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文档简介

结合学生的生活经验和学习需求，教科书在本单元安排了“在校园里找一【教学策略】一、5以内数的认识和加、减法三认识立体图形【教材解读】4种立体图形；二是解决简单的实际问题；三是会用同样的立体图形进行拼组。形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形；其次通过列表的方式，让学生对4种立体图形分别进行直观辨认、区别，使学生初步感知活动分为两个层次编写：一是通过“所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高”2个同样的小正方体拼成一个长方体，把4个同样的小长方体拼成一个大长方体【学情分析】说你的理由”,让学生在充满童趣的语言中去观察、比较，从而发现、总结、归四11~20的认识部分通过运算深化对11~20的认识，安排了2个例题。例4教学10加几及相应的减法，主要是通过操作摆小棒并利用数的组成进行计算。一方面可以巩固1个地数”,练习中还出现了“2个2个地数”以及“5个5个地数”。教师可要数出11次，再将10个一变成1个十，数出1个十，再数1个一，11只要数表述为1个十和几个一，20要表述为2个十。最终要落实在以“一”计数不够10,就用几个一表述，以“一”计数够10了，就用1个十表述，为后面学习进五20以内的进位加法学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加、减法，10加几及

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