全册教案设计 pep2 Unit 2 My family

全册教案pep2Unit2Myfamily

Unit2Myfamily第一课时教学设计方案【教学内容和目标】1.Let'

stalk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人

的身份，以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)2.Let'

spractice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生

巩固掌握Let'stalk部分的内容。【教学重点】1.句型：

Whosthatman(boy)?Hesmy••,Whosthatwoman(girl)?Shesmy…2.词

汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义

区分及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相

配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身

/复习(Warm-up/Revision)1.播放UnitlBLetstalk动画，让学

生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二呈现新课

(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这

个新朋友，问一个女生：Whatsyourname?引导这个女生回答：

Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生跟着

重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?

引导学生回答：Shes-3.用同样的步骤问一个男生，用he代替

sheo4.教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?让学生回答：

Hes…5.让学生指着班里的同学做问答：Whosthatgirl?Shes…

Whosthatboy?Hes---6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实

物投影仪展示出来。询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?引导学

生回答：HesMr…ShesMiss/Mrs.7.教师可向学生出示几张明星

的照片或图片，让学生做Whosthatman?Whosthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提

问，教师用Shesmymother.Hesmyfather.来回答，并重复单词

father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，

向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生观看教

学课件或VCD展示Letstalk的内容。10.让学生看书听录音，跟

读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练

(Practice)1.Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家

福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反

应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回

答。2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名

学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说:Hes…

/Shes…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程

中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的

速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练

习：Whosthatboy/girl/man/woman?Hes…Shes…【板书设计】第二课

时教学设计方案【教学内容和目标】1.Let'slearn主要学习掌握家

庭成员类单词。2.Let'ssing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所

学单词，培养学生对父母的感情。【教学重点】单词：

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(gr

andma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生

拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做

介绍：Hesmyfather.Shesmymother.2.让学生两人一组面对面站着，

举起自己的家人照片做问答练习：Whosthatman?Whosthatwoman?二呈

现新课(Presentation)1.教师出示Chenjie的图片问学生：

Whosthisgirl?让学生回答：ShesChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Whosthatman(woman)?引导学生说出：

HesChenJiesfather(dad).ShesChenJiesmother(mom),并把图片贴到

黑板上。3.出示单词卡，让学生认读

father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板

上相应的图片下。4.教师：

Thereare4peopleinChenJiesfamily,too.Doyouknowwhoarethey?Rj

先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并

把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明

grandpa,grandma多用于口语中。Brother,sister不是本课内容，稍

带即可。5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贝占

到相应的图片下，再教读单词。6.让学生看黑板。教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJiesfamily?Whoarethey?

7.播放ALetslearn部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演

Chenjie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.Hesmy-Shesmy-

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学

生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whatabo

utyou?9.播放歌曲Fatherandmother的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味

操练(Practice)1.Listenandshow教师说：

Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：

Shesmymom.举错的退出游戏。2.Listenandchoose教师请一名学

生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单

词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3.Makeafamilytree以小组

为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上

粘贴familytree.四扩展性活动(Add-activities)出示

ALetslearn课件，向学生展示.由学生上台操作动画，问：

Whosthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生教师应

及时给予奖励.【板书设计】第三课时教学设计方案【教学内容和目

标】1.Lefssay学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。2.Let'

schant本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。3.Culture教

师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。【教学重点】

正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,fathero

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1.图

片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教

材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）

复习已学字母Aa-Ee。游戏:抢读字母教师将全班分成若干小组，

然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读

出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。游

戏：看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持

小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最

先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分

多的组获胜。2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第

一个字母。3.利用Unitl的字母动画，复习字母A-E.二呈现新课

（Presentation）1.教师让学生看Letssay部分的动画课件，呈

现情景。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词

尽量用英语表达。2.学习字母Ff和单词fish,father。1）教

师点击小女孩的爸爸，问学生：Whostheman?让学生回答出father一

词。2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：

Look!Whatsthis?CanyoutellmeinEnglish?3）点击鱼，让学生听单

词的发音，并模仿。4）教师带读单词fish并告诉学生：

Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。）5）教师问：你们

能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生

进行表扬）6）教师出示father的单词卡，让学生认读。7）教师

出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。8）教师在四线三格中

按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母

Gg和单词girl,goose。1）教师点击小女孩问：

Canyouspeakthisword?让学生说出girl02）教师继续问：

Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：

Look!Whatsthis?CanyoutellmeinEnglish?3）点击鹅，让学生听单

词的发音，并模仿。4）教师带读单词goose并告诉学生：

Sheisplayingwiththegoose.（边说边做动作，帮助学生理解。）5）

教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生

说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样

的。6）教师出示字母卡，教读字母Gg。7）教师出示girl的单

词卡，让学生认读。8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线

三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4.让

学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视,

及时给学生进