西师版认识钟表教案

认识钟表教学内容：西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时，认识钟面，认识整时，几时半。教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：1、能正确认识整时，掌握认读整时的方法。2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好习惯。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟教学过程：引入新课师：今天老师特意给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？小耳朵仔细听！（课件播放时钟清晰的滴答声）猜猜看！生：是手表，是时钟！师：你在哪些地方见到过钟表吗？生：教室，学校，家里，车站……（课件出示各种各样的钟表）师：钟表能够告诉我们什么呢？生1：它能告诉我们时间。生2：还能告诉我们什么时间该干什么。师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来——认识钟表。板书课题（齐读课题）探索新知认识钟面师：仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴听听？生1：我看到有12个数字。师：有哪12个数字，你能说一说吗？生2：有两根指针，长的叫分针，短的叫时针。师：你能上台指给其他孩子看一看哪根是时针哪根是分针吗？师：你能教大家读一读这两根针吗？师：这两根针一样吗？生：不一样。师：哪里不一样？生：分针长，时针短。师：老师把你的发现记下来（板书）。师：通过仔细观察，我们知道了钟面上有12个数字，还有分针和时针，那孩子们这些东西它们会动吗？生：不会动。师：指针不会动的钟就是我们通常说的死钟。生：会动师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间，老师让他们动起来，看一看他们是怎样转动的呢？师：哪根指针动得快一些？哪根指针动得慢一些？生：时针动得慢，分针动得快。师：咱们再用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。以后我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。（二）、认识整时师：分针和时针不停地转动着，就可以帮我们记录时间了，时针和分针在不同的位置就表示不同的时间，下面老师拨一个时间，孩子们重点看时针和分针的位置。(拨出7时)生：7时。师：非常棒。在数学中，我们通常把点说成时（板书：时，并教读）师：为什么是7时呢？（提示：看看7时的时候时针和分针的位置是怎样的？）生：分针指着12。生：分针指着6。师：分针从12起，按1到12的顺序在钟面上走一圈，指着6时刚好走了半圈，所以这个时候就是9时半。也叫9时30分。师：哪个更棒的孩子来认第二个钟面？生：3时半。师：为什么？生：分针指着6，指针指着3和4的中间，就是3时半。师：第三个钟面谁来认？生：8时半。师：为什么？生：分针指着6，时针指着8和9的中间就是8时半。师：请你仔细的观察，找找这3个钟面有什么相同点呢？生：分针都指着6。生：时针都指着两个数之间。师：比如说，时针指着8和9的中间，就是8时半。（板书：时针指着8和9的中间，就是8时半。）师：还有什么共同点，比如，过了几就是几时半呢？师：齐读：分针指着12时针指着8和9的中间，过了8就是8时半。三、课堂练习：师：孩子们现在学会认几时半了吗？了不起这么难的时间都会认了！通过刚才的学习我们知道了怎样认几时，几时半。在生活中经常也会用到这些知识。我们一起来看一看小狗和小猪的一天。（动画）课堂习题：小猪的一天师：看了小狗和小猪的一天，你有什么想法呢？生：（预设回答：合理安排时间）师：对，我们应该向小狗学习，科学合理的安排时间，做个健康快乐的好孩子，这节课孩子们学得很认真，都认识时间了，可有几只小鸟上课不认真结果认错时间了，你能来找出他们的错误吗？课堂习题：找错误四、课堂小结：师：好了，孩子们，回忆一下，咱们这节课学了什么？通过学习你知道了什么呢？生：学习了认识钟表生：知道了整时生：知道了几时半师：我们学了几时，几时半，还认识了时针和分针，你们都会了吗？老师要考一考你们的眼力了，注意看这