九年级下册 第一单元 3 短诗五首 萧红墓畔口占 教学设计

九年级下册第一单元3短诗五首萧红墓畔口占教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版九年级下册语文教材第一单元第3课《短诗五首萧红墓畔口占》，本节课主要内容是学习并欣赏诗人戴望舒的这首《萧红墓畔口占》。此诗是戴望舒在1940年萧红病逝时所作，表达了诗人对好友的哀思。全诗共四句，语言简练而富有内涵，通过描绘萧红墓地的景象，传达出诗人对萧红的怀念之情。

教学重点：通过反复品读，理解诗歌的意境和情感；分析诗中的意象和修辞手法；学会欣赏现代诗歌，提高审美情趣。

教学难点：诗歌意象的理解和情感的体会，诗歌写作手法的鉴赏。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、人文关怀、批判性思维。通过学习《萧红墓畔口占》，让学生感受现代诗歌的美学特征，培养他们的审美鉴赏能力；引导学生关注诗人的情感表达，体会诗人对朋友的深厚情谊，树立正确的人文关怀意识；鼓励学生对诗歌的写作手法进行思考和讨论，培养他们的批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和欣赏戴望舒的《萧红墓畔口占》。重点包括：

-诗歌的基本背景知识，如诗人的生平和创作背景。

-诗歌的结构和形式，如四句诗的排列和韵律。

-诗歌中的意象和修辞手法，如“白蝴蝶”和“飞过”的象征意义。

-诗歌所传达的情感和主题，如对萧红的怀念和对生命的思考。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及诗歌的理解和欣赏，具体包括：

-诗歌意象的理解：学生可能对“白蝴蝶”和“飞过”的象征意义不够理解，需要教师的引导和解释。

-诗歌情感的体会：学生可能难以深刻体会诗人对萧红的怀念之情，需要教师的启发和示范。

-诗歌写作手法的鉴赏：学生可能对诗歌的写作手法和技巧不够敏感，需要教师的指导和讨论。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通或智慧树。

3.信息化资源：与课程相关的多媒体课件、教学视频、在线诗歌数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习。

5.教辅材料：教材、教师用书、参考文献、诗歌鉴赏指导手册。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《萧红墓畔口占》的兴趣，激发其探索诗歌魅力的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《萧红墓畔口占》的特性和重要性。

过程：

分析《萧红墓畔口占》的背景、特点和意义。

引导学生思考这首诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解现代诗歌。

小组讨论：让学生分组讨论现代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《萧红墓畔口占》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《短诗五首萧红墓畔口占》这首诗歌的学习，涵盖了以下几个知识点：

1.现代诗歌的基本概念：通过学习《萧红墓畔口占》，引导学生了解现代诗歌的定义、特点和形式，为学生欣赏和理解现代诗歌打下基础。

2.诗歌的结构与形式：《萧红墓畔口占》的结构简练，四句诗的排列和韵律独特。让学生分析诗歌的结构和形式，理解诗人如何运用语言和韵律表达情感。

3.诗歌中的意象和修辞手法：诗歌中的意象和修辞手法是学生欣赏诗歌的重要内容。通过分析《萧红墓畔口占》中的意象和修辞手法，如“白蝴蝶”和“飞过”的象征意义，帮助学生理解诗人如何通过意象和修辞表达情感和主题。

4.诗歌的情感和主题：《萧红墓畔口占》表达了诗人对好友萧红的怀念之情。引导学生体会诗歌中的情感和主题，理解诗人对萧红的深厚情谊，以及诗人对生命和友情的思考。

5.诗歌的写作手法：通过学习《萧红墓畔口占》，让学生了解和欣赏诗人的写作手法，如选取恰当的语言表达情感，运用意象和修辞手法等。

6.诗歌的欣赏与解读：培养学生欣赏现代诗歌的能力，引导学生通过反复品读、分析诗歌的形式和内容，深入理解诗歌的意境和情感。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过学习《萧红墓畔口占》，让学生了解了现代诗歌的基本概念、结构和形式，学习了如何欣赏和解读现代诗歌。重点是理解诗歌中的意象和修辞手法，以及体会诗人对萧红的怀念之情。希望学生能够掌握欣赏现代诗歌的方法，培养对诗歌的兴趣和审美能力。

2.当堂检测

（1）填空题：

请根据《萧红墓畔口占》的内容，完成以下填空题。

①《萧红墓畔口占》是戴望舒在____年萧红病逝时所作的诗歌。

②诗歌中的“白蝴蝶”象征着____。

③诗歌表达了对萧红的____和怀念之情。

（2）选择题：

请根据《萧红墓畔口占》的内容，完成以下选择题。

①《萧红墓畔口占》的诗体属于____。

A.古体诗B.新体诗C.散文诗D.自由诗

②下列对诗歌中的意象描述正确的是____。

A.白蝴蝶是萧红的化身B.白蝴蝶是诗人的化身

C.白蝴蝶是萧红墓地的象征D.白蝴蝶是死亡的象征

（3）简答题：

请结合《萧红墓畔口占》的内容，简要分析诗歌中的意象和修辞手法。

（4）作文题：

以“怀念”为主题，写一篇短文，可以参考《萧红墓畔口占》的表达方式，运用意象和修辞手法来表达你对某个人的怀念之情。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读戴望舒的其他诗歌作品，如《雨巷》、《寻梦者》等，让学生进一步了解戴望舒的诗歌风格和特点。

-引导学生阅读其他现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等，比较不同诗人的风格和表达方式。

-推荐观看与诗歌相关的纪录片或电影，如《诗歌的力量》、《现代诗歌的探索》等，让学生更深入地了解现代诗歌的发展和影响。

-引导学生参加诗歌朗诵会或诗歌创作比赛，让学生亲身体验诗歌的魅力和创作乐趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以根据自己的兴趣选择阅读