初中数学学习计划

初中数学学习计划

初中数学

学

习

计

划

初中数学学习计划

数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是

不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同

学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可

取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅

助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又

严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少考试中无谓

的失分。

1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环

节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪

快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解

不深刻的问题。

2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记

忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看

是否能正确运用新定理；若不行，则对照答案，加深对定

理的理解。

3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平时多做

一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要

熟悉考试中的题型，训练要做到有的放矢。

4、重视平时考试出现的错误：订一个错题本，专门搜

集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，

这个错题本也就成了宝贵的复习资料。

考"试扁AvV

攻略一：概念记清，基础夯实。数学W做题，千万不

要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是〃不定项

选择题〃就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会

感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的六

本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印

象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。

攻略二：适当做题，巧做为王。有的同学埋头题海苦

苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做

题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要〃埋下头去

做题，抬起头来想题〃，在做题中关注思路、方法、技巧，

要〃苦做〃更要〃巧做〃.考试中时间最宝贵，掌握了好的思

路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。

攻略三：前后联系，纵横贯通。在做题中要注重发现

题与题之间的内在联系，绝不能〃傻做〃.在做一道与以前相

似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达

到〃触类旁通〃的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有

规律性，在做题中要特别记牢。

攻略四：记录错题，避免再犯。俗话说，〃一朝被蛇咬,

十年怕井绳〃，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至

相同的〃陷阱〃里。因此，我建议大家在平时的做题中就要

及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意

哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中

是〃分分必争〃，一分也失不得。

攻略五：集中兵力，攻下弱点。每个人都有自己的〃软

肋〃，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的最

痛。因此一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，

打一场漂亮的歼灭战，避免变成〃痛腿〃。

个人发展计划

教师在教学中学生是主体是组织者、合作者、引导者,

高效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。在新新

形势下，教师面对的是新课标、新教材、新教法，教师显

然是课程改革的关键。这就更需要每个教师不仅要具有高

尚的职业道德，先进的教学理念，而且还必须具有系统扎

实的学科专业知识。教师只有不断的学习，才能促进自身

的发展，才能更好的促进学生的发展。为此，特制定本人

初中数学教师专业发展计划如下：

1.总目标

教师的天职是教书育人，肩负着祖国的繁荣与发展的

重任。所以，作为一名教

师，我时刻注重自身创新精神与实践能力、情感、态

度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感的优秀教

师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给

教育事业。因此，必须努力学习系统的专业知识、教育科

学知识、教育理论知识，不断提高自己的师德修养，丰富

自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自

身的教育教学水平，为学生提供优质教育服务。

2.具体目标

①师德目标

认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师

职业道德规范》。遵循教育规律，面向全体学生，教书育人;

不加重学生课业负担；敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，

谦虚谨慎；作风正派，正直诚实、为人师表、举止端庄、

语言文明；讲学习、讲政治、讲正气，廉洁从教，自觉接

受学生、家长和社会的监督；热爱学生、尊重家长，不以

任何理由歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学

生；服从学校安排，工作积极主动，认真完成学校安排的

各项工作任务。

②教学方面的目标

践行课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生

认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思-

实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想，

勇于创新的教师。

③教研方面的目标

积极投身教学研究，探索规律，提高自身的教育教学

水平，争取有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。

新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由

之路。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间多读书、

读好书，进行长期有效的学习。通过学习，提升师德修养,

丰富知识结构，增强理论底蕴。用心思考，凡事多思多想,

多用理论联系实际，在实践中总结，在总结中发现，不断

提升教研水平。关注学生，在创新中构建和谐、有效课堂,

在摸索和发展中形成自己的教学特色，希望通过自己的努

力，成为一名学习型、研究型教师。

2013年3月13日

初中数学教学计划

本学期我担任初一数学教学工作，从学生的入学成绩

上学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨,

但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学

任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实

生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动

手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一

想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生

能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交

往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习

的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景

出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探

索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技

能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提

高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级的五章内容，力求学生掌

握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类

比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践

中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教

法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有

三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三

是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转

化，

妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具

体从以下几方面入手：

掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开

始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经

具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计

不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的

求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的

应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无

法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第

一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，

教师要切忌伤害学生的自尊心。

努力提高课堂45分钟效率

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，

认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一

环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次,

有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知

识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，

使优生吃饱，差生吃好。

重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和

综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新

意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我

着重对学生进行上述几方面能力的

培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的

潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，

这说明中学阶段学习方法问

题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内

存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分

析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复

习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常

复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能

更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组

的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。

本人决定与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我

积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学

水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完

善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后

的实际工作中进一步补充和完善。

温瑞梅

2010年9月17日

初中数学教师个人专业发展计划

一、个人基本情况：

1991年9月参加工作至今，工作20年，一直执教专业

数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师,

在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握

课堂。

二、专业发展目标

理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理

论、水平、专业知识水平和实

践教育教学能力的进一步提高和创新。

教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导,

在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努

力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、

具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和

实践能力的教师。

科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深

入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，

认识教科

研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教

研的工作中来。

三、主要措施

1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主

要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论

和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工

作质量，力争成为县、市教学骨干。

2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活

跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出

于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研

究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学

习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发

学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上

的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓

励他们学会学习，为终生学习奠定基础。

3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学

课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方

案认真

落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需

求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际,

优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报

告。

四、未来发展规划

1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并

能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育

刊物发表。

2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升

自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数

学素养，成为一个有内涵的教师。

3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合

格的中学数学教师。

4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发

其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱

心中成长，做好家长与教师的沟通。

九年级数学高效课堂教育教学计划

马街中学张留凤

高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既

减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。根据

以往教学的经验，所有成功的课堂都是“以人为本”“以学

为主”的课堂。再观看了一些中学的教学片段，结合我们

学校的实际，在此基础上，构建了初中数学课堂教学模式。

一、要了解学生，根据学生的基础和特点进行分组。

每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学

生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是

在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些

小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。同

时我也将不同层次的同学进行分组，实行竞赛，每次考试

比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了

解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调

整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别

学习辅导，搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯，培养学生的学习能力。

俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培养习惯的

过渡时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习

惯养成包括两方面：

1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是掌

握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。

2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要

让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就

要求让学生在课堂上“动”

起来。教学中教师要根据学生的年龄特点，掌握学习

规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行

思维训练。

责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教

学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，

如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按

时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书

写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这

些都是高效课堂的基础保障。

三、提高学生学习效率，培养学生学习兴趣

在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩

的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学

的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时

有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保

正确率。若错得太多，采取错一罚三的方法，只要做错一

题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所

以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的

学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校

的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。

四、问题设计要科学。

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、

去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要

出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教

师解题思路解答；有的还是一问一答？？，这些设计都不利

于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲

解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使

学生

了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实

际，从而认识到数学知识在现实生活中的作