山东省日照市莒县实验中学2020-2021学年高一语文联考试题含解析

山东省日照市莒县实验中学2020-2021学年高一语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下列材料，完成下面小题。材料一：（摘自《2018年中国海洋经济统计公报》）材料二：2018年，我国主要海洋产业保持稳步增长，全年实现增加值33609亿元，比上年增长4.0%。海洋捕捞产量持续减少，近海渔业资源得到恢复。全年实现增加值4801亿元，比上年下降0.2%。海洋生物医药研发不断取得新突破，引领产业快速发展。全年实现增加值413亿元，比上年增长9.6%。受国际航运市场需求减弱和航运能力过剩的影响，造船完工量显著减少，海洋船舶工业面临较为严峻的形势。全年实现增加值997亿元，比上年下降9.8%。海洋交通运输业平稳发展，海洋运输服务能力不断提高。沿海规模以上港口完成货物吞吐量比上年增长4.2%，海洋交通输业全年实现增加值6522亿元，比上年增长5.5%。滨海旅游业继续保持较快发展，全年实现增加值16078亿元，比上年增长8.3%。（摘编自《自然资源部：2018年全国海洋生产总值超过8万亿元》，2019年4月11日“快资讯”）材料三：在过去的十几年里，中国海洋生物医药取得了长足发展，我国海洋生物医药行业增加值由2007年40亿元增长至2017年的385亿元，增长了近十倍，行业复合增速超过25%，而整个海洋产业产值复合增速不足13%，海洋生物医药已成海洋经济最亮眼的发展领域。虽然我国海洋资源丰富，但由于我国海洋生物医药企业普遍规模较小，且许多海洋药用生物资源相对匮乏难以大量采集，一些海洋生物活性成分化学结构奇特，难以人工合成，这些因素一定程度上制约了海洋药物的研究和开发。随着海洋经济的发展，以及生物技术的不断提高，未来海洋医药市场将迎来较快发展，行业竞争将趋于激烈，在这种情况下，拓展产业链的发展模式对于企业来说将有利于其降低成本，提高竞争力。伴随着蓝色经济热潮的兴起，山东、广东等沿海各省纷纷加大了对海洋生物医药行业的投入，将其作为蓝色经济的增长点去加速推动。如：进入山东省“四新一海”战略的新医药产业，将重点加快发展海洋生物医药，追踪国际生物技术发展趋势，采用基因工程、细胞工程、酶工程等高新技术和现代合成技术，加快具有自主知识产权的新技术、新产品的产业化。（摘编自《2018年海洋经济发展现状分析海洋生物医药成为最亮眼的领域》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.自2014年至2018年，全国海洋生产总值连年增长，2018年超过8000亿元，占国内生产总值的9.3%。B.自2014年至2018年，海洋生产总值占国内生产总值的比重连年陡降，但是均保持在9%以上。C.2018年，我国海洋产业增加值构成中，居于首位的是滨海旅游业，接近一半；其次为海洋交通运输业，超过两成。D.2018年，我国海洋生物医药行业增加值尽管在海洋产业增加值总构成中所占比例最低，但发展迅速，最为亮眼。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2018年，我国主要海洋产业实现增加值33609亿元，比2017年增长4.0%，增长步伐稳定。B.2018年，我国海洋渔业全年实现增加值4801亿元，尽管比上年下降0.2%，但近海渔业资源得到恢复。C.2018年，我国海洋船舶工业全年实现增加值997亿元，比上年下降9.8%，原因在于国际航运市场的需求。D.2018年，我国海洋生物医药产业，比上年增长9.6%，而2007年至2017年，行业增加值增长了近十倍。6.根据上述材料，概括发展我国海洋生物医药行业的措施。参考答案：4.A

5.C

6.①壮大海洋生物医药企业的规模。②对于企业来说，拓展产业链的发展模式。③对于政府来说，继续加大对海洋生物医药行业的投入。④加大海洋药物的研究和开发。⑤追踪国际生物技术发展趋势，采用高新技术和现代合成技术。【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出“正确的一项”，然后浏览材料，再与选项内容进行比对。本题中，B项，“连年陡降”错误，从材料一的图上来看，2014和2015年是9.5%，2016年和2017年是9.4%，2018年是9.3%，确实是呈现降低的趋势，但并非“连年”，也非“陡降”。C项，“海洋交通运输业，超过两成”错误，从材料二的图表来看，“海洋交通运输业占比19.4%”，不足两成。D项，“2018年，我国海洋生物医药行业增加值尽管在海洋产业增加值总构成中所占比例最低”错误，从材料二的图表来看，“海洋生物医药行业增加值”占比1.2%，并不是最低，最低的是海水利用业。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“原因在于国际航运市场的需求”错误，选项对原因的分析不全面，信息遗漏，材料二说的是“受国际航运市场需求减弱和航运能力过剩的影响”，选项忽略了“航运能力过剩”这一信息。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“根据上述材料，概括发展我国海洋生物医药行业的措施”，然后到材料中圈出我国海洋生物医药行业的现状，针对存在的问题给出解决的措施，可以圈出成功的案例，借鉴其经验，还可以圈出直接指出该如何去做的内容，根据这些内容进行概括。本题的答案主要集中在材料三中，“虽然我国海洋资源丰富，但由于我国海洋生物医药企业普遍规模较小，且许多海洋药用生物资源相对匮乏难以大量采集，……这些因素一定程度上制约了海洋药物的研究和开发”，针对这一现状，可以得出第一点，即“壮大海洋生物医药企业的规模”；“……在这种情况下，拓展产业链的发展模式对于企业来说将有利于其降低成本，提高竞争力”，由此可以得出第二点，即“对于企业来说，拓展产业链的发展模式”；“伴随着蓝色经济热潮的兴起，山东、广东等沿海各省纷纷加大了对海洋生物医药行业的投入，将其作为蓝色经济的增长点去加速推动”，由此可以得出第三点，即“对于政府来说，继续加大对海洋生物医药行业的投入”；“……将重点加快发展海洋生物医药，追踪国际生物技术发展趋势，采用基因工程、细胞工程、酶工程等高新技术和现代合成技术，加快具有自主知识产权的新技术、新产品的产业化”，可以得出第四点和第五点，即“加大海洋药物的研究和开发”“追踪国际生物技术发展趋势，采用高新技术和现代合成技术”2.阅读下面的文字，完成下面小题。乡愁的二次方朱成玉①生活，从没有像今天这般盛气凌人，高高在上，向我发号各种施令。②它对一颗心说，妥协吧。执拗的心，却宁愿被割出血来，也不肯停止奔波。③我仿佛是一只被这个城市豢养的兽，逃不出牢笼。可是一颗心不愿听凭生活的摆布，将自己典当给钢筋水泥的丛林。一颗心，总是朝着故里的方向，马不停蹄。月亮挂在人间的肩膀上，一盏最高处的灯笼，引着我回家。④一片、两片、三片……我看到有孩子在路灯下数着雪花。雪花越数越多。有人把雪花当成精神的药片，有人把雪花当成灵魂的抹布。我把雪花当成我的乡愁，一片、两片、三片……我数起了乡愁，乡愁越数越多。⑤浓烈的酒精又一次将我麻醉，我跌跌撞撞，与弥散开来的乡愁抱个满怀。心里，便埋入了乡愁的二次方。⑥季节给了我再高的天空，我也飞不出最初的湛蓝。口袋里的钱多了，心却不再那么丰盈。一览众小的喜，终是抵不过远离大地的悲。⑦心若没地方安置，再好的日子，都是一种漂泊。⑧今夜，一杯粗茶，不知能否沏开人到中年的落寞。⑨我不怕衰老，这是命之所归。我甚至有些盼着自己，老到痴呆的那一天，会急迫地去做一件事——将那滴答作响的时钟上的时针往回拨。就像儿时，盼着父母下班，将它往前拨一样。⑩那样，是不是就可以让时光倒退，可以重新怀揣着我们最初的美好愿望；可以让玫瑰重新再开；可以让夜把天空退还给白天……（11）那样，是不是就可以跟在母亲的脚印后面，将整个尘世踏个洁白。（12）父母省吃俭用扯了很多花布，可是儿女们却再也不穿那种小棉袄；不小心摔碎外婆最疼爱的一个青花瓷碗，却狡猾地嫁祸于猫。猫得到了鸡毛掸子的追打，委屈使它的眼睛变得更蓝；父亲跺跺脚，身上的雪落下来，心上的雪却又堆积了一层——因为没有讨到工钱，年货还没有着落；母亲总是宁愿躲在黑暗里，也不开灯。她省下的电费，我没算过到底能有多少钱；放学回家的小小人儿，仿佛胸中永远藏着快乐的鸟，一唱起来就没完没了……（13）今夜，提一盏什么样的灯，才能够重新照亮我们的年华。故乡，要在内心积攒多少白月光，才能铺一条通往你的银色的路啊。（14）今夜，风在天涯写信给过往的尘埃，今夜，我在写诗给心心相念的故乡：故乡，走的时候，忘记了吻一下你的额头。回来的时候，我要重重地，给你磕头。故乡，一别经年，我仍旧是热的啊，我是你的孩子，我永远在你温暖的襁褓……（15）故乡，为你写的每一首诗都是热的。你看啊？心若一动漫山遍野的桃花就红了……（16）故乡，我是你忘关的水龙头，汇成小溪，汇成河，汇成大海。（17）今夜，唯有把故乡的炊烟捻成一绺儿，缠绕到手指，做一枚乡愁的戒指，方可令一颗心望梅止渴，稍稍安宁。（18）故乡，你欠我一个大大的拥抱。（19）故乡，我欠你一串回家的脚印！7.下列对作品相关内容的分析和概括，不符合文意的一项是A.文章第一段用了拟人的修辞手法。将生活拟人化，形象生动地写出作者在生活中遇到很多坎坷，表达了作者面对生活困境的坚韧。B.文章写了父母的节俭和生活的艰辛，写了孩子们的欢乐和谎言等等，对这些往事的描写表达了作者对故乡往昔生活的留恋。C.文中运用比喻的修辞方法，将自己比喻为“忘关的水龙头”，贴切而富有创造性，表达自己情感的奔腾不息。D.散文中有叙事有抒情，诗歌的引用，将情感推到最高点，直接抒发作者的思乡感情，情感深刻且富有感染力。8.简要评析文章（13）到（19）段在语言运用上的特点。9.结合全文，分析标题“乡愁二次方”的含意。参考答案：7.A

8.文章这几段在语言运用上主要有下列特点:①运用第二人称,呼告抒情更强烈感人，更真切；②运用拟人手法，将故乡比拟为人,从而抒发作者对故乡的情感，更加生动形象；③运用通感的手法，用具象的戒指写自己对故乡的爱与眷念；用“热”的诗来写自己对故乡浓浓的爱，增强了作品的感染力；④语言优美，段与段之间形成排比，使感情的抒发更强烈，达到以情动人的效果。

9.“二次方”是数学概念,是数和它本身的乘积，“乡愁的二次方”就是乡愁与乡愁的乘积，这里一方面指过去的故乡和怀念中故乡的交织，一方面表达作者对故乡怀念情感的加重。【7题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“表达了作者面对生活困境的坚韧”错误。结合“从没有像今天这般盛气凌人，高高在上，向我发号各种施令”分析，主要是表达了作者对生活现状的不满。故选A。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩语言表达艺术的能力。解答此类试题，既涉及到文章的内容，又要拓展。鉴赏本文的语言特色，结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点。主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上。可以结合修辞手法、人称、词语感情色彩等方面分析。结合具体内容，通过比较，使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。结合“故乡，要在内心积攒多少白月光，才能铺一条通往你的银色的路啊”“你的额头”“给你磕头”“你的孩子”“你欠我一个大大的拥抱”“我欠你一串回家的脚印”等分析，运用第二人称，抒情更强烈；把“故乡”比作人来写，运用比拟手法，抒情对故乡的深情。结合“故乡，为你写的每一首诗都是热的”“唯有把故乡的炊烟捻成一绺儿，缠绕到手指，做一枚乡愁的戒指，方可令一颗心望梅止渴，稍稍安宁”分析，运用通感的手法，用“热”的诗来写自己对故乡浓浓的爱，用具象的戒指写自己对故乡的爱与眷念。结合“故乡，为你写的每一首诗都是热的”“故乡，你欠我一个大大的拥抱”“故乡，我欠你一串回家的脚印”等分析，语言优美，利于抒发对故乡强烈的感情等。【9题详解】试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。以分析标题的内涵的形式考查。解答此类试题，标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。“乡愁的二次方”，“二次方”，是数和它本身的乘积。“乡愁的二次方”就是乡愁与乡愁的乘积。结合“一片、两片、三片……我看到有孩子在路灯下数着雪花。雪花越数越多……我数起了乡愁，乡愁越数越多”“浓烈的酒精又一次将我麻醉，我跌跌撞撞，与弥散开来的乡愁抱个满怀。心里，便埋入了乡愁的二次方”“父母省吃俭用扯了很多花布……她省下的电费，我没算过到底能有多少钱；放学回家的小小人儿，仿佛胸中永远藏着快乐的鸟，一唱起来就没完没了……”“今夜，提一盏什么样的灯，才能够重新照亮我们的年华。故乡，要在内心积攒多少白月光，才能铺一条通往你的银色的路啊”等分析，指过去的故乡和怀念中故乡的交织。用“二次方”，表达作者对故乡怀念情感的加重。3.阅读下面的文字，完成8--11题。（共14分）所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。8、下面对这一部分的赏析，错误的两项是（

）（4分）A、节选的这一部分在论证方面的突出特点是运用了比喻论证和对比论证，作者化抽象为具体，首先以“大宅子”等一个比喻群，批判了对待文化遗产的三种错误态度，又用“鱼翅”等两个比喻群阐明了对文化遗产应持的正确态度与做法。B、结尾的一段是全文的总结。五句话，从基本观点、具体做法、意义、前提条件、必要性和迫切性五个方面，全面而精辟地揭示了对待文化遗产和外来文化应持的正确态度。C、节选部分的第二段中“但是”一词，标志着这一段论述的重点是批判对待文化遗产的错误态度。D、节选部分的第三段中作者所讲到的“占有”是有条件的，譬如“姨太太”之类就不能占为己有，否则拿来主义就会走向反面。E、节选部分运用浅显的比喻阐明深刻的道理，运用反语、夸张等修辞格，语言犀利而不乏幽默，这些都充分体现了杂文作为文艺性社会评论的特点。9、从这一部分来看，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”一句话，从内容上和结构上各起什么作用？（4分）

10、第2段中，鲁迅先生用“孱头”、“昏蛋”、“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的错误态度，请说说他们的态度各是怎样的。（各用四个字来说明）（3分）孱头：

昏蛋：

废物：

11、第三段中，“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”均比喻文化遗产中的糟粕，它们又有细别，请说说它们各指的是糟粕中的哪一部分？（3分）“鸦片”：

“烟枪和烟灯”：

“姨太太”：

参考答案：8、DE

D项“占有”是指对待文化遗产首先应持的态度，文中讲，这种“占有”是“不管三七二十一”拿来再说，是无条件的；“占有”以后的挑选则是有标准的，对“姨太太”的否定是为了说明挑选的标准，而不说明“占有”的条件；E项文中没有使用夸张的修辞格。（4分）9、内容上：以简要的语言明确了应如何对待外来文化和本国文化遗产，即要通过独立思考，鉴别精华和糟粕，完全自主地来进行选择，这是全文的基本特点。结构上：承上启下，主要起领起以下两段论述的作用。（4分）10、不敢接受

全盘否定

全盘吸收

（3分）11、文化遗产中在内容方面糟粕与精华互见、需要区别对待的部分。文化遗产中毫无价值的旧形式（如八股文）。文化遗产中仅供剥削者享用的腐朽淫靡的东西（如色情文化）。（3分）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题孙奭（shì），字宗古，博州博平人。幼与诸生师里中王彻，彻死，有从奭问经者，奭为解析微指，人人惊服，于是门人数百皆从奭。《九经》及第，为国子监直讲。太宗幸国子监，召奭讲《书》，至“事不师古，以克永世，匪说攸闻”，帝曰：“此至言也。”因咨嗟久之，赐五品服。由是真宗以为诸王府侍读。累迁工部郎中，擢龙图阁待制。大中祥符初，得天书于左承天门，帝将奉迎，王旦等曰“天贶（kuàng）符命，实盛德之应。”皆拜称万岁。奭曰：“臣愚，所闻‘天何言哉’，岂有书也?”帝既奉迎天书，大赦并布告其事于天下。是岁，天书复降泰山，帝复亲受符命。四年，又将祀汾阴，是时大旱，京师近郡谷踊贵，奭上疏谏曰：“比年以来，水旱相继，饥馑居多，乃欲劳民事神，神其享之乎？陛下必欲为此者，不过效汉武帝、唐明皇，巡幸所至，刻石颂功，以崇虚名，夸示后世尔。臣愿陛下早自觉寤，此天下之幸，社稷之福也。”帝以为奭以经术进守道自处即有所言未尝阿附取悦人知奭朴忠虽其言切直容之而弗斥之仁宗即位，宰相请择名儒以经术侍讲读，乃召为翰林侍讲学士。每讲论至前世乱君亡国，必反覆规讽。仁宗意或不在书，奭则拱默以候，帝为竦然改听。尝画《无逸图》上之，并言：“古帝王朝朝暮夕，未有旷日不朝。陛下宜每日御殿，以览万机。”帝施于讲读阁。三请致仕，以年逾七十固请，泣下，帝亦恻然，诏赐帛二百匹。后优拜工部尚书，复知兖州。赐宴太清楼，近臣皆预，帝作飞白大字以赐。翌日，奭入谢，又赐袭衣、金带、银鞍勒马及隅瑞圣园。既而累表乞归，以太子太博致仕。明道二年卒。赠左仆射，谥曰宣。（节选自《宋史·孙奭传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.帝以为奭以经术进守／道自处／即有所言／未尝阿附取悦人／知奭朴忠／虽其言切直／容之而弗斥之／B.帝以为奭以经术进／守道自处／即有所言／未尝阿附取悦人/知奭朴忠/虽其言切直／容之而弗斥之／C.帝以为奭以经术进守／道自处/即有所言/未尝阿附取悦／人知奭朴忠／虽其言切直／容之而弗斥之／D.帝以为奭以经术进／守道自处／即有所言/未尝阿附取悦／人知奭朴忠／虽其言切直／容之而弗斥之／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.九经，北宋科举考试科目之一，考试的内容与《尚书》等九部儒家经典著作有关。B.国子监，在中国古代教育体系中是最高学府兼最高教育行政机构，其最高长官为祭酒。C.符命，指天赐给人君的吉祥凭证，也指歌颂帝王受天之福瑞的文章，本文指后者。D.汾阴，即今天山西万荣县，县西南有后土祠，历代帝王常到此祭祀大地之母后土。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙奭擅长诗经，深得赏识。宋太宗亲自到国子监听孙奭讲授儒家经学，并对他的讲课内容给予了高度评价，后来真宗也因此让孙奭到各王府授课。B.孙奭为人正直，直言敢谏。真宗迎过天书，还打算到汾阴祭祀，孙奭尖锐地指出“迎天书”是迷信活动，“祀汾阴”是真宗想要夸耀于后世。C.孙奭教导有方，恪尽职守。孙奭给仁宗授课时认真尽责，曾以前代昏君误国的史实对仁宗反复规劝，他还呈《无逸图》提醒仁宗勤于政事。D.孙奭历侍两朝，尽享荣宠。孙奭两朝为官，常得皇上的信任，仁宗还多次拒绝孙奭的辞官请求，甚至赐御笔、财物、房舍以示对他的恩宠。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)比年以来，水旱相继，饥馑居多，乃欲劳民事神，神其享之乎？(2)仁宗意或不在书，奭则拱默以候，帝为竦然改听。参考答案：10.B

11.C

12.D

13.(1)近年来，水涝旱灾连续不断，食物严重缺乏的状况居多，陛下竟然想使百姓劳苦而去侍奉神灵，神灵难道就能安享吗？(2)有时宋仁宗的心思不在读书上，孙奭就拱手缄默等候，仁宗于是转而严肃认真地听孙奭讲解。【10题详解】本题考核文言断句的能力。答题时需先回到原文，联系上下文把握画波浪线部分的大意，然后以此为基础去分析选项中的差异点，辨析出正确的选项。“奭以经术进”译为孙奭以研究经书走上仕途。“守道自处”译为遵守道义，洁身自好。所以“奭以经术进／守道自处”正确，排除A、C项。文中说孙奭从不阿谀逢迎取悦他人，真宗了解孙奭为人朴实忠诚。所以“取悦人/知奭”正确，排除D项。故选B。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“本文指后者”错，本文属于前者，即指天赐给人君的吉祥凭证。故选C。【12题详解】本题考核筛选文中信息、归纳内容要点的能力。答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，D项，“孙奭历侍两朝”错，孙奭历侍三朝，即太宗、真宗、仁宗。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题需注意以下关键词：（1）“比年”，近年；“饥馑”，食物严重缺乏；“劳”，使动用法，使……劳苦；“事”，侍奉；“其”，表示反问，难道。（2）“或”有时；“拱默”，拱手缄默；“候”，等候；“竦然”，恭敬的样子。【点睛】文言断句题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文孙奭，字宗古，博州博平人。他幼年时与许多学童从师于乡人王彻，王彻死后，有人向孙奭请教经书，孙奭为他讲解得甚为深远精微，人人惊叹和佩服他，于是王彻昔日的数百门生都跟从孙奭学习。孙奭考中九经科后，做了国子监直讲。宋太宗来到国子监，召孙奭讲授《尚书》，讲到“事不师古，以克永世，匪说攸闻”时，太宗说：“这是至理名言啊！”于是感叹良久，并赐给孙奭五品官服。因此，真宗时，把他任命为各个王府的侍读。他多次升迁后官至工部郎中，提升为龙图阁待制。大中祥符初年，在左承天门得到天书，真宗将去迎接，王旦等人说：“上天降下祥符，实在是对皇上圣德的回应啊！”于是大臣们都拜称万岁。孙奭说：“臣愚钝，我听说‘天何言哉’，难道真的有天书吗？”真宗去奉迎天书之后，大赦并将此事布告于天下。这一年，又有天书降临泰山，真宗又上泰山亲自迎接。大中祥符四年，真宗又要到汾阴祭祀，正值大旱，京城附近郡县的粮食价格飞涨，孙奭上书进谏道：“近年来，水涝旱灾连续不断，食物严重缺乏的状况居多，陛下竟然想使百姓劳苦而去侍奉神灵，神灵难道就能安享吗？陛下坚持要这样做的原因，不过是想效仿汉武帝、唐明皇，凡是巡视到的地方，都在刻石碑歌功颂德，来赢得虚名，彰显于后世罢了。臣希望陛下早日觉悟，这将是天下之幸，国家之福啊！”真宗认为孙奭以研究经书走上仕途，他遵守道义，洁身自好，即便有话说，也从不阿谀逢迎取悦他人，真宗了解孙奭为人朴实忠诚，虽然他言辞激烈，切中要害，但是真宗还是容忍了他而没有加以斥责。宋仁宗即位，宰相请求选择名儒来为仁宗讲述经学，于是征召孙奭为翰林侍讲学士。每当讲到前世昏君亡国的历史，他一定会反复规劝仁宗。有时仁宗的心思不在读书上，孙奭就拱手缄默等候，仁宗于是转而严肃认真地听孙奭讲解。孙奭曾画《无逸图》呈送给仁宗，并说：“古代帝王从早到晩勤理朝政，没有一天不上朝，陛下也应当每天上朝来处理国事。”仁宗将图转交给了讲读阁。孙奭曾经多次请求退休，以自己已经年过七十坚决请辞，说着他流下眼泪，仁宗也动了恻隐之心，下诏赐给丝绸二百匹。后来仁宗以隆重的礼节授予他工部尚书，又调他去管理兖州。仁宗特意在太清楼赐宴席，近臣都到场了，仁宗作飞白大字来赐给孙奭。第二天，孙奭入宫向皇上谢恩，仁宗又赐给他袭衣、金带、银鞍勒马及隅瑞圣园。不久，孙奭又多次上表请求辞官，后来以太子太傅之职退休。明道二年去世，朝廷赠他左仆射，封谥号曰宣。5.下列句子加线词语解释不正确的一项是（

）A．蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

茫然：失意的样子。B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。

百年：借指晚年。C．可怜辜负好韶光，于家于国无望（可惜）。D．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度（随随便便）。参考答案：A6.阅读下面的文言文，完成小题，每小题3分。元行冲，河南人。博学多通，尤善音律及诂训之书。举进士，累转通事舍人，狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺，多进规诫，尝谓仁杰日：“下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膜胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物”仁杰笑而谓人日：“此吾药笼中物，何可一日无也！”行冲以本族出于后魏，而未有编年之史，乃撰《魏典》三十卷，事详文简，为学者所称。初魏明帝时，河西柳谷瑞石有牛继马后之象，魏收旧史以为晋元帝是牛氏之子，冒姓司马，以应石文。行冲推寻事迹，以后魏昭成帝名犍，继晋受命，考校谣谶，特著论以明之。开元初，自太子詹事出为岐州刺史，又充关内道按察使。行冲自以书生不堪搏击【注】之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。俄复入为右散骑常侍、东都副留守。时嗣彭王志昧庶兄志谦被人诬告谋反，考讯自诬，系狱待报，连坐十数人，行冲察其冤滥，并奏原之。四迁大理卿。时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷，诏下大理结罪。行冲以杰历政清贞，不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。先是，秘书监马怀素集学者续王俭《今书七志》，左散骑常侍褚无量于丽正殿校写四部书，事未就而怀素、无量卒，诏行冲总代其职。于是行冲表请通撰古今书目，名为《群书四录》，命学士毋煲等分部修检，岁余书成，奏上，上嘉之。又特令行冲撰御注《孝经》疏义，列于学官。行冲俄又累表请致仕，制许之。十七年卒，赠礼部尚书，谥曰献。

（节选自《旧唐书·元行冲传》，有删改）【注】搏击：督察举发。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．下之事上亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊腰胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物／B．下之事上亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则／脯腊朕胰／以供滋膳／参术芝桂／以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物／C．下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊朕胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客／堪充旨味者多／愿以小人备一药物／D．下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则脯腊朕胰／以供滋膳参术芝桂／以防疴疾伏想／门下宾客堪充旨味者多／愿以小人备一药物／5．下列对文中加双横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“出”和“人”都是我国古代表示官职变动的词语，“出”一般指官员调离任职之地。B．“庶”旧指宗族中嫡亲以外的支属，与“嫡”相对，如“庶子”指非正妻所生的儿子。C．“大理寺”是我国古代的官署名，掌管刑狱案件审理，长官名为大理寺卿。D．“致仕”指交还官职、退休，古人还常用“致事”“致政…‘休致”等名称表示官员退休。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．元行冲博学多识，性格耿直。他知识广博，尤其通晓音律和诂训之学；他做人从不阿谀奉承，在通事舍人任上多次对狄仁杰迸言劝诫，很受器重。B．元行冲不从旧说，另立新论。魏收认为“牛继马后”指的是晋元帝改姓司马以应合瑞石上的图文；而元行冲通过考证推究，给出了对“牛继马后”的新解。C．元行冲秉持正义，断案公正。当时嗣彭王的庶兄被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。D．元行冲著述丰富，成就显著。他所著《魏典》事详文简，受到学者称赞；通撰的《群书四录》经学士毋燹等审核后，受到皇上赞赏；为御注《孝经》撰写的疏义被列入学校课程。7．把原文匦横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）行冲自以书生不堪搏击之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。（2）不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。参考答案：4．C5．A6．D7．（1）元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任，坚决辞去按察使（的职务），（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。【5分；译出大意给2分；“以（认为）”“固（坚决、坚定）”“乃（便、于是、就）”三处，每译对一处给1分。】（2）不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。【5分；译出大意给2分；“构（陷害、构陷、诬陷）”“见（表被动）”“美（名词作动词，赞美）”三处，每译对一处给1分。】注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。4．试题分析：“下之事上，亦犹蓄聚以自资也。譬贵家储积，则脯腊膎胰以供滋膳，参术芝桂以防疴疾。伏想门下宾客，堪充旨味者多，愿以小人备一药物。”做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：A“出”一般是指官员离开京城外调。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。6．试题分析：D曲解文意。“通撰的……审核后”错，原文意思是元行冲上奏请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，历经一年多才修成。并不是元行冲自己通撰了此书，然后由毋煚等加以审核。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B．附：文言文参考译文元行冲，河南人。元行冲博学多识，尤其擅长音律及诂训之学。考中进士，几次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行冲品性不阿谀奉承，多次进言劝诫，他曾经对狄仁杰说：“下人侍奉上人，（对上人来说）也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。”狄仁杰笑着对人说：“他就是我药笼中的药物，怎可一日没有呢！”元行冲因本族出于后魏，而后魏没有编年史，便撰写《魏典》三十卷，记事详细文笔简练，为学者称道。当初在魏明帝时，河西柳谷的瑞石上有牛跟在马后面的图象，魏收的旧史认为晋元帝本是牛氏之子，后改姓司马，来应合瑞石上的图文。元行冲推究探寻晋魏更替的来龙去脉，认为后魏昭成帝名犍，继晋朝而受命，考察校验歌谣谶语，特意著述来说明这点。开元初年，元行冲由太子詹事出任歧州刺史，又充任关内道按察使。元行冲自认为书生不能胜任督察举发的重任，坚决辞去按察使，（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散骑常侍、东都副留守。当时嗣彭王李志暕的庶兄李志谦被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，关在狱中等待判决，受牵连获罪的有十多人，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。元行冲四次升迁后任大理寺卿。当时扬州长史李杰被侍御史王旭诬陷，皇上下诏将此案交付大理寺定罪。元行冲认为李杰治理政务廉洁正直，不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。这之前，秘书监马怀素召集学者续修王俭的《今书七志》，左散骑常侍褚无量在丽正殿校写四部书籍，事情没有完成而马怀素、褚无量去世，（皇上）下诏元行冲总代他们的职务。于是元行冲上表请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，一年多完成，献上此书，皇上很赞赏。皇上又特令元行冲为御注《孝经》撰写疏义，列入学校课程。行冲不久又几次上表请求退休，（皇上）下诏同意了他的请求。开元十七年去世，追赠礼部尚书，谥号叫献。三、语言文字运用（20分，共4题）7.．请仿照给出的句子，另写两句话。要求语意连贯，句式一致。（4分）例句：在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。①

②

参考答案：答案示例：在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。（句式一致，语义连贯，运用比喻修辞手法，表现书对人的正向作用，语句不通顺适当扣1—2分）

略8.下面的漫画《“房娃”厌学》反映了一种较常见的社会现象，请针对此现象写一则点评，要求语言简练，观点鲜明。（4分）参考答案：

示例1：在过度功利化的教育背景下，读书是为了谋好职，赚大钱，改变命运。于是，面对“几辈子吃不完”的房租，孩子迷惘了。“房娃”厌学的背后，折射的是功利化教育的尴尬和困境。示例2：孩子生病，根子则在家长身上。今天的社会又有多少父母对暴发的财富有一个正确的认知。家长的无知直接导致孩子的扭曲、畸形。示例3：童言无忌，孩子一时迷惘并不可怕，可怕的是我们的社会在“富起来”面前不知所措，陷于价值观的混乱之中。试题分析：解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点。分析时要联系现实，分析画面背后的内涵。点评时可以从教育孩子、家长、社会这三个角度的任一角度或其中两个角度进行。本题漫画中所反映出的问题在当今具有普遍性，究其根源，从社会的角度看，是一贯坚持的教育思想造成的，长期以来，教育过度功利化，使学生误以为读书就是为了将来能养活自己，就是为了赚钱，于是学生就觉得自己现在已经有钱了，没有必要再读书了，这种功利化的教育思想应该受到批判；从家庭角度看，很多家长拼命奋斗，其目的就是为了给孩子一个好的生活环境，他们努力积聚钱财，目的是为了孩子不受苦，少出力，这种思想会直接影响孩子，导致孩子内心的扭曲；从孩子的角度看，他们的世界观还处于形成时期，一时的迷惘并不可怕，应及时加以教导，引导他们走上正途。考生在解答本题时注意观点明确，言之成理。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】9.阅读下面两则材料，回答问题。材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。请简要阐述你对上述现象的看法。参考答案：赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。试题分析：本题考查微写作能力。针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。对比两则材料的内容，从过去和现在人们清明祭奠方式的变化这个意义上分析，通过对比来突出其内容的变化和方式的发展。本题思想性较强，开放性很大，可以较大程度地激发学生对社会问题的思考，言之有理即可。10.下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪县”更名为“九寨沟县”后，城市的知名度都有了很大的提高，经济有了较快发展，可见，更名必然带来城市的发展。我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展。如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。①更名并不一定能带来城市的发展。②________________________________________。③________________________________________。参考答案：②城市名字不够响亮不一定会严重影响经济发展。

③更名不一定会带来经济腾飞。试题分析：本题考查学生文段修改和仿写能力。解答此类题，首先通读语段，整体把握