小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目5水果连连看 第2节 消除检测教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目5水果连连看第2节消除检测教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计》的二阶课程中，项目5水果连连看旨在通过趣味编程实践，加强学生对计算机逻辑思维和问题解决能力的培养。第2节“消除检测教学设计”紧密联系课本内容，侧重于让学生掌握如何使用scratch3.0中的循环结构和条件语句来实现水果连连看的消除逻辑。课程将引导学生理解坐标概念，学会使用坐标判断水果位置，运用逻辑运算检测配对成功并实现消除效果，进而提升学生的编程技能和创造力。教学内容与课本知识点紧密结合，强调实践操作，符合小学高年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本节课围绕培养学生的信息素养和逻辑思维能力，聚焦新教材要求的计算思维和问题解决能力。通过“水果连连看”项目，学生将发展以下核心素养：一是计算思维，学生能够运用循环和条件语句进行逻辑推理，设计出消除检测算法，培养其在复杂问题中抽象思考的能力；二是创新实践，鼓励学生探索不同的编程方法，激发其创新意识，提高动手解决问题的实践技能；三是信息意识，通过识别、处理和表达信息，增强学生对坐标系统和程序结构的认识，培养其在信息化环境下的适应能力。这些目标旨在深化学生对编程本质的理解，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了scratch3.0的基本操作，熟悉编程环境，能够使用基本的运动、外观和声音模块进行简单编程。在此基础上，他们已经学习了循环结构和条件语句的基本用法，能够设计出简单的交互式程序。

2.学生对编程课程表现出较高的兴趣，尤其对于游戏类项目有强烈的好奇心和探索欲。他们具备一定的逻辑思维能力，但个别学生在抽象思维和问题解决方面需要进一步引导。学生的学习风格多样，视觉和操作型学习者占多数，喜欢通过直观的操作和视觉反馈来学习。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解坐标系统的相对关系，运用条件语句进行复杂的逻辑判断，以及调试程序中出现的错误。特别是对于循环嵌套和条件组合的使用，学生可能会感到困惑，需要教师提供具体的示例和逐步指导。此外，如何将消除逻辑与游戏整体设计相结合，也可能成为学生需要克服的难题。教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：针对坐标系统和逻辑判断等新知识点，采用讲授法进行清晰、简洁的讲解，为学生提供理论支撑。

2)讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表见解，针对编程中遇到的问题开展小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3)实验法：让学生动手实践，通过编写代码、调试程序，实际操作中掌握编程技能，提高解决问题的实践能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课程相关的动画、示例程序，使抽象的编程概念具体化、形象化。

2)教学软件：运用Scratch3.0教学软件，让学生在虚拟环境中进行编程实践，实时反馈编程结果，提高学习效果。

3)互动式教学平台：利用互动式教学平台，开展线上答疑、作业布置与反馈等活动，便于学生课后复习巩固，提高学习效率。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学策略：

a.情境创设：以趣味游戏“水果连连看”为背景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索编程技巧。

b.分步指导：将项目分解为多个小步骤，逐步引导学生掌握坐标判断、循环结构和条件语句的应用。

c.任务驱动：设置不同难度的任务，鼓励学生自主探究，提高编程能力和问题解决能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解坐标系统和条件语句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习消除检测逻辑做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极学习编程的兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的循环结构和条件语句的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解坐标系统和条件语句在消除检测中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用坐标和条件语句检测并消除水果展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对坐标和条件语句的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍坐标系统和条件语句在其它编程场景中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的坐标系统和条件语句的应用，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《图形与坐标》：介绍坐标系的基本概念，图形在坐标系中的表示方法，以及如何利用坐标进行图形的定位和移动。

-《编程中的条件语句》：深入探讨条件语句的用法，包括单一条件判断、复合条件判断以及条件嵌套，以及它们在编程中的应用实例。

-《游戏设计原理》：探讨游戏设计的核心要素，如何将编程逻辑与游戏规则相结合，以及如何提升游戏的交互性和趣味性。

2.课后自主学习和探究：

-研究坐标系统在现实生活中的应用，例如地图导航、机器人路径规划等，了解坐标系统在这些领域中的重要作用。

-尝试编写一个简单的猜数字游戏，运用条件语句来实现游戏的逻辑判断，让学生在实践中加深对条件语句的理解。

-探索不同的消除类游戏设计，比较它们之间的异同，思考如何创新游戏规则，提高游戏的挑战性和吸引力。

-鼓励学生尝试使用Scratch3.0以外的编程工具，如Python、JavaScript等，来实现类似的消除游戏，从而了解不同编程语言的特点和适用场景。

-研究编程中的算法优化，例如如何提高消除检测的效率，减少不必要的循环和判断，让学生体会算法优化在提高程序性能方面的意义。

-布置课后项目，要求学生设计一个完整的“水果连连看”游戏，包括界面设计、功能实现和游戏测试，鼓励学生发挥创意，将所学知识综合运用到实际项目中。板书设计①重点知识点：

-坐标系的理解与应用

-条件语句的嵌套使用

-循环结构与条件判断的结合

②关键词：

-坐标

-消除

-判断

-循环

③重点句：

-使用坐标判断水果位置

-条件语句实现消除逻辑

-循环遍历检测所有水果

板书设计示例：

```

水果连连看

┌───┬───┬───┐

││││

├───┼───┼───┤

││X││

├───┼───┼───┤

││││

└───┴───┴───┘

(1,1)(2,2)(3,3)

坐标判断→条件语句

┌───┐┌─────┐

│X││if│

└───┘├─────┤

│else│

└─────┘

循环遍历→

┌─────────────┐

│foreachrow│

└─────────────┘

...

(嵌套循环结构)

```

板书设计采用了图表结合的方式，直观展示了坐标系和条件语句的应用，以及循环遍历的过程。通过简洁明了的布局，突出了本节课的重点知识点，便于学生理解和记忆。同时，采用趣味性的图标和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问和主动分享学习心得。

-关注学生对坐标系统和条件语句知识点的理解和应用能力，以及在实践操作中的表现。

-评价学生在小组讨论和合作中的沟通能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组对消除检测逻辑的分析和解决方案，评价其创新性和实用性。

-检查小组展示的编程作品，评价其功能实现、界面设计和代码质量。

-鼓励学生相互评价，提出建设性意见，促进共同进步。

3.随堂测试：

-设计针对本节课知识点的随堂测试题，包括选择、填空和简答题，以检验学生对坐标和条件语句知识的掌握情况。

-对测试结果进行分析，找出学生的知识盲点和常见错误，为后续教学提供依据。

4.课后作业与项目：

-通