适的其他诗作，深入理解他的诗歌风格和主题。同时，学生也可以尝试与其他同学交流，分享自己的感悟和理解，进一步拓展对友谊的思考。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。诗句的解析和背诵是本节课的核心内容。学生需要理解并能够背诵《别董大》一诗，这是他们对诗歌记忆和理解的体现。诗中的重点字词的理解和运用也是重点之一。学生需要通过诗句的解析，掌握诗中的重点字词，并能将其运用到实际情景中。诗人通过诗作表达的深厚友谊和对友人的祝福的理解是教学的难点。学生需要深入理解诗人通过诗作表达的情感和意境，理解诗人对友人的深情祝福。对于诗句的解析和背诵，教师可以引导学生逐句理解诗句的意义，通过讲解诗句中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗句。同时，教师可以组织背诵练习，通过反复朗读和默写，帮助学生记忆和巩固诗句。对于诗中的重点字词的理解和运用，教师可以对每个重点字词进行讲解，解释其意义和用法，并通过例句和练习题，让学生能够将字词运用到实际情景中，加深对字词的理解和记忆。对于诗人通过诗作表达的深厚友谊和对友人的祝福的理解，教师可以通过讲解诗人的背景和创作动机，引导学生深入理解诗人对友人的深情祝福和对友谊的思考。同时，教师可以组织学生进行讨论和分享，让学生能够表达自己对友谊的理解和感悟。总的来说，本节课的重点是诗句的解析和背诵，以及诗中的重点字词的理解和运用。难点是学生能够深入理解诗人通过诗作表达的深厚友谊和对友人的祝福。通过逐句解析诗句，讲解重点字词，组织背诵练习，引导学生进行讨论和分享，教师可以帮助学生理解和掌握诗歌，并深入理解诗人对友谊的思考。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗句和字词时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。通过语调的变化，可以强调诗句中的重点字词和情感表达，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗句和字词时，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。同时，也要留出时间进行背诵练习和创作练习，保证学生有足够的时间进行实际操作。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，可以了解学生对诗句和字词的理解程度，及时进行解答和巩固。同时，提问也可以激发学生的思维和创造力，促进课堂的互动和讨论。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示相关的图片或背景介绍，创设情景，引导学生进入学习状态。通过情景导入，可以激发学生对诗歌的兴趣，帮助他们更好地理解和感受诗人的情感。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的生动和语调的变化，以吸引学生的注意力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生充分理解和掌握。在课堂提问环节，我适时提问，引导学生思考和参与，及时进行解答和巩固。同时，我也使用了情景导入，激发学生对诗歌的兴趣。然而，在教学过程中，我发现有些学生对诗句的理解还不够深入，对诗人的情感表达还不够理解。在今