拓展思维让思考变得更有趣

拓展思维让思考变得更有趣课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学探究

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观察和实验，让学生了解物质的性质和变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.课程重难点：物质的性质和变化的观察和实验操作。

3.课程准备：实验室用具、实验材料。

4.课程过程：

（1）导入：通过一个简单的实验，引发学生对物质性质和变化的兴趣。

（2）新课导入：介绍物质性质和变化的概念，引导学生理解。

（3）实验操作：分组进行实验，观察物质性质和变化的现象，引导学生进行记录和总结。

（4）总结提升：通过实验结果，引导学生理解物质性质和变化的原因，培养学生的科学思维。

（5）课后作业：让学生设计一个简单的实验，探究物质的性质和变化，培养学生的实践能力。

三、教学策略

1.实验教学：通过实验操作，让学生直观地观察物质性质和变化的现象，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.分组讨论：引导学生分组进行实验，鼓励学生相互交流和合作，提高学生的团队协作能力。

3.记录总结：让学生记录实验过程和结果，进行总结和分析，培养学生的科学思维和表达能力。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.实验操作能力：评价学生在实验操作中的准确性和熟练度。

3.课后作业：评价学生对物质性质和变化的理解和应用能力。

五、教学反思

在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地进行改进和调整，提高教学质量。二、核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作的能力。

2.科学思维：引导学生运用科学的思维方式，如归纳、演绎、比较、分类等，对实验现象进行分析和总结，形成科学的认识。

3.科学态度：培养学生积极参与实验操作，认真观察实验现象，尊重事实，敢于探究的精神态度。

4.科学素养：通过实验探究，让学生了解物质性质和变化的基本规律，提高学生的科学素养，使学生在日常生活中能够运用科学知识解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些物质性质和变化的概念，例如溶解、沉淀、颜色变化等，他们对实验操作有一定的了解，能够进行基本的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作和观察物质变化现象generally感兴趣，他们具有较强的动手能力和好奇心，喜欢通过实验来探索问题。部分学生具有较强的观察力和思维能力，能够进行有效的分析和总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能遇到操作不准确、观察不到明显变化、实验结果与预期不符等问题。此外，部分学生可能对物质性质和变化的原因理解不够深入，需要教师的引导和帮助。在实验设计和操作中，学生需要克服对实验安全的担忧，学会正确处理实验中的意外情况。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如烧杯、试管、滴定管等）、实验材料（如化学品、指示剂等）、多媒体设备（如投影仪、计算机等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、发布作业和进行交流。

3.信息化资源：相关在线实验教学视频、科学探究游戏、互动式学习软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、教学游戏、多媒体展示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质和变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质性质和变化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质性质和变化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍物质性质和变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质和变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质和变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质性质和变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质性质和变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性质和变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质和变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质和变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质和变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质和变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质和变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质和变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质和变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质和变化的基本概念、案例分析等。

强调物质性质和变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质和变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性质和变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握物质性质和变化的基本概念、组成部分和原理。他们能够理解物质性质和变化的现象，并能够解释不同物质在不同条件下的性质和变化规律。

2.实验操作能力：通过实验操作，学生将提高自己的实验操作能力，包括正确使用实验室仪器和设备，准确观察和记录实验现象。他们将学会如何设计实验来验证物质性质和变化的假设。

3.观察和分析能力：学生将提高自己的观察能力，学会仔细观察实验现象，并能够进行有效的分析和总结。他们将能够识别和解释实验结果与预期不符的情况，并提出合理的解释。

4.科学思维：通过实验和分析，学生将培养科学思维能力，包括问题提出、猜想与假设、计划设计与实验、证据收集、分析与论证、评估与合作。他们将学会运用科学的思维方式来解决问题，并能够提出合理的解释和结论。

5.科学态度：学生将培养积极参与实验操作的态度，对物质性质和变化的现象充满好奇心和探索欲望。他们将学会尊重事实，敢于探究，不害怕实验中的失败和挑战。

6.实践能力：学生将能够将所学的物质性质和变化知识应用到实际问题中，设计实验来解决问题，并在生活中运用科学知识来解决实际问题。

7.团队合作：通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作能力和沟通表达能力。他们将学会与他人合作解决问题，分享自己的观点和想法，并能够倾听和理解他人的意见和解释。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了物质性质和变化的基本概念、组成部分和原理。我们通过观察和实验了解了物质在不同条件下的性质和变化规律。学生能够正确使用实验室仪器和设备，准确观察和记录实验现象。在分析和总结实验结果时，学生能够识别和解释实验结果与预期不符的情况，并提出合理的解释。

在实验操作中，学生培养了积极参与的态度，对物质性质和变化的现象充满好奇心和探索欲望。他们学会了尊重事实，敢于探究，不害怕实验中的失败和挑战。

当堂检测：

1.物质性质和变化是什么？它与我们的生活有什么关系？

2.物质性质和变化的组成部分和原理是什么？

3.请描述一下实验过程中你观察到的物质性质和变化现象。

4.你如何解释实验结果与预期不符的情况？

5.请举例说明物质性质和变化在实际生活中的应用。

6.在实验中，你如何与他人合作解决问题？

7.你认为实验操作对学习物质性质和变化有什么重要性？八、课后作业1.请根据实验结果，总结物质性质和变化的现象及其原因。

答案：物质性质和变化的现象包括溶解、沉淀、颜色变化等。这些现象是由于物质内部结构的改变或外部条件的变化导致的。例如，溶解是由于溶质与溶剂之间的相互作用力，沉淀是由于溶液中溶质过饱和而形成的固体物质，颜色变化是由于物质吸收或反射光线的特性改变。

2.请举例说明物质性质和变化在实际生活中的应用。

答案：物质性质和变化在实际生活中有广泛的应用。例如，洗涤剂利用表面活性剂的性质去除衣物上的污渍，食品添加剂改变食品的口感和保质期，化学反应用于生产化肥和农药等。

3.请分析实验中可能遇到的困难和挑战，并提出解决办法。

答案：实验中可能遇到的困难和挑战包括实验操作不准确、观察不到明显变化、实验结果与预期不符等。解决办法是加强实验操作的训练，注意观察细节，合理设计实验，控制实验条件，重复实验以验证结果的可靠性。

4.请描述一个你设计的实验，探究物质的性质和变化。

答案：我设计的实验是探究酸碱中和反应。实验材料包括盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂和试管。实验步骤是首先将盐酸和氢氧化钠按一定比例混合，观察颜色变化，然后加入酚酞指示剂，观察颜色的变化。通过实验，可以观察到酸碱中和反应的现象。

5.请总结本节课的主要内容，并说明如何将这些知识应用到实际问题中。

答案：本节课主要学习了物质性质和变化的基本概念、组成部分和原理。将这些知识应用到实际问题中，可以通过观察和实验来分析和解决问题。例如，通过实验探究物质的溶解性，可以应用于选择合适的溶剂进行物质的溶解；通过实验了解食品的保质期，可以应用于合理储存食品，延长其保质期。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划改进的措施。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段的方式，成功引起了学生的兴趣。然而，在讲解物质性质和变化的基本概念时，我注意到部分学生对概念的理解不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例或案例来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在实验操作环节，我发现有些学生在实验操作中显得有些犹豫不决，不太敢动手操作。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中提供更多的实验操作机会，鼓励学生积极参与并勇于尝试。

再次，在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中显得有些沉默，不太愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度和表达能力的，我计划在未来的教学中鼓励学生积极参与讨论，并给予他们更多的机会来分享自己的观点和想法。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生在展示自己的成果时显得有些紧张和不自信。为了提高学