广东省广州市南沙区九年级化学下册 11.2 化学肥料教案 （新版）新人教版

广东省广州市南沙区九年级化学下册11.2化学肥料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版化学九年级下册第11.2节“化学肥料”，旨在让学生了解化肥的分类、作用及合理使用。通过本节课的学习，学生应掌握氮肥、磷肥、钾肥的定义及作用，认识化肥对农业生产的重要性及不合理使用带来的环境问题。教学内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.提高学生的科学探究能力：通过实验和案例分析，引导学生主动探究化肥的性质、作用及合理使用方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.增强学生的科学思维能力：通过分析化肥对农作物生长的影响，使学生能够运用化学知识解释生产生活中的现象，形成科学的思维方式。

3.提升学生的科学态度与价值观：通过了解化肥不合理使用所带来的环境问题，培养学生珍惜资源、环保的意识，树立正确的化学观念。

4.发展学生的科学交流能力：通过小组讨论、分享实验结果等方式，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力，培养良好的科学交流习惯。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。在本节课之前，学生已经学习了有关植物生长的知识，对化肥的概念和作用有一定的认识。然而，他们对化肥的分类、各种化肥对农作物的影响以及合理使用化肥的方法还不够深入了解。

在知识方面，大部分学生能够掌握基本的化学概念，如氮、磷、钾等元素在化肥中的作用。但部分学生对化肥的分类和作用可能还存在模糊之处，需要通过课堂讲解和实验来进一步巩固。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力，能熟练使用实验仪器。但在分析问题和解决问题的能力上，部分学生还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生们的学习态度总体较好，对新鲜事物充满好奇。但部分学生可能对化学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要运用生动有趣的教具和实例，激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的团队合作精神，喜欢进行小组讨论。教师可以充分利用这一点，组织小组活动，让学生在合作中发现问题、解决问题。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立自信，形成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应以学生为主体，注重启发式教学。教师需要通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探究，提高他们的动手能力和思维能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实验和实践中加深对化肥知识的理解。此外，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器、多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：化肥相关的视频资料、PPT课件、教学图片、动画、化肥使用指南等。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、案例分析、互动提问、幻灯片展示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化肥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化肥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化肥的图片或视频片段，让学生初步感受化肥的魅力或特点。

简短介绍化肥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化肥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化肥的基本概念、分类和作用。

过程：

讲解化肥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化肥的分类，如氮肥、磷肥、钾肥等，并解释它们的作用。

3.化肥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化肥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化肥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化肥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理使用化肥解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化肥的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化肥相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化肥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化肥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化肥的基本概念、分类、案例分析等。

强调化肥在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化肥知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化肥的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.化肥的定义和分类

-化肥是指人工制成的，用于供给植物养分的物质。

-化肥分为氮肥、磷肥、钾肥和复合肥四大类。

1.1氮肥：含有植物生长所需的主要营养元素氮的化肥，如尿素、硫酸铵等。

1.2磷肥：含有植物生长所需的主要营养元素磷的化肥，如过磷酸钙、磷酸二铵等。

1.3钾肥：含有植物生长所需的主要营养元素钾的化肥，如氯化钾、硫酸钾等。

1.4复合肥：同时含有植物生长所需的两种或两种以上主要营养元素的化肥，如NPK复合肥等。

2.化肥的作用

-化肥能提供植物生长所需的主要营养元素，促进植物生长，提高产量。

-化肥对改善土壤结构、调节土壤酸碱度、提高土壤肥力具有重要作用。

-合理使用化肥能促进农作物增产增收，提高农业生产效益。

3.化肥的合理使用

-合理使用化肥要根据作物需肥规律、土壤肥力和土壤质地等因素进行。

-合理确定化肥的用量、种类和施用时间，避免过量或不足施用。

-提倡施用有机肥和复合肥，减少单质化肥的施用。

-采用科学的施肥方法，如深施、穴施、叶面喷施等，提高化肥利用率。

4.化肥的不合理使用及危害

-过量施用化肥会导致土壤盐渍化、土壤板结、水体富营养化等环境问题。

-过量施用氮肥会导致作物疯长、倒伏、病虫害加重等现象。

-过量施用磷肥会导致土壤中磷素积累过多，影响土壤微生物活性。

-过量施用钾肥会导致作物减产、土壤钾素流失等问题。

-不合理施用化肥还会导致肥料利用率低，浪费资源。

5.化肥的施用技术

-确定化肥用量：根据土壤测试结果、作物种类和预期产量等因素，确定化肥的适宜用量。

-选择合适的施用时期：根据作物生长周期和需肥规律，选择适宜的施肥时期。

-采用合理的施肥方法：根据化肥种类和土壤条件，选择合适的施肥方法，如撒施、条施、穴施等。

-注意施肥顺序：一般先施用磷肥，再施用钾肥，最后施用氮肥。

-结合有机肥施用：有机肥和化肥配合施用，可以提高化肥利用率，改善土壤肥力。七、板书设计1.重点知识点

①化肥的定义和分类

②化肥的作用

③化肥的合理使用

④化肥的不合理使用及危害

⑤化肥的施用技术

2.关键词

①化肥、氮肥、磷肥、钾肥、复合肥

②植物养分、土壤肥力、土壤质地

③施肥量、施肥时期、施肥方法

④土壤盐渍化、土壤板结、水体富营养化

⑤化肥利用率、资源浪费

3.艺术性和趣味性

①使用图标、颜色标注不同类型的化肥，让学生一目了然。

②以农作物图片作为背景，突出化肥在农业生产中的重要性。

③设计“化肥使用宝典”标题，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

④以对话形式呈现化肥的使用建议，如：“化肥说：‘适量施用，我会让你收获满满！’”，增加趣味性。

⑤利用箭头、流程图展示化肥的施用技术，帮助学生理解和记忆。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-化肥是人工制成的，用于供给植物养分的物质，主要包括氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。

-化肥的作用是提供植物生长所需的主要营养元素，促进植物生长，提高产量。

-合理使用化肥能促进农作物增产增收，提高农业生产效益，关键是要根据作物需肥规律、土壤肥力和土壤质地等因素合理施用。

-不合理使用化肥会导致土壤盐渍化、土壤板结、水体富营养化等环境问题，同时也会影响肥料利用率，造成资源浪费。

-化肥的施用技术包括确定化肥用量、选择合适的施用时期、采用合理的施肥方法、注意施肥顺序和结合有机肥施用等。

2.当堂检测

A.判断题

1.化肥是植物自己合成的，用于供给植物养分的物质。()

2.过量施用化肥会导致土壤变得更加肥沃。()

3.合理使用化肥能显著提高农作物的产量和品质。()

4.过量施用氮肥会导致作物生长过快，从而增加产量。()

B.选择题

1.下列哪种化肥不含植物生长所需的主要营养元素钾?

A.氯化钾B.硫酸铵C.磷酸二铵D.尿素

2.合理使用化肥的关键是什么？

A.确定化肥用量B.选择化肥种类C.施用时机D.以上都是

C.填空题

1.化肥分为氮肥、磷肥、钾肥和_______。

2.过量施用化肥会导致_______、_______、水体富营养化等环境问题。

3.合理使用化肥能促进农作物_______和_______，提高农业生产效益。

4.化肥的施用技术包括确定化肥用量、选择合适的施用时期、采用合理的施肥方法、注意施肥顺序和_______。

D.简答题

1.请简述化肥的作用。

2.请说明合理使用化肥的重要性。

3.请列举两种合理使用化肥的方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、图片等生动形象的方式呈现化肥的知识，增加学生的学习兴趣。

2.设计有趣的实验活动，让学生在实践中学习化肥的分类、作用和合理使用方法。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在讲解化肥的知识时，部分学生对化肥的分类和作用理解不够深入，需要加强讲解和实例分析。

2.在课堂组织方面，小组讨论时个别学生参与度不高，