山东省郯城县七年级生物上册 2.1.4 细胞的生活（2）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物上册2.1.4细胞的生活（2）教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容山东省郯城县七年级生物上册2.1.4细胞的生活（2）教案（新版）新人教版

1.细胞的生活

-细胞的结构与功能

-细胞的生活活动

-细胞与生物体的关系

2.细胞的分裂与生长

-细胞的分裂过程

-细胞的生长过程

-细胞分裂与生长的意义

3.细胞的分化与组织形成

-细胞的分化过程

-组织的概念与分类

-细胞分化与组织形成的关系

4.细胞的生活与人类健康

-细胞的生活活动与健康的关系

-细胞异常与疾病的发生

-保持细胞健康的重要性

5.实验与探究：观察植物细胞的有丝分裂二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习细胞的生活，使学生能够理解细胞是生命的基本单位，是生物体结构和功能的基础，形成生命观念。

2.科学思维：通过学习细胞的分裂与生长、细胞的分化与组织形成等内容，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的观点和方法认识和分析生物学问题。

3.科学探究：通过观察植物细胞的有丝分裂实验，培养学生的科学探究能力，使其能够运用观察、实验等方法获取生物学信息，并能对实验现象进行解释和分析。

4.社会责任：通过学习细胞的生活与人类健康的关系，使学生能够理解保持细胞健康的重要性，增强其对健康生活方式的认识和自觉性，形成积极的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并对细胞的功能有一定的了解。此外，学生还了解到了生物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物学科具有较强的趣味性和实用性，他们对于生物现象和实验操作通常充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像、实验和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞的分裂与生长、细胞的分化与组织形成等内容时，学生可能会对细胞分裂的具体过程、细胞分化的机制以及组织的形成等方面感到困惑。此外，观察植物细胞有丝分裂实验的操作和结果分析可能也会成为学生的难点。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解细胞的生活、分裂与生长、分化和组织形成等基本概念和理论；实验法用于观察植物细胞的有丝分裂，使学生直观地理解细胞分裂过程；小组讨论法用于引导学生探讨细胞生活活动与人类健康的关系，培养学生的合作与交流能力。

2.教学活动设计：在讲解细胞分裂与生长、细胞分化的内容时，组织学生进行小组讨论，让学生通过互动交流，共同探讨细胞分裂、分化的意义和过程。同时，安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察植物细胞有丝分裂过程，提高学生的实践操作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示细胞的结构与功能、分裂与生长、分化和组织形成的动态过程，使学生更直观地理解细胞的生活活动。同时，在实验环节，使用显微镜等仪器设备，帮助学生观察植物细胞有丝分裂现象。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供细胞的生活、分裂与生长、分化与组织形成的相关PPT、视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“细胞分裂与生长对生物体的意义是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和教师提供的资源，理解细胞的生活活动。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的细胞实验视频，激发学生对细胞生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的分裂与生长、分化与组织形成的过程和意义。

-组织课堂活动：学生分组进行讨论，分析细胞分裂对生物体发育的重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的分裂与生长、分化与组织形成的过程和意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握细胞生活的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的分裂与生长、分化与组织形成的过程和意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些相关的在线课程或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞生活的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了帮助学生深入理解细胞的生活、分裂与生长、分化与组织形成等知识点，并拓宽视野，鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《生物学大辞典》：细胞的生活、分裂与生长、分化与组织形成的详细解释和概念。

2.《生命科学》：探究细胞分裂与生物体发育的关系，深入了解细胞分化的机制。

3.《生物学杂志》：细胞分化与组织形成的研究进展，了解最新的科研成果。

同时，为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活中，可以鼓励学生进行以下探究活动：

1.调查身边的动植物，观察它们的细胞结构，尝试解释它们的生长和发育过程。

2.访问医院或研究机构，了解细胞分裂与生长的医学应用，如癌症治疗、器官移植等。

3.观察实验室中的细胞培养，了解细胞分裂与生长的过程，探讨其对生物工程的意义。七、板书设计1.细胞的生活

-细胞结构与功能

-细胞的生活活动

-细胞与生物体的关系

2.细胞的分裂与生长

-细胞分裂过程

-细胞生长过程

-细胞分裂与生长的意义

3.细胞的分化与组织形成

-细胞分化过程

-组织概念与分类

-细胞分化与组织形成的关系

4.细胞的生活与人类健康

-细胞的生活活动与健康的关系

-细胞异常与疾病的发生

-保持细胞健康的重要性

5.实验与探究：观察植物细胞的有丝分裂

-实验目的

-实验步骤

-实验结果与分析

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入细胞的卡通图示、颜色标注区分不同知识点，或者用比喻、简短的例子来解释复杂的概念，使得板书不仅有助于学习，也能吸引学生的注意力。八、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我对本节课的一些思考：

首先，我感到非常满意的是学生的参与度和积极性。在课前，我通过在线平台发布了预习任务，学生们都能够按要求完成预习，并在课堂上积极分享自己的预习成果。这表明学生们对细胞的生活、分裂与生长、分化与组织形成等概念有了初步的理解和兴趣。

其次，在课堂讲授过程中，我采用了讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法，这有助于学生更好地理解和掌握知识点。特别是在实验环节，学生们通过观察植物细胞的有丝分裂，能够直观地理解细胞分裂的过程，提高了他们的实践操作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解细胞的分化与组织形成时，我发现有些学生对这一概念的理解较为困难，可能是因为这部分内容较为抽象，需要更多的实例和图示来帮助学生理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

此外，我还需要加强课堂活动的设计，进一步提高学生的参与度