小学英语-Unit 1 Its on your desk教案

Module8Unit1ItTsonyourdesk.

教材分析:

本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module8Unit1。本模块以Position

即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Darning的家中，Daming在桌上发

现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友

们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、on、

under、behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生能够听懂和

说出：It'sin/on/under/behind…这个句型。全班同学能够说出The­­•is

in\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语

课本中学习了on,in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并

且为第二单元的句型练习Where'sthe…？It'sin\on\under\behind…打下了很好的基

础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。

本节课是新授课，同时也是第一课时。本节课的教学重点：全体同学能说出in,on,

under、behind,能说出描述物品的位置的简单句型：It'sin\on\under\behindthe…

教学难点：介词under,behind的读音，描述具体物品的位置The…isin

\on\under\behindthe•••（这个句型是本节课的难点，要求全体同学能够根据提示说出这

个句型。）

课标分析：

根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到一级目标：

一级目标包括：听做、说唱、玩演、读写、视听五个大方面。

根据课标要求，本课教学目标有：

（一）知识和技能目标：

（1）听做：

听：全体同学能听懂关于描述位置的介词和句子：in、on、under、behind,It'sinthe

box.It*sonyourdesk.It'sunderthechair.It'sbehindthedoor.

做：全体同学能够根据老师的说的单词，做出in,on,under,behind,的位置动作，三分

之二的同学能根据老师准备的凌乱卧室的道具，自己动手拍一拍，并说出物品的位置。

（2）说唱：

说：全体同学能根据录音模仿课文内容，并且会用英语说出本节课所学的四个方位词，说

出简单的关于方位的句型。

唱：全体同学能唱出送给大明的生日歌。

（3）读写：

全体同学能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,behind,box,bedroom,

并且能够写出三个字母以内的单词，如：box\in\on.

（4）玩演：

本节课中的重点能在老师的指导下用英语做游戏，并在游戏中说出本节课关于物体位

置的句型。

（5）视听：

能看懂语言简单的英语视频《on,in,under.》

（二）情感目标：

（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。

（三）、教学重点：

全体同学能说出in,on,under、behind,能说出描述物品的位置的简单句型：

It'sin\on\under\behindthe…

（四）、教学难点：

介词under,behind的读音，描述具体物品的位置的句型：

Theisin\on\under\behindthe

（这个句型是本节课的难点，要求全体同学能够根据提示说出这个句型。）

（五）、教具准备：

CD-ROM、点读笔、单词卡片、玩具、奖励的贴画

（六）、教学过程：

StepI.Warm-up.

Let'ssingasong.《Pleasestandup.》

（通过边唱歌边做动作这个环节调动孩子学习英语的积极性。）

2、T:Today,we'11doModule10Unit1It'sonyourdesk.（并板书）

StepII.新知呈现

1、T:Nowlet'splayagame,（Sayandpoint.）

Pointtothedesk\chair\pen\pencil\box

（从这里引出盒子这个单词，并板书，拼读）

Look!Thisismybox.DoyouwanttoknowWhat?sinit?

Ss:Yes.

T:Let'sopenit.Look!It'saredbox,theredboxforyourgroup.Look!It'

sablackbox,theblackboxforyourgroup,Todayifyoudoverywell,you'vegot

presents.Ifwhichgroupisthewinner?You'vegotatoy,putitintheclassroom,

Let'shaveamatch.

（分两个大组，并指定每组中其中一人把奖品放盒子里，关于奖品的分发，老师根据当时课

堂的情况，根据孩子的表现，可以随意分发，通过当哪一个小组成为冠军，会给一个玩具,

把它放在教室里，引出toy并学习。）

T：Well,Let'swatchandsing.《On,in,under.》

（边听歌曲边做动作，通过手势来依次来学习这三个单词，并拼读和板书，在板书的同时,

把准备好的小猴子的位置图片贴在单词的旁边，因为本节课的单词还有behind,在这首歌曲

中没出现，所以老师以做动作猜单词的形式引出，并拼读和板书，同时把准备好的小猴子的

位置图片贴在单词的旁边，最后以升降调的形式齐读单词）

T:Isayandyoudo.

（Fasterandfaster利用课本在桌子上、在桌子里,在桌子下，在背后来练习位置单词,

同时进行奖励。）

doandyousay.（老师拿着盒子和铅笔进行摆放，让学生说出单词，同时进行奖励。）

T：Lookatthemonkey,Whereisthemonkey?

Ss:学生齐读四个位置的句型。

（引出chant）

In,in,inthebox.It'inthebox.

On,on,onthebox.It'sonthebox.

Under,under,underthebox.It'sunderthebox.

Behind,behind,behindthebox.It'sbehindthebox.

（并且根据孩子们在这一环节的表现给予奖励。）

句型操练：

T：Idoandyousay.Onedoesandonesays.（老师做示范，学生说句子。）

（老师拿着书摆放，让学生说出句型It'sin\on\under\behindthe…，经过老师的提示

后，同桌俩人开始练习，一人摆放一人说，然后老师进行检查，操练句型，只要踊跃练习的，

就给予奖品。）

StepIII课文讲解。

T:Boysandgirls,you'vegotsomepresentandthey'reinthebox,Today,Darning

hasgotapresent,Buthecan'tfindit,Let'shelphim,Ok?

Ss:Ok.

T:Listentothetape,answermyquestion.

Where,sthepresent?

IVs---.

A.inthebox.B.inthebedroom.

（通过选择答案并引出卧室这个单词，进行学习单词，并且跟读和拼读，紧接着检查一排同

学的拼读，同时根据表现给予奖励。）

T:Nowlistenandfillintheblanks,thenrepeat.（听音填空，根据课文填空，

再跟读。）

Ss:Ok!

（把on,in,under,behind,bedroom,HappyBirthday重点单词空出后，听完一句后，

再填词，并跟读句子，回答对的给予奖品。）

T:Let'sreadthetextingroups.

（在这里给予一定的时间，小组练习以不同的形式读课文，比如：齐读。一个接一个

的读，两个接两个的读等等，再进行小组展示，对于朗读好的小组给予奖励。）

T:Let'ssingasongforDarning.

（把整个课文的重点句型，编成生日歌送给大明，既巩固了知识，又得到了放松。）

Singasong.

Happybirthdaytoyou!

Apresentforyou.

It'sinthebox,Darning.

Behindthedoor,Darning.

Apresentforyou.

underyourdesk,Darning.

It'sOnyourdesk,Darning.

Inyourbedroom,Darning.

StepIV拓展运用。

T:Nowyoucanuse"on,in,under,“Theyareveryuseful,Lookatthesemessy

bedrooms,Wecanuseoninundertotidyupthem.Ok?

Ss:Ok.

（这一环节，要准备9个乱的卧室，其中一个要放在黑板上，进行物品位置的摆放，老师

做示范，引出新的句型：

Thepenisinthebag.

Thebagisonthedesk.

Theballisunderthebed.

Theboxisbehindthedoor.

进行跟读，并齐读，然后给予一定的时间，把剩下的卧室分发给小组，四人一小组进行整理

卧室，练习完后，再请四人一小组进行展示，展示完后老师在这里可以用鼓励的语言，例如：

It'sverytidy,\beautiful\clean…同时要给予奖品，只要参与就有奖品，指定的人会及

时的放在盒子里。）

T:Lookatyourbedroom.They'reverytidyandbeautiful.Sowhatshouldwedo?（在

这里进行情感教育，老师在这里提醒同学，看到整理好的卧室，会使我们明白应该怎样做呢？）

Weshouldkeeptidyeveryday!

我们每天都应该保持整洁！

StepV、家庭作业。

1.Recitethetext.（背诵课文。）

2.Drawacleanandtidybedroom.

（画一幅整洁的卧室图，分别用in\on\under来进行介绍。）

StepVK最后数奖品，总结。

板书设计Module8Unit1It'sonyourdesk.

学情分析

三年级的学生对英语课堂是非常感兴趣的，他们的特点是活泼好动，乐于参与活动、

游戏及表演，所以在教学的过程中要采用多种教学手段交替使用，比如多媒体的教学，有趣

的英语动画视频，及时创设情景，尽量利用实物、图片等直观教具进行教学，激发学生求知

欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困

生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。

效果分析

一、Listenandfillintheblanks,thenrepeat.

（听音填空，在跟读。）

本题主要通过听力，考察课本中位置的重要单词。

结果及分析：全体学生能够流利的说出位置的单词，而且达到了三个字母以内的单词能

熟练的背诵，不仅考察了孩子的听力，背诵，而且还考察了孩子的模仿力，体现了听说

一体的教学模式，起到了很好的效果。

二、整理凌乱的卧室。

最后的整理卧室，要求同学们以小组为单位共同合作整理卧室，并且能够流利的说出

句型：The...isin\on\under\behindthe…主要测试同学们对句型的口头表达，通过这一环节,

孩子们的积极性很好，有很浓厚的兴趣，通过老师创设的情境，在情境中进行练习句型，动

手又动口，达到了说做一体的教学模式，又一次对本节课的重点进行了复习和巩固，在这次

的活动中，不仅练习了重点句型，而且培养了了小组合作意识，效果明显。

教材分析

本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module8Unit1。本模块以Position

即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Daming的家中，Daming在桌上发

现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友

们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、on、

under,behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生能够听懂和

说出：It'sin/on/under/behind…这个句型。全班同学能够说出The•­•is

in\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语

课本中学习了on,in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并

且为第二单元的句型练习Where'sthe…？It'sin\on\under\behind…打下了很好的基

础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。

本节课是新授课，同时也是第一课时。本节课的教学重点：全体同学能说出in,on,

under、behind,能说出描述物品的位置的简单句型:It'sin\on\under\behindthe…

教学难点：介词under,behind的读音，描述具体物品的位置The•••isin

\on\under\behindthe…（这个句型是本节课的难点，要求全体同学能够根据提示说出这

个句型。）

评测练习

二、Listenandfillintheblanks,thenrepeat.

（听音填空，在跟读。）

二、整理凌乱的卧室。

最后的整理卧室，要求同学们以小组为单位共同合作整理卧室，并且能够流利的说出

句型：The...isin\on\under\behindthe...

课后反思

1.本课以礼物为主线展开教学。首先通过指一指的游戏导出本课重点单词box,学生感

兴趣并会对此单词记忆深刻。同时利用盒子实物让同学们猜猜盒子里有什么然后导出盒子里

的物品并分组，并奖励礼物，如果哪一个组获胜，并奖励一个玩具，在这里引出玩具这个单

词，并学习，同时，由老师说："Let'shaveamatch,ok?开始进行新课的讲解。（亮点：

开始以比赛的形式，激发了学生的学习热情和兴趣，为本节课的教学打下了一个良好的开端。）

2.本节课以《on,in,under》的歌曲导出本节课的重点单词，然后请同学们边听边做边

唱来进行单词的学习，孩子们具有浓厚的学习兴趣，紧接着用手势的方法导出behind这个

单词，进行学习，同时在黑板上粘贴方位的图片，让学生一目了然这四个位置词语的关系，

通过Isayandyoudo,Idoandyousay,来进行练习方位词，学生们很快就学会了这些

单词。（亮点：通过韵律而有动感的视频歌曲教学，从感官上刺激了学生的大脑，使学生的

思维学习更加灵活，同时激发了孩子学习的兴趣。）

3.通过Chant来进行句型的导出，同桌进行句型的练习，练习方式为：Onedoesandone

says.整个练习就像一场活动展示课，学生们踊跃的积极参加。（亮点：以活动课展示的方

法进行教学，改变了以往呆板的教学模式，攻破了本节课的难点。）

4.课文的教学，也采用了多种的教学方法，比如听音填空，再跟读，小组朗读，小组展示,

并把课文编成歌曲，让同学们以唱歌的形式把课文进行巩固，来突破课文的重难点。（亮点：

老师在讲课的同时，加入自己编的歌曲，以生日歌的曲调，进行歌唱，让孩子们在轻松的氛

围中学习。）

5、通过整理房间，要求同学们以小组为单位共同合作整理卧室，并且能够流利的说出句型：

The…isin\on\under\behindthe…主要测试同学们对句型的口头表达，通过这一环节，孩

子们的积极性很好，有很浓厚的兴趣。亮点：（通过老师创设的情境，在情境中进行练习句

型，动手又动口，达到了说做一体的教学模式，又一次对本节课的重点进行了复习和巩固，

在这次的活动中，不仅练习了重点句型，而且培养了了小组合作意识，效果明显。）

6、俗话说：“课堂是一门遗憾的艺术。”虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是

觉

很多遗憾和不足。经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题：

1.讲课的过程中，各环节的时间不够准确。

2.同桌练习或者小组展示还应该更多一点，多放手让学生说。

3、老师自己本身的素质应该有所提高，多学习，提高自己的自身素质。

4、多学习关于英语课程教学的方式方法，与优秀的老师多进行教学上交流。

5、多总结自己的不足之处，并整理记录。

以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，进而提高自身的教

学能力。总之，我会加强学习，不断反思自我，寻找这个更科学、更适应学生心理特点和年

龄特点的教学方式。

课标分析

根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到