《黄河大合唱》说课教案音乐

《黄河大合唱》说课教案音乐主备人备课成员设计意图本节课通过《黄河大合唱》的教学，旨在让学生了解我国民族音乐的魅力，培养学生对音乐作品的欣赏能力和爱国情怀。结合七年级学生的认知水平和音乐课程标准，本节课将引导学生从音乐要素、作品背景等方面深入分析《黄河大合唱》，提高学生的音乐素养和审美能力。同时，通过合唱实践，培养学生的团队协作精神，激发学生对民族音乐的热爱。核心素养目标培养学生音乐学科核心素养，包括音乐审美、音乐表达、音乐创造和文化理解。通过本节课学习，学生将能够：

1.音乐审美：感受《黄河大合唱》的音乐风格和情感表达，提升对音乐美的感知和鉴赏能力。

2.音乐表达：通过合唱实践，掌握基本的合唱技巧，提高音乐表现力和团队协作能力。

3.音乐创造：鼓励学生在合唱过程中进行即兴创作，发展音乐想象力和创造力。

4.文化理解：了解《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵，增强对中华民族音乐文化的认同。教学难点与重点1.教学重点

-《黄河大合唱》的旋律特点：通过分析《黄河大合唱》的旋律走向、节奏和和声，让学生掌握其独特的音乐风格。重点在于引导学生感受歌曲中的抒情与激昂，如《黄河颂》中的激昂旋律和《黄河怨》中的抒情旋律。

-歌词的文化内涵：深入讲解歌词中的文化元素和象征意义，例如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”所蕴含的中华民族的坚韧精神。

2.教学难点

-合唱技巧的掌握：学生在合唱时，如何保持音准、音色和节奏的统一是一大难点。例如，在《黄河颂》的高潮部分，学生需要同时掌握激昂的旋律和稳定的音准。

-情感表达的准确性：学生需要理解并准确表达《黄河大合唱》中的情感，如《黄河怨》的悲愤和《黄河颂》的豪迈。难点在于如何引导学生通过声音的抑扬顿挫来传达歌曲的内在情感。

-音乐创作的理解：让学生尝试简单的即兴创作，如为《黄河大合唱》中的某个部分编创简单的副歌。难点在于如何激发学生的创造力和想象力，同时保持作品的和谐性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、合唱谱架

-课程平台：校园音乐教学系统

-信息化资源：《黄河大合唱》音频资料、视频资料、歌词文档

-教学手段：合唱排练、分组讨论、即兴创作实践、多媒体演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园音乐教学系统，发布《黄河大合唱》的音频、视频和歌词文档，要求学生了解作品背景和基本结构。

-设计预习问题：设计问题如“《黄河大合唱》反映了哪些历史背景？”和“歌词中哪些部分体现了黄河的象征意义？”

-监控预习进度：通过系统追踪学生的预习情况，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听赏《黄河大合唱》，阅读歌词，初步感受音乐风格。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生在系统内提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《黄河大合唱》的片段，引导学生关注音乐的情感表达。

-讲解知识点：详细讲解《黄河大合唱》的音乐结构、旋律特点和歌词内涵。

-组织课堂活动：分组讨论《黄河大合唱》中各个乐章的情感变化，进行角色扮演体验不同乐章的情感表达。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验音乐情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如创作一段以黄河为主题的音乐作品，或分析《黄河大合唱》中的某个乐章。

-提供拓展资源：提供相关的音乐作品和文献，帮助学生更深入地了解黄河文化。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业，尝试创作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习黄河文化和音乐创作。

-反思总结：学生对自己的作业和创作过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。知识点梳理1.音乐作品背景

-《黄河大合唱》的创作背景：作品创作于1938年，正值抗日战争时期，表达了中华民族抵抗外侮、团结抗日的坚定信念。

-作曲家与作词家：冼星海作曲，光未然作词。

2.音乐结构

-乐章分布：《黄河大合唱》共分为八个乐章，分别为《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《黄河颂歌》和《怒吼吧！黄河》。

-各乐章特点：每个乐章都有其独特的音乐风格和情感表达，如《黄河船夫曲》的激昂、《黄河颂》的抒情等。

3.旋律特点

-民族五声调式：作品运用了大量的民族五声调式，体现了鲜明的民族风格。

-旋律走向：各乐章的旋律走向丰富多样，既有抒情的旋律，也有激昂的旋律，展现了黄河的壮丽与悲壮。

4.歌词内涵

-诗意与象征：歌词中充满了诗意和象征，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”寓意中华民族的坚韧精神。

-抒情与叙事：歌词既有抒情的表达，也有叙事的描绘，如《黄河船夫曲》中描绘了船夫与黄河的斗争。

5.合唱技巧

-声部协调：合唱要求各声部之间的协调，保持音准、音色和节奏的统一。

-情感表达：合唱时，要注意情感的表达，通过声音的抑扬顿挫传达歌曲的内在情感。

6.音乐表现力

-动态变化：通过音量、速度、音色等的变化，表现歌曲的情感变化。

-和声处理：和声的运用增强了音乐的表现力，如《黄河颂》中的和声处理，使得旋律更加丰富。

7.音乐创作

-即兴创作：在掌握基本合唱技巧的基础上，鼓励学生进行即兴创作，如为某个乐章编创简单的副歌。

-创作思维：引导学生运用音乐知识，发挥想象力，创作出具有个性的音乐作品。

8.文化理解

-黄河文化：了解黄河在中华民族历史中的地位，理解歌词中的黄河象征意义。

-抗日战争背景：理解作品创作的时代背景，感受中华民族在抗日战争中的坚定信念。

9.拓展知识

-冼星海的其他作品：介绍冼星海的其他音乐作品，如《生产大合唱》、《游园不值》等。

-其他相关音乐作品：介绍其他以黄河为主题的音乐作品，如《黄河钢琴协奏曲》、《黄河古韵》等。

10.课程总结

-本节课通过学习《黄河大合唱》，使学生了解我国民族音乐的魅力，培养音乐审美能力和爱国情怀。

-学生掌握了合唱技巧，提高了音乐表达力和团队协作能力。

-学生通过音乐创作，发展了音乐想象力和创造力。

-学生理解了《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵，增强了民族音乐文化的认同。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和活动中，教师将通过提问的方式检验学生对《黄河大合唱》的理解程度，包括对音乐元素、歌词内涵和作品背景的掌握情况。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度，如合唱练习、小组讨论和角色扮演等，以评估学生的合作能力和情感投入。

-测试：在课程结束时，教师将进行小测验，以书面或口头形式，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-及时反馈：对于发现的问题，教师将及时给予指导，帮助学生理解和掌握难点内容。

2.作业评价

-批改：教师将认真批改学生的作业，包括音乐创作、歌词分析、和声练习等，以评估学生对课堂所学内容的运用能力。

-点评：在作业批改后，教师将提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-反馈：教师将通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业完成情况，鼓励学生根据反馈调整学习策略。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激励学生继续保持学习热情和进步动力。

3.过程性评价

-自我评价：学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足，以及如何改进。

-同伴评价：在小组活动中，学生将进行同伴评价，互相提供反馈，促进学习交流和共同进步。

-持续跟踪：教师将持续跟踪学生的进步，通过定期的复习和评估，确保学生对《黄河大合唱》的深入理解和掌握。

4.综合性评价

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价，教师将给出综合性评价，全面反映学生的学习成果。

-综合性评价将包括学生的音乐理解力、合唱技巧、创作能力、学习态度和团队合作精神等方面。

-教师将根据综合性评价结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们制定未来的学习计划。典型例题讲解1.题型一：分析乐章特点

题目：《黄河大合唱》中的《黄河颂》乐章展现了怎样的音乐风格和情感？

解答：该乐章以抒情的音乐风格为主，旋律优美，展现了黄河的壮丽景色和中华民族的坚强意志。歌词中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”表达了人们对黄河的敬畏之情。

2.题型二：歌词内涵解析

题目：《黄河大合唱》中《黄河之水天上来》乐章的歌词寓意是什么？

解答：该乐章歌词“黄河之水天上来，奔流到海不复回”象征着中华民族的坚韧精神，无论遇到多大的困难，都会勇往直前，不屈不挠。

3.题型三：合唱技巧应用

题目：在合唱《黄河大合唱》时，如何保持音准和音色的统一？

解答：要保持音准和音色的统一，首先要确保每位合唱成员熟悉自己的声部旋律；其次，在排练过程中，注意倾听其他声部，适时调整自己的音准和音色，使之和谐统一。