七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成。主要内容包括：

1.神经系统的结构和功能基本单位是神经细胞，也叫神经元。

2.神经元的结构包括细胞体和突起两部分，突起一般包括轴突和树突。

3.神经系统的中枢部分是脑和脊髓，周围部分是由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经。

4.神经调节的基本方式是反射，分为条件反射和非条件反射。

5.神经冲动在神经元之间的传递是通过突触结构完成的，神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解神经系统的组成和功能，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生的分析与综合能力，让学生能运用神经系统知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：引导学生关注神经系统与健康的关系，提升学生的健康素养和生活质量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）神经系统的结构和功能基本单位是神经细胞，也叫神经元。

（2）神经元的结构包括细胞体和突起两部分，突起一般包括轴突和树突。

（3）神经系统的中枢部分是脑和脊髓，周围部分是由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经。

（4）神经调节的基本方式是反射，分为条件反射和非条件反射。

（5）神经冲动在神经元之间的传递是通过突触结构完成的，神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制。

2.教学难点：

（1）神经元的结构及功能：学生难以理解神经元的基本结构，包括细胞体和突起，以及它们在神经系统中的作用。

（2）神经冲动的产生和传导：学生难以理解神经冲动在神经元之间的产生、传导和传递过程。

（3）反射弧的结构和功能：学生难以理解反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，以及它们在反射过程中的作用。

（4）条件反射与非条件反射的区别：学生难以区分条件反射和非条件反射，以及它们在生活中的应用。

（5）神经系统疾病的发病机制：学生难以理解神经系统疾病的发生原因和影响，如癫痫、中风等。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动的图片、动画、模型等教具，进行形象直观的教学，帮助学生理解和掌握神经系统的相关知识。同时，通过设计实验、小组讨论、问题解答等形式，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，从而突破难点，提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍神经系统的组成、功能和神经冲动的产生与传导等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生就神经系统的结构、反射弧的作用等主题进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.实验法：安排学生进行神经冲动传导实验等，让学生亲身体验神经系统的运作过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画、视频等形式的课件，直观地展示神经系统的结构、功能和神经冲动的传导过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟神经元传导的游戏，让学生在游戏中掌握神经系统知识，提高学习的趣味性和效果。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，如VR眼镜，让学生身临其境地体验神经系统的工作，加深学生对神经系统知识的理解和记忆。

4.模型教具：使用神经元模型、反射弧模型等教具，帮助学生直观地理解神经系统的组成和功能，提高学生的学习兴趣和动手能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习，及时巩固所学知识，提高学习的自主性和效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神经系统的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的组成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神经系统的组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神经系统的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经系统的组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经系统的组成技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经系统的组成知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经系统的组成知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经系统的组成技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经系统的组成知识点，掌握神经系统的组成技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神经系统的组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与神经系统组成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经系统组成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体神经系统图解》：一本图文并茂的神经系统图解书籍，详细介绍了神经系统的结构和功能，适合学生加深对神经系统知识的理解。

-《神经科学杂志》：一份专业的神经科学期刊，含有最新的研究成果和学术论文，适合对神经系统有深入研究兴趣的学生阅读。

-《大脑的秘密生活》：一本介绍大脑奥秘的科普书籍，以通俗易懂的语言讲述了大脑的工作原理和神经科学的研究进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看神经系统的科普视频：通过网络搜索或访问科普视频网站，观看关于神经系统的科普视频，以更直观的方式了解神经系统的知识。

-参观神经科学展览：如果有相关的神经科学展览或博物馆，鼓励学生参观，通过实物和模型更深入地了解神经系统的结构和功能。

-开展家庭小实验：在家中利用简单的材料，如电线、灯泡等，尝试制作简单的神经元模型或反射弧模型，通过动手实践加深对神经系统知识的理解。

-参与在线学习平台：利用在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，选择相关的神经科学课程进行自主学习，提升自己的神经科学知识水平。

-参加科学俱乐部或讲座：如果学校有科学俱乐部或举办科学讲座，鼓励学生参加，与其他对神经科学感兴趣的同学一起交流和学习。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：请简述神经系统的组成。

答案：神经系统的组成包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

2.例题二：

题目：请描述神经元的结构。

答案：神经元的结构包括细胞体和突起两部分。细胞体是神经元的代谢和营养中心，突起包括轴突和树突。轴突负责传递神经冲动，树突负责接收来自其他神经元的输入。

3.例题三：

题目：请解释神经冲动的产生和传导过程。

答案：神经冲动的产生和传导过程如下：

（1）兴奋部位的神经末梢释放神经递质。

（2）神经递质作用于相邻神经元的突触后膜，引起下一个神经元的兴奋或抑制。

（3）神经冲动通过轴突进行传导，速度约为每秒120米。

4.例题四：

题目：请举例说明反射弧的结构和功能。

答案：反射弧的结构和功能如下：

（1）感受器：接收外部刺激，产生神经冲动。

（2）传入神经：将神经冲动传递到神经中枢。

（3）神经中枢：对传入的神经冲动进行处理和整合。

（4）传出神经：将神经中枢的处理结果传递到效应器，产生相应的反应。

5.例题五：

题目：请解释条件反射和非条件反射的区别。

答案：条件反射和非条件反射的区别如下：

（1）非条件反射：由本能和生理需求引起的反射，如呼吸、心跳等。

（2）条件反射：通过学习和训练形成的反射，如巴甫洛夫的狗实验。

6.例题六：

题目：请简述神经递质的作用。

答案：神经递质的作用是传递神经冲动。当兴奋部位的神经末梢释放神经递质后，神经递质作用于相邻神经元的突触后膜，引起下一个神经元的兴奋或抑制。

7.例题七：

题目：请描述神经系统的功能。

答案：神经系统的功能包括接收、传递和处理信息，以及控制身体的运动和调节身体功能。神经系统通过神经元之间的相互作用，实现对外部环境的适应和响应。

8.例题八：

题目：请举例说明神经系统疾病的发生原因和影响。

答案：神经系统疾病的发生原因和影响如下：

（1）癫痫：由大脑神经元异常放电引起，影响患者的正常生活和工作。

（2）中风：由脑血管阻塞或破裂引起，可能导致肢体瘫痪、失语等症状。

（3）帕金森病：由黑质多巴胺能神经元损伤引起，影响患者的运动和协调能力。

9.例题九：

题目：请解释突触的结构和功能。

答案：突触的结构和功能如下：

（1）突触前膜：神经末梢所在，释放神经递质。

（2）突触间隙：神经递质通过突触间隙传递到突触后膜。

（3）突触后膜：接受神经递质的作用，引起下一个神经元的兴奋或抑制。

10.例题十：

题目：请简述神经调节的基本方式。

答案：神经调节的基本方式是反射。反射包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分，通过神经元之间的相互作用实现对外部环境的适应和响应。八、板书设计1.重点知识点：

（1）神经系统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。

（2）神经元的结构：细胞体和突起（轴突和树突）。

（3）神经冲动的产生和传导过程。

（4）反射弧的结构和功能。

（5）条件反射和非条件反射的区别。

2.关键词：

（1）神经元：神经系统的结构和功能基本单位。

（2）突触：神经元之间的连接，神经冲动传递的场所。

（3）反射：神经调节的基本方式。

（4）神经递质：神经冲动传递的化学信使。

3.句式：

（1）神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。

（2）神经元通过突触传递神经冲动。

（3）反射是神经调节的基本方式，包括条件反射和非条件反射。

（4）神经递质在神经元之间传递信息，引起神经冲动的产生和传导。

艺术性和趣味性：

1.利用彩色粉笔或贴纸，将神经系统的组成、神经元的结构、反射弧的构成等关键知识点用图形、图标等形式表示，增加板书的视觉效果和趣味性。

2.在板书中穿插一些与神经系统相关的趣味小故事或实验案例，如巴甫洛夫的狗实验，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.设计一些有趣的板书布局和字体，如使用大号字体突出重点知识点，使用彩色字体强调关键词，增加板书的吸引力。教学反思本节课我教授的是七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成。在教学过程中，我采用了一些新的教学方法和手段，希望通过这些方法能够提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过讲授法详细讲解了神经系统的组成和功能，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及神经元的结构和功能。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实例帮助学生理解。同时，我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握神经系统的组成和功能。

其次，我利用多媒体设备和