七年级生物上册 1.2.1《生物与环境的关系》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕新人教版生物教材内容，引导学生了解生物与环境之间的相互关系，探究生物如何适应环境以及环境因素对生物的影响。通过实例分析、小组讨论等形式，深化学生对生态学基础知识的理解，强调保护环境的重要性，提升学生的环保意识。二、核心素养目标1.了解生物与环境相互依存的关系，掌握生态学基本概念，提高生物科学素养。

2.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提升科学探究素养。

3.增强学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性，培养社会责任感。

4.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本特征，了解了生物多样性的概念，对于生物分类有了初步的认识。在此基础上，学生对于生物与环境的关系已有一定的生活经验和感性认识。

2.学生对生物学科兴趣浓厚，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实际操作和探究来学习。此外，学生的合作学习能力较强，乐于与同伴分享和交流。

3.学生在理解生物与环境相互关系时可能遇到的困难和挑战有：如何从理论层面深入理解生物对环境的适应和影响；如何将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题；对于一些生态学概念，如生态位、生态平衡等，可能存在理解上的困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的案例和具体的生态现象，讲解生物与环境的关系，帮助学生理解抽象概念。

(2)讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思辨能力和问题解决能力。

(3)实验法：设计简单的生态实验，让学生亲自动手操作，观察生物对环境的适应和影响，增强实践体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示生物与环境相互作用的实例，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

(3)网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，培养学生自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生物与环境关系的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物如何适应环境”课题，设计问题，如“举例说明生物如何适应极端环境”。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解生物适应环境的策略。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北极熊适应寒冷环境的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的具体策略，如保护色、休眠等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨环境变化对生物的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的看法，与他人交流。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解生物适应环境的策略。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和应用知识的能力。

作用与目的：

-通过讲解和实践活动，帮助学生掌握本节课的重难点。

-培养学生的团队合作精神和实际应用知识的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的生态学书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成反思习惯，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

-通过反思，帮助学生认识自身不足，促进学习方法的改进。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性及其保护》：介绍生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施，帮助学生深入了解生物多样性与环境的关系。

-《生态环境与人类活动》：分析人类活动对生态环境的影响，以及保护生态环境的重要性，引导学生关注环保问题。

-《生物与环境的相互关系案例解析》：通过具体案例，阐述生物与环境相互影响、相互适应的关系，提高学生的实际应用能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究生物适应环境的策略：鼓励学生从生活中的实例出发，观察和研究生物如何适应不同的环境，如沙漠、极地等极端环境。

-探讨环境变化对生物的影响：引导学生关注全球气候变化、环境污染等问题，分析这些变化对生物生存的影响。

-调查生物多样性保护现状：组织学生进行实地调查，了解当地生物多样性的保护状况，提出保护建议。七、重点题型整理-解释生物与环境相互依存的关系。

-举例说明生物如何适应环境。

-分析环境变化对生物的影响。

-讨论保护生物多样性的意义及措施。

-描述生态系统中能量流动和物质循环的过程。

2.细节补充和说明：

a.解释生物与环境相互依存的关系：

-生物依赖环境提供生存所需的资源，如食物、水源、栖息地等。

-生物在生存过程中，会对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸释放二氧化碳。

b.举例说明生物如何适应环境：

-北极熊具有厚实的脂肪层和浓密的毛发，以适应寒冷的北极环境。

-沙漠动物如骆驼具有储存水分的能力，以应对干旱的环境。

c.分析环境变化对生物的影响：

-气候变化可能导致生物栖息地改变，影响生物生存。

-森林砍伐和城市扩张可能导致生物失去栖息地，引发生物多样性下降。

d.讨论保护生物多样性的意义及措施：

-保护生物多样性有助于维持生态平衡，确保生物资源的可持续利用。

-建立自然保护区，保护珍稀濒危物种。

-推广绿色生产方式，减少对生物栖息地的破坏。

e.描述生态系统中能量流动和物质循环的过程：

-生态系统中的能量流动始于生产者（如植物）通过光合作用固定太阳能。

-能量在食物链中逐级传递，从一个生物传递到另一个生物。

-物质循环涉及生物体内元素的摄取、释放和再利用，如碳、氮、磷等元素的循环。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：根据本节课内容，请学生完成教材第XX页的练习题，巩固生物与环境关系的基础知识。

2.观察日记：要求学生选择一个身边的生物或生态环境，进行为期一周的观察，记录生物如何适应环境或环境变化对生物的影响，并撰写观察日记。

3.研究报告：分组进行选题，针对一个特定的生态环境问题（如城市绿化、水体污染等），进行资料收集和实地调查，撰写一份研究报告，提出解决方案。

作业反馈：

1.练习题批改：针对学生的练习题完成情况进行批改，指出错误原因，提供正确答案和解题思路，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.观察日记评价：对学生的观察日记进行评价，肯定学生的观察成果，指出观察中的不足，鼓励学生保持对自然的好奇心和探索精神。

3.研究报告指导：对学生的研究报告进行详细点评，肯定学生的研究态度和成果，同时指出报告中存在的问题，如数据分析不够深入、解决方案不够具体等