广东省肇庆市九年级历史上册 第三单元 第6课 古代世界的战争与征服教案 新人教版VIP

广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第6课《古代世界的战争与征服》，主要讲述了古代世界的战争与征服的相关史实。包括：

1.亚历山大东征：马其顿国王亚历山大继位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了亚历山大帝国。

2.罗马共和国的建立与扩张：罗马共和国建立后，逐步征服意大利半岛，公元前3世纪至前2世纪，罗马为争得地中海霸主，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称“PunicWars”，最终取得胜利。公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，标志着罗马从共和国转变为罗马帝国。

3.亚洲封建国家的建立：穆罕默德在7世纪创立了伊斯兰教，建立了统一的阿拉伯国家。8世纪中期，阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲。查理·马特改革后，欧洲封建制度逐渐建立，加速了日耳曼国家的封建化过程。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这一制度在中世纪欧洲普遍实行，称为“封君封臣制”。

4.古代世界的战争与征服给人类带来的影响：战争给人类带来了痛苦与灾难，但也促进了东西方的交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析古代世界的战争与征服的相关史实，使学生能够理解并运用史料来揭示历史真实。同时，通过探讨战争与征服对人类社会的影响，培养学生的时空观念，让学生能够从历史的时空角度去观察和理解历史事件。此外，通过对比不同文明的冲突与交流，使学生能够形成对历史事物的客观认知，培养学生的历史解释能力。最后，通过分析战争与征服带来的痛苦与灾难，使学生能够珍视和平，培养学生的家国情怀。三、重点难点及解决办法重点：1.古代世界的战争与征服的主要史实；2.战争与征服对人类社会的影响。

难点：1.理解并分析古代世界的战争与征服的背景和影响；2.从史料中揭示历史真实，形成对历史事物的客观认知。

解决办法：1.通过多媒体展示相关史实，引导学生了解古代世界的战争与征服的主要史实；2.通过小组讨论，让学生分析战争与征服对人类社会的影响；3.利用史料，引导学生从史料中揭示历史真实，培养学生的史料实证素养；4.通过对比不同文明的冲突与交流，帮助学生形成对历史事物的客观认知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服》。

2.辅助材料：

a.图片：准备与教学内容相关的图片，如亚历山大东征、罗马共和国扩张、阿拉伯帝国建立等，以便在课堂上展示。

b.图表：制作战争与征服的时间线图表，帮助学生直观地了解各个事件的发生顺序。

c.视频：收集相关战争的短视频，如亚历山大东征、罗马与迦太基的战争等，以便在课堂上播放，增加学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新布置，形成多个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

b.实验操作台：根据需要，在教室中设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包括战争与征服的主要史实、战争背景、影响等内容，以便在课堂上进行教学演示。

6.网络资源：提前准备好相关网络资源，如历史文献、学术论文等，以便在课堂上进行拓展学习。

7.教学卡片：制作战争与征服相关的历史人物、事件等卡片，用于课堂上的互动游戏或问答环节。

8.作业布置：提前准备好与本节课内容相关的作业，如讨论题、填空题等，以便在课堂结束后布置给学生们进行巩固学习。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生们对本次课堂教学的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

确保以上教学资源准备充分，以保证课堂教学的顺利进行，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代世界的战争与征服课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代世界的战争与征服知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代世界的战争与征服课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古代世界的战争与征服课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代世界的战争与征服知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握战争与征服的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验战争与征服的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战争与征服知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握战争与征服技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战争与征服知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代世界的战争与征服课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代世界的战争与征服相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的战争与征服知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界战争史》：这本书详细介绍了人类历史上的各大战争，包括古代世界的战争与征服，可以帮助学生更深入地了解战争的历史。

-《征服与扩张》：这本书主要讲述了古代世界的征服与扩张过程，包括亚历山大的东征、罗马帝国的扩张等，可以让学生从更宏观的角度理解战争与征服的影响。

-《战争与和平》：这是一本经典的文学作品，通过对战争和个人命运的描绘，让学生感受到战争给人类带来的痛苦和灾难。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，自主选择一个古代世界的战争与征服事件，深入了解其背景、过程和影响，下节课分享给其他同学。

-鼓励学生查找更多关于古代世界战争与征服的史料，如古代文献、地图、绘画等，培养学生的史料实证能力。

-组织一次班级讨论，让学生谈谈对古代世界战争与征服的看法，以及战争对人类社会的影响，培养学生的家国情怀。

-让学生思考一下，如果自己是当时的历史人物，会如何看待和处理战争与征服的问题，培养学生的批判性思维。七、板书设计1.亚历山大东征：

-亚历山大：马其顿国王

-征服波斯帝国，打到印度河流域

-建立亚历山大帝国

2.罗马共和国的建立与扩张：

-罗马共和国：公元前509年建立

-征服意大利半岛

-与迦太基进行三次战争，取得胜利

-公元前27年，罗马帝国建立

3.亚洲封建国家的建立：

-穆罕默德：创立伊斯兰教

-建立统一的阿拉伯国家

-阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲

-查理·马特改革：加速日耳本国家的封建化过程

-封君封臣制：中世纪欧洲普遍实行的土地分封制度

4.古代世界的战争与征服对人类社会的影响：

-战争给人类带来痛苦与灾难

-促进了东西方的交流

-促进了文明的冲突与交流

-促进了不同文明的发展和融合八、课后作业1.请根据本节课所学内容，总结亚历山大东征、罗马共和国的建立与扩张以及亚洲封建国家的建立的主要史实。

答案：

亚历山大东征：马其顿国王亚历山大继位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了亚历山大帝国。

罗马共和国的建立与扩张：罗马共和国建立后，逐步征服意大利半岛，公元前3世纪至前2世纪，罗马为争得地中海霸主，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称“PunicWars”，最终取得胜利。公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，标志着罗马从共和国转变为罗马帝国。

亚洲封建国家的建立：穆罕默德在7世纪创立了伊斯兰教，建立了统一的阿拉伯国家。8世纪中期，阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲。查理·马特改革后，欧洲封建制度逐渐建立，加速了日耳曼国家的封建化过程。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这一制度在中世纪欧洲普遍实行，称为“封君封臣制”。

2.请分析古代世界的战争与征服对人类社会的影响，并谈谈你对战争的看法。

答案：

古代世界的战争与征服对人类社会产生了深远的影响。一方面，战争给人类带来了痛苦与灾难，无数的生命在战争中失去了生命，无数的家庭在战争中破碎。另一方面，战争也促进了东西方的交流，促进了文明的冲突与融合，对人类文明的发展产生了重要影响。我认为，战争是残酷的，我们应该珍惜和平，努力避免战争的发生。

3.请结合本节课所学内容，谈谈你对亚历山大、罗马帝国和阿拉伯帝国的影响的看法。

答案：

亚历山大东征对人类社会产生了深远的影响。他通过征服，将希腊文化带到了东方，促进了东西方的交流，对人类文明的发展产生了重要影响。罗马帝国对人类社会的影响也非常深远。罗马帝国的扩张，将罗马文化带到了欧洲的各个角落，对欧洲文明的发展产生了重要影响。阿拉伯帝国对人类社会的影响也非常重要。阿拉伯帝国的扩张，将伊斯兰教带到了中东、北非和欧洲的许多地方，对人类文明的发展产生了重要影响。

4.请谈谈你对封君封臣制的看法，并分析其对欧洲封建制度的影响。

答案：

封君封臣制是中世纪欧洲普遍实行的一种土地分封制度，对欧洲封建制度的发展产生了重要影响。封君封臣制使得欧洲封建制度更加稳定，促进了封建领地的形成和封建等级制度的建立。封君封臣制也使得欧洲封建制度更加复杂，封建领主之间的关系更加紧密。总的来说，封君封臣制对欧洲封建制度的发展产生了重要影响。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对古代世界的战争与征服的看法，并分析其对人类文明的影响。

答案：

古代世界的战争与征服对人类文明产生了深远的影响。一方面，战争给人类带来了痛苦与灾难，无数的生命在战争中失去了生命，无数的家庭在战争中破碎。另一方面，战争也促进了东西方的交流，促进了文明的冲突与融合，对人类文明的发展产生了重要影响。例如，亚历山大的东征促进了东西方的文化交流，罗马帝国的扩张将罗马文化带到了欧洲的各个角落，阿拉伯帝国的扩张将伊斯兰教带到了中东、北非和欧洲的许多地方，这些都有助于人类文明的交流与发展。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，请同学们完成以下作业：

（1）请简述亚历山大东征、罗马共和国的建立与扩张以及亚洲封建国家的建立的主要史实，并说明它们对人类社会的影响。

（2）请结合本节课所学内容，谈谈你对古代世界的战争与征服的看法，并分析其对人类文明的影响。

（3）请选择一个古代世界的战争与征服事件，深入了解其背景、过程和影响，下节课分享给其他同学。

（4）请谈谈你对封君封臣制的看法，并分析其对欧洲封建制度的影响。

2.请同学们在完成作业的过程中，注重运用所学知识，结合教材和拓展阅读材料，进行深入思考和分析。

作业反馈