山东省郯城县九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》教案 新人教版

山东省郯城县九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养目标：通过学习《唐雎不辱使命》，使学生能够理解和感悟文本中所蕴含的深刻思想和情感，提高学生的文学鉴赏能力。

2.提高学生的思维品质：通过分析唐雎的形象和行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和判断。

3.培养学生的文化素养：通过学习《唐雎不辱使命》，使学生了解中国古代文化和历史，增强学生的文化意识和文化自信。

4.提高学生的语文运用能力：通过阅读和分析文本，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，使学生能够熟练运用语文知识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文本内容理解：《唐雎不辱使命》的故事情节、人物形象和主题思想。

（2）文学鉴赏能力：分析文本中的修辞手法、表现手法和语言特色。

（3）语文运用能力：阅读理解、写作和口语表达。

（4）道德观念：唐雎的忠诚、勇敢和智慧，以及对待使命的态度。

2.教学难点：

（1）文本内涵挖掘：深入理解故事背后的历史背景和文化内涵，以及唐雎形象的多维度把握。

（2）修辞手法分析：识别并运用文本中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

（3）批判性思维：分析唐雎的行为和策略，培养学生独立思考和批判性思维能力。

（4）语文综合运用：将所学知识运用到阅读、写作和口语表达实践中，提高语文综合运用能力。

（5）道德观念培养：引导学生从唐雎的形象和行为中，提炼出忠诚、勇敢和智慧的品质，树立正确的道德观念。

举例说明：

以文本内容理解为例，重点讲解唐雎出使秦国的过程，分析唐雎的忠诚、勇敢和智慧。在讲解过程中，引导学生关注文本中的细节，如唐雎的言行举止、与其他人物的对话等，深入挖掘文本内涵。

在修辞手法分析环节，着重讲解文本中的比喻和拟人手法，如“秦王若有若无为”、“唐雎如鸡助鸣”等，引导学生识别并运用这些修辞手法，提高文学鉴赏能力。

在批判性思维培养环节，引导学生分析唐雎的策略，如“以弱胜强”、“以退为进”等，培养学生独立思考和批判性思维能力。

在语文综合运用环节，布置相关的阅读理解、写作和口语表达任务，让学生将所学知识运用到实践中，提高语文综合运用能力。

最后，通过讲解唐雎的忠诚、勇敢和智慧，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，向学生传授知识，解答学生的疑问。这种方法适用于向学生传授基本知识和概念，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。这种方法适用于分析文本中的修辞手法、人物形象等，激发学生的思考和讨论。

3.案例分析法：教师选取一些相关的案例，让学生进行分析，从而深入理解文本的内涵。这种方法适用于挖掘文本背后的历史背景和文化内涵，培养学生的分析能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文本的相关图片、视频等，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习，提高学习效果。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，如电子白板、投票器等，增加课堂的互动性，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习主动性。

4.学习任务单：发放学习任务单，让学生在课堂上完成相关的阅读、分析等任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进行巩固练习，提高学生的阅读理解能力和语文运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐雎不辱使命》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唐雎不辱使命》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唐雎不辱使命》教学目标和《唐雎不辱使命》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唐雎不辱使命》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唐雎不辱使命》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唐雎不辱使命》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《唐雎不辱使命》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唐雎不辱使命》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唐雎不辱使命》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《唐雎不辱使命》重点，强调《唐雎不辱使命》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《唐雎不辱使命》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《唐雎不辱使命》知识的应用，提高实践能力。

在《唐雎不辱使命》新课呈现结束后，对《唐雎不辱使命》知识点进行梳理和总结。

强调《唐雎不辱使命》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《唐雎不辱使命》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《唐雎不辱使命》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《唐雎不辱使命》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《唐雎不辱使命》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《唐雎不辱使命》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《唐雎不辱使命》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唐雎不辱使命》内容，强调《唐雎不辱使命》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《唐雎不辱使命》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《唐雎不辱使命》是山东省郯城县九年级语文下册第三单元的一篇课文。本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：学生需要理解《唐雎不辱使命》的故事情节、人物形象和主题思想。故事讲述了唐雎作为使者出使秦国，面对秦王的挑衅和压力，始终保持坚定的立场和智慧，最终成功完成使命的故事。学生需要理解唐雎的忠诚、勇敢和智慧，以及对待使命的态度。

2.文学鉴赏能力：学生需要分析文本中的修辞手法、表现手法和语言特色。例如，文本中的比喻、拟人等修辞手法，以及唐雎的言行举止、与其他人物的对话等。通过分析这些元素，学生可以提高文学鉴赏能力。

3.语文运用能力：学生需要通过阅读和分析文本，提高阅读理解能力、写作和口语表达能力。例如，学生可以通过阅读理解课文内容，通过写作表达自己对唐雎的看法，通过口语表达与同学进行讨论。

4.道德观念：学生需要从唐雎的形象和行为中，提炼出忠诚、勇敢和智慧的品质，树立正确的道德观念。例如，唐雎在面对秦王的压力时，始终保持忠诚于自己的使命，勇敢地应对挑战，展现了高尚的道德品质。

5.历史背景和文化内涵：学生需要了解中国古代文化和历史，增强学生的文化意识和文化自信。例如，学生可以通过学习《唐雎不辱使命》了解古代使者的重要性和使命，了解古代文化中的忠诚、勇敢等价值观。重点题型整理1.请简述《唐雎不辱使命》的故事情节。

答案：

《唐雎不辱使命》的故事情节讲述了唐雎作为使者出使秦国，面对秦王的挑衅和压力，始终保持坚定的立场和智慧，最终成功完成使命的故事。故事中，唐雎以自己的忠诚、勇敢和智慧，成功应对了秦王的挑战，维护了国家的尊严和利益。

2.请分析唐雎的形象特点。

答案：

唐雎的形象特点表现为忠诚、勇敢和智慧。在故事中，唐雎面对秦王的挑衅和压力，始终保持坚定的立场，展现了忠诚的品质。在应对秦王的挑战时，唐雎勇敢地表达了自己的观点，不畏强权，体现了勇敢的品质。同时，唐雎运用智慧，巧妙地应对秦王的策略，最终成功完成使命，展现了智慧的品质。

3.请从修辞手法的角度，分析文本中的比喻和拟人手法。

答案：

文本中的比喻和拟人手法，如“秦王若有若无为”、“唐雎如鸡助鸣”等，通过比喻和拟人的方式，形象地描绘了人物的特点和情境。比喻手法通过将人物或情境与具体的事物进行比较，使抽象的概念具体化，增强了文本的表现力。拟人手法通过赋予事物以人的特征，使事物具有了生命和情感，增强了文本的生动性。

4.请结合文本内容，分析唐雎在面对秦王时的心理变化。

答案：

唐雎在面对秦王时的心理变化可以分为几个阶段。首先，唐雎在接到使命时，内心坚定，决心完成任务。接着，在见到秦王时，面对秦王的挑衅和压力，唐雎保持了冷静和坚定的心态，没有动摇自己的信念。在秦王提出挑战时，唐雎勇敢地表达了自己的观点，不畏强权，展现了坚定的意志。最后，在完成使命后，唐雎感到欣慰和自豪，为国家的尊严和利益感到自豪。

5.请结合文本内容，分析《唐雎不辱使命》的主题思想。

答案：

《唐雎不辱使命》的主题思想体现在唐雎的忠诚、勇敢和智慧上。故事通过唐雎的形象，强调了忠诚于使命的重要性，展现了勇敢面对挑战的精神，以及运用智慧解决问题的能力。唐雎在面对秦王的压力时，始终保持忠诚于自己的使命，勇敢地表达了自己的观点，运用智慧应对了秦王的挑战，最终成功完成使命。这体现了《唐雎不辱使命》的主题思想，即忠诚、勇敢和智慧是完成使命的关键。

七、重点题型整理

1.请简述《唐雎不辱使命》的故事情节。

答案：

《唐雎不辱使命》的故事情节讲述了唐雎作为使者出使秦国，面对秦王的挑衅和压力，始终保持坚定的立场和智慧，最终成功完成使命的故事。故事中，唐雎以自己的忠诚、勇敢和智慧，成功应对了秦王的挑战，维护了国家的尊严和利益。

2.请分析唐雎的形象特点。

答案：

唐雎的形象特点表现为忠诚、勇敢和智慧。在故事中，唐雎面对秦王的挑衅和压力，始终保持坚定的立场，展现了忠诚的品质。在应对秦王的挑战时，唐雎勇敢地表达了自己的观点，不畏强权，体现了勇敢的品质。同时，唐雎运用智慧，巧妙地应对秦王的策略，最终成功完成使命，展现了智慧的品质。

3.请从修辞手法的角度，分析文本中的比喻和拟人手法。

答案：

文本中的比喻和拟人手法，如“秦王若有若无为”、“唐雎如鸡助鸣”等，通过比喻和拟人的方式，形象地描绘了人物的特点和情境。比喻手法通过将人物或情境与具体的事物进行比较，使抽象的概念具体化，增强了文本的表现力。拟人手法通过赋予事物以人的特征，使事物具有了生命和情感，增强了文本的生动性。

4.请结合文本内容，分析唐雎在面对秦王时的心理变化。

答案：

唐雎在面对秦王时的心理变化可以分为几个阶段。首先，唐雎在接到使命时，内心坚定，决心完成任务。接着，在见到秦王时，面对秦王的挑衅和压力，唐雎保持了冷静和坚定的心态，没有动摇自己的信念。在秦王提出挑战时，唐雎勇敢地表达了自己的观点，不畏强权，展现了坚定的意志。最后，在完成使命后，唐雎感到欣慰和自豪，为国家的尊严和利益感到自豪。

5.请结合文本内容，分析《唐雎不辱使命》的主题思想。

答案：

《唐雎不辱使命》的主题思想体现在唐雎的忠诚、勇敢和智慧上。故事通过唐雎的形象，强调了忠诚于使命的重要性，展现了勇敢面对挑战的精神，以及运用智慧解决问题的能力。唐雎在面对秦王的压力时，始终保持忠诚于自己的使命，勇敢地表达了自己的观点，运用智慧应对了秦王的挑战，最终成功完成使命。这体现了《唐雎不辱使命》的主题思想，即忠诚、勇敢和智慧是完成使命的关键。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读《唐雎不辱使命》全文，回答以下问题：

a.请简要概括《唐雎不辱使命》的故事情节。

b.请分析唐雎的形象特点，并说明其表现。

c.请从修辞手法的角度，分析文本中的比喻和拟人手法。

d.请结合文本内容，分析唐雎在面对秦王时的心理变化。

e.请结合文本内容，分析《唐雎不辱使命》的主题思想。

（2）写作练习：请学生以唐雎为题材，写一篇短文，表达自己对唐雎形象的理解和感悟。

（3）口语表达：请学生以小组为单位，讨论唐雎的形象特点，并分享自己的看法和观点。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：教师批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评价和反馈。对于学生的正确理解和分析，给予肯定和鼓励；对于存在问题的回答，指出错误并给出正确答案。

（2）写作练习：教师批改学生的写作练习，对学生的文章进行