中考专题复习资料名著阅读部分（长春专版）中考名著分考点复习之艺术特色类-2024年中考专题复习资料名著阅读部分（长春专版）

中考名著分考点复习之艺术特色类考点解读文学作品往往饱含着作家对生活的观察体验提炼思考，再加上作家所处社会、时代国家、民族的不同，通过言语结构所显示出来的作品就会带有作家特有的创作风格，即艺术特色。艺术特色也叫“表现手法”，有象征、对比、叙述、描写、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论等手法。优秀作品的艺术感染力来自于作品鲜明独特的艺术特色。要求结合自己的阅读体验，赏析名著的语言特色和写法特点，有时甚至会赏析某个词语的表达效果，某句话的语言美等。例：1.（2021★广东）22．讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，请以伊昭或原著中另一个人物为例，简要分析作品如何通过对人物的刻画达到讽刺效果。思路解析：本题要求通过人物刻画分析讽刺效果。《儒林外史》是一部优秀的讽刺小说，讽刺的人物可以说是比比皆是。作者运用“夸张、对比、细节描写……”，将儒林之下的众生，给予了无情地讽刺。作答本题，可抓住一种或两种手法，分析作者的讽刺即可。关注点1.赏析语言特色的题，要求对名著选段中的语言进行鉴赏;要求分析某个词语的表达效果;要求赏析某个句子的语言美。2.赏析写作手法的题，要求指出选段或某部分内容运用了什么写作手法，并指出其作用。考查方向1.名著艺术特色赏析2.结合艺术特色、推荐名著这类题型的提问形式主要有:(1)请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一谈谈阅读这部作品的感受。(2)不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说讽刺手法的运用。(3)下面对名著XX的艺术特色分析错误的是。答题技巧出幽默风趣，朴素简洁、新鲜活泼、华丽典雅、含蓄深沉等特点。比如《简爱》语言特点诗意，富有激情。因为《简爱》歌颂了主人公激情、幻想、坚持不懈追求自由幸福生活。第一，结合写作背景，分析艺术特色。结合作者所处的时代背景，才能够更好地理解感悟作者当时的创作意图、作品内容、作品意义，也为赏析作品独特的艺术特色提供了正确的方向。比如，《儒林外史》最大的艺术特色是体现了现实主义讽刺艺术的高度成就。所谓讽刺艺术手法主要是通过具有鲜明特征的细节、戏剧性大反转的情节、再加上夸张、对比来刻画人物性格，来揭示主题。第二，理解作品主旨，把握语言特点。文学作品的语言往往带有作者鲜明的个性色彩，会呈现的精神。《海底两万里》语言生动有趣，既有艺术的装扮，又有科学的加持。因为这部小说主要表达的是作者对正义真理的追求，对科学、对未来的好奇。第三，借助作者情感，分析表现手法。表现手法就是作者在写文章时运用语言表达思想情感时所使用的的特殊的语句组织形式。『比如，《西游记》的表现手法采用夸张、虚拟、想像的浪漫主义手法，展现了一个奇妙玄幻的神魔世界，来表达作者对当时社会的不满，以及不畏强权、战胜困难、反抗封建礼教的思想感情。第四，紧抓语言修辞，领略艺术特色。文学作品中，作者为了提升语言表达效果，增强文章的感染力，和引起读者的阅读兴趣与共鸣，常常让修辞来助力。所以，我们在阅读名著时，要想领略到名著不凡的艺术特色，就要紧贴语言，细嗅修辞。第五，熟悉思路结构，感悟社会意义。《骆驼祥子》这部小说结构紧凑，以祥子的“三起三落”为线索，结构很清晰。以充满“京味”的语言，细腻丰富的心理描写，描绘了不同阶级，不同家庭的生活面貌，真实的反映了当时社会的黑暗景象，揭示了祥子悲剧的社会意义。所以，能理解《骆驼祥子》带来的社会意义，和他独有的艺术特色，首先要清晰祥子的“三起三落。”答题思路第1类题，要求赏析语言特色，首先，要找出或选定符合要求的语句、语段;其次，选取品析语言角度(可以选择从分析修辞手法的作用，从品味动词、形容词，从赏析描写语句等方面入手赏析语言表达效果)，对语言进行赏析。[答题模式]语言特色+例句(概括语言或引用语言)+点评(特点、作用、感受等)。第2类题，要求赏析写作手法。首先，要判断选段运用了什么写作手法;然后，再根据选段内容，分析此写法的作用。写作手法中考名著的写作手法通常也是多样化的，这些手法不仅丰富了作品的艺术表现力，也帮助读者更深入地理解和感受作品。以下是一些中考名著常见的写作手法:情节设置:中考名著往往通过巧妙的情节设置来吸引读者，如悬念、转折、高潮等。这些情节设置使得故事更加引人入胜，激发读者的阅读兴趣。人物塑造:中考名著中的人物形象通常鲜明、立体，作者会通过外貌、语言、行动、心理等务方面的描写来展现人物的性格特点和内心世界。环境描写:中考名著中的环境描写往往具有象征意义，通过描绘不同的环境来反映人物的心情、性格以及社会背景等。语言运用:中考名著的语言通常简洁明了、生动形象，作者会运用各种修辞手法来增强表达力，如比喻、拟人、排比等。主题表达:中考名著通常具有深刻的主题思想，作者会通过故事情节、人物形象、环境描写等多种方式来表达自己对人生、社会、人性等问题的思考和见解。例如，在中考名著《骆驼祥子》中，作者通过选材典型、人物形象鲜明、有代表性等手法，展现了旧社会底层人民的苦难生活和他们对于美好生活的向往。同时，作者还通过对比手法、反讽手法等技巧来增强作品的艺术表现力。学习和掌握这些写作手法，不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏中考名著，也可以提高我们的写作能力和文学素养。名著勾连对比篇目分析《水浒传》鲁达、李速都售莽豪爽，但鲁达的粗中有细与李速的急躁形成对比;林冲和武松都武艺高强，武松从为兄报优开始，一步步走向反抗的道路，而林冲是被逼无奈走上梁山的。《昆虫记》有时是同一种昆虫雌雄、长幼间的对比，有时是同一科、属的昆虫进行对比，也有对习惯、生活方式、体貌特征相同的昆虫的对比。《骆驼样子》祥子由满怀希望到彻底绝望的对比;虎姐和小福子的对比。《红星照耀中国》红军与白军、毛洋东与蒋介石的对比;西北地区经济、文化、政治在红军进入前后的对比《藤野先生》藤野先生生活中不拘小节与工作中一丝不苟的对比:藤野先生对“我”的尊重与日本“爱国青年”对“我”的蔑视的对比;日本国民对本民族的狂热与中国国民“闲看枪毙犯人的人们”的“酒醉似的喝采”的对比，“我”看五如会前后心境的对比。《五猖会》“我”看五刻会前后心境的对比。《无常》无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比。《狗・猫・鼠》作者对隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨的对比。想象[主题探源：七上第六单元]吴承恩在《西游记》中虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领，如七十二变。凡尔纳在《海底两万里》中想象尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇诺第留斯号，带领团队在大海中自由航行，展现了一个奇幻瑰丽的海底世界。《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达对祖国炽热的爱。情节曲折、构思巧妙《西游记》：唐僧师徒经历九九八十一难，情节惊险曲折。《骆驼祥子》：以祥子买车三起三落(“希望—奋斗—幻灭”)为明线，以祥子与各种人物的关系为暗线，揭示了祥子悲剧的必然性与社会根源。《海底两万里》：一行人在欣赏海底美丽景致的同时面临重重危机，先后经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情，一波三折，跌宕起伏。《红星照耀中国》：将强渡大渡河、飞夺泸定桥等经历描写得惊心动魄。《水浒传》：采取了先分后合的链式结构，故事情节生动曲折，线索分明。《儒林外史》：以“反对科举制度”这一主题贯穿全书，通过连缀的故事、相互衔接的人物，既独立又前后呼应地结成艺术整体，达到了较广泛地反映社会生活的目的。设置悬念、埋下伏笔《海底两万里》：开篇以海怪对航船的威胁，以及人们对其不同的态度，突出其神秘性，设下悬念，激发读者阅读兴趣。《红星照耀中国》：以很多关于中国红军、苏维埃和共产主义运动的问题，一直得不到满意的解答设下悬念，为下文采访奠定基础。《水浒传》：以神话开篇，给故事蒙上一层神秘色彩，为后文写梁山各路英雄好汉的出场和归宿埋下伏笔。《简·爱》：用庄园里数次出现的神秘笑声、半夜发生的火灾、梦魇中被撕成两半的婚礼面纱等为后文揭晓罗切斯特还有一个疯妻埋下伏笔。经典练习1.班级开展名著阅读活动，请按要求完成阅读任务。[点赞“红星”，品评人物形象]“红星”1:他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。“红星”2:他个子清瘦，中等身材，骨骼结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富有热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。(1)从以上“红星”人物中任选一位，写出其姓名，并结合原著中该人物事迹品评人物形象。答：[答案](1)示例一:“红星”1毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学等品质。示例二:“红星”2周恩来，第一次与作者见