人教鄂教版六年级科学上册知识点总结

人教鄂教版六年级科学上册知识点总结

第一单元物质的变化

第1课生锈与防锈

1.铁在有（水）和（空气）的条件下更容易生锈。

2.铁和铁锈的性质（不同），它们不是同一种物质。铁生锈后变成了另一种物

质，发生了（化学）变化。

3.铁和铁锈两种物质的区别

物质颜色质地能否被磁铁吸引能否导电表面

铁银白色坚硬能能光滑

铁锈红棕色疏松不能不能粗糙

4.防止铁生锈的原理就是破坏铁生锈的条件：隔绝（空气）或隔绝（水）。

5.防止铁生锈的方法：（喷漆）、（涂油）、（擦干）、（电镀）、（组成合金）等。

6.其他的金属也会生锈，比如铜表面的铜锈（绿色），铝表面的锈斑（白色）。

第2课蜡烛的燃烧

1.蜡烛熔化过程中没有生成新物质，发生的是（物理）变化；蜡烛燃烧过程中

产生了（水、二氧化碳、炭黑）等新物质，故蜡烛的燃烧是（化学）变化。

2.蜡烛燃烧需要（空气）；蜡烛燃烧消耗的不是瓶中所有的空气，而是其中的

（氧气）。

3.（氧气）可以助燃，能支持燃烧。

4.法国科学家（拉瓦锡）通过实验证明了空气是一种（混合气体）。

5.空气是由多种气体组成的，主要成分是（氮气）和（氧气）；空气体积中，

氧气约占（21%）,氮气约占（78%）,其他气体约占（l%）o

第3课颜色变化

1.紫甘蓝汁是一种（酸碱指示剂），遇（酸性）物质变成（红色），遇（碱性）

物质变成（绿色），遇中性物质不变色。

2.白糖在加热过程中经历了两种变化：一种是白糖由固态变成液态的（熔化）

过程，没有生成新物质，这是（物理）变化；一种是白糖颜色由白色变成黑

色，生成了（新物质），这是（化学）变化。

3.化学变化与物理变化的区别

变化类型变化的形式是否有新物质生成例子

发光、发热、铁生锈、蜡烛燃

化学变化有

颜色改变、形成沉淀烧、食物变质

蜡烛熔化、水结

物理变化物质状态的改变没有

冰、弹簧拉伸

4.危险化学物品是指具有（爆炸）、（易燃）、（毒害）、（腐蚀）、（放射性）等危

险性质的化学物品。

5.我们生活的世界是由各种各样的（物质）组成的，物质总在发生（变化）。

第二单元田野里的生物

第4课植物的简单分类

1.每种植物都有多种特征，如蚕豆的叶片是（椭圆形）的，花是（蝶形）的。

根据植物的一些（特征），可以对植物进行分类。

2.根据植物（茎）的特征，可以将植物分为（草质茎）和（木质茎）。

3.根据植物的一种特征，可以将植物分成（两类）；再选择其他的特征，对这

两类植物进一步分类……直到将所有的植物分开，这种分类方法叫作（二歧

分类法）。

4.1753年，（林奈）出版了《植物种志》，该书奠定了近代（植物分类学）的基

础。他鉴定并命名了数以万计的（动物）和（植物），结束了生物分类与命

名的混乱局面，推动了生物分类学的发展。

第5课植物的光合作用

1.淀粉遇（碘）变蓝，利用这一特征，可以用碘检验叶片内是否含有（淀粉）。

2.植物的叶片中有许多（叶绿体），它们就像一个个绿色的加工厂。在（阳光）

的照射下，叶绿体能将根吸收的（水分）和由叶片进入的（二氧化碳）制造

成植物生存所需要的（养分）并释放（氧气），这个过程叫作（光合作用）。

用公式表示如下：光

水+二氧化碳---------►养分+氧气

叶绿体

3.叶的光合作用不仅为植物自身制造养分，还为人和动物提供（营养物质）和

（氧气）。

4.煤炭、柴草燃烧时释放的能量就是植物进行光合作用所贮存的（太阳能）。

可以说，没有光合作用，就没有生机勃勃的地球。

第6课食物链

1.生物之间的食物联系就像链环一样，把（动物）、（植物）等紧密联系起来,

这种食物联系被称为（食物链）。

2.食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止，生命活动所

需要的能量在食物链中（逐级传递）。

3.“螳螂捕蝉，黄雀在后“中的食物链是（植物》蝉今螳螂今黄雀）

4.自然界里有许多动植物，由于一种动物或植物可能会与（多种）种动植物有

食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成（网状），这种网状联系叫做

（食物网）。

5.如果食物链：草今羊*狼中，狼忽然全部消失，则羊的数量会（先增多后减

少）；因此在食物网中，生物之间是（相互依存）、（相互影响）的。如果一

种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是

保护了多种生物。

6.自然界中一些动物专门（捕食）或（危害）另一种动物，前者是后者的（天

敌），它们属于（敌对）关系，如猫头鹰和田鼠；有的两种不同生物之间形

成的紧密互利关系，称为（共生）关系，如小丑鱼和海葵。

第三单元天气的成因

第7课水到哪里去了

1.水在平常温度下，慢慢变成水蒸气散发到空气中，我们把这种现象叫作（蒸

发）。我们肉眼看不见水蒸气，因此也察觉不到水的蒸发。

2.生活中常见的蒸发现象有：（马路上的积水变干）、（湿衣服变干）、（海水晒

盐）等。

3.影响水蒸发快慢的因素有：（温度高低）、（空气流速快慢）、（水的表面积大

小）。

4.加快水蒸发的方法：（给水加热）、（增加水表面的空气流速）、（增大水与空

气的接触面积）。

5.水蒸气（遇冷）变成小水珠的现象叫做（凝结）。同样条件下温度（越低），

水蒸气凝结的速度（越快）。生活中常见的凝结现象有：（眼镜起雾）、（锅盖

上的水珠）、（冷饮瓶子外壁的水珠）等。

6.水的蒸发和水的沸腾都是（液态）水变成（气态）水。水的蒸发发生在水体

表面，（任何温度）都可以进行；水的沸腾主要发生在水体内部，温度需达

到（100℃）,比蒸发更加剧烈。

第8课雾和云

1.地面附近的水蒸气（遇冷）凝结成（小水滴）悬浮在空气中，这些小水滴逐

渐增多就形成了（雾）。

2.地面附近的水蒸气上升，越往高空温度越低，到了一定高度，如果高空的温

度高于0℃就凝结成小水滴；如果高空温度低于0C,水蒸气就凝结成为小

冰晶，这些小水滴和小冰晶逐渐增多就形成了云。

3.云和雾是同一种事物，云是在（高空）中形成的，雾则是发生在（地面附近）。

4.云有多种，有（卷云）、（积云）、（卷积云）、（高积云）、（雨层云）等。

5.卷云、积云、卷积云、高积云一般预示着天气晴朗；雨层云预示着即将有连

绵不断的雨或雪。

第9课露和霜

1.初秋季节空气湿润，夜间温度（下降），地面附近的（水蒸气）在植物表面

（凝结）成的（小水珠）即是形成的（露工

2.霜是一种白色的冰晶，多形成于深秋或初冬季节的夜间。当夜间的温度降到

（0℃）以下时，（水蒸气）在地面或枝叶上（凝华）成的（小冰晶）即是形

成的霜。

3.露和霜形成的相同点：需要大量的（水蒸气），温度下降（遇冷）。

露和霜的不同点：露形成的温度在（0℃以上）〈露点〉，霜的形成温度在（0℃

以下）〈霜点〉；露是从（气态）到（液态）的变化，霜是从（气态）到（固

态）的变化。

第10课雨和雪

1.云是由许多（小水滴）或（小冰晶）组成的。如果云中的（水滴）增大到一

定的程度，在重力的作用下就会形成（降雨）；如果小冰晶增大后下落，当

到0C以上的空气层时就会融化形成降雨。

2.当（水蒸气）上升到高空，并且高空的温度降到（0℃以下）时，水蒸气便

（凝华）成小冰晶，下落过程中周围水蒸气与其接触而结冰成（雪）。

3.冰雹产生于（强对流）天气。空气中的水蒸气在高空遇冷，凝结为水滴或冰

晶。水滴或冰晶在下降过程中被上升的热气流托起，再次上升。如此反复，

冰晶逐渐增大，直到成为较大的冰粒。当上升气流无法托住它们时，冰粒就

会降落到地面，成为冰雹。

第11课水在自然界的循环

1.水在自然界的循环

2.人工影响天气是指用人为手段使天气现象朝着人们预定的方向转化，如（人

工增雨）、（人工防雹）、（人工消雾）、（人工防霜冻）等。

第四单元自然资源

第12课各种各样的自然资源

1.自然资源是指天然存在的、具有利用价值的自然物，如（土地费源）、（矿产

费源）、（生物资源）、（水资源）等。

2.海洋中蕴含着丰富的自然资源，如（生物费源）：鱼虾、（航运费源）、（海水

化学资源）：制盐、（能源资源）：煤、石油、天然气、（矿产资源）：铁、多

金属结核、热液硫化物、（水资源）等。

3.（可燃冰）分布于深海沉积物或陆地的永久冻土中，外观像冰一样，而且遇

火即可燃烧，是一种价值很高的（资源）。

第13课煤、石油和天然气

1.煤的形成：2-3亿年前，在湖泊和海边，大量的植物体被泥沙覆盖沉积在地

层深处，在高温高压和与空气隔绝的环境中，经过漫长时间就变成了煤。

2.煤、石油、天然气是人类使用的主要能源，煤占人类使用能源的27%,天然

气占24%,石油占34%。

3.煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用后，在相当长

的时期内不可能再生，属于（不可再生资源）。

4.煤和石油除了提供（能量）外，还是重要的（化工原料），可用来制造药品、

香精、塑料、合成纤维等。

5.煤的其他用途：药品、香精、塑料、合成纤维、焦炭、炸药、染料、煤焦油。

6.石油的其他用途：药品、香精、塑料、合成纤维、沥青、润滑油、合成橡胶、

蜡。

7.煤是（固体），石油是（液体），天然气是（气体），都是由古代生物经过亿

万年的作用形成的。

第14课风能和水能

1.水轮的转速与（水流）和（水位）有关。水位不变时，水流（越大），转速

（越快），水流（越小），转速（越慢）。水流不变时，水位（越高），转速（越

快），水位（越低），转速（越慢）。

2.水力发电是利用（流水）推动涡轮机转动，涡轮的机轴连接在（发电机）上，

带动发电机的线圈转动，将（动能）转化为（电能），进行发电。

3.风轮的转速与（风速）和（扇叶大小形状）有关。

4.（风能）和（水能）在当前的自然条件下，能够（持续更新），（反复利用），

像这一类的自然资源就是（可再生资源）。

5.（风能）、（水能）在使用过程中不产生污染物质，清洁环保，属于（清洁能

源）。除了风能、水能，（太阳能）、（生物质能）、（潮汐能）、（地热能）等都

是清洁能源。

第15课自然资源的开发与保护

1.（铁矿石）是生产钢铁的主要原料，它是（不可再生资源）。

2.开采矿石会破坏（地表），使资源（减少），污染周围的环境等。

3.开采自然资源的利弊:

开发和利用的自然资

好处弊端

源

破坏植被，造成滑坡、泥石

开垦荒山增大耕地面积

流灾害

破坏森林生态系统、出现沙

砍伐树木得到木材资源

尘暴、加重空气污染

获得更多的石油资

石油泄漏污染海洋环境，

海上开采石油源，用于加工成各类

严重威胁海洋生物生存

物品

利于牲畜生长，

草场放牧草场退化，土地荒漠化

提高牧草品质

4.水、空气、野生动物等自然资源受到破坏，会给我们人类的生存带来严重的

影响。如水俣病、化学烟雾、野生动物的大量减少等。

5.作为一名小学生，为了保护自然资源，我承诺：

◎坚决不买、不吃野生动物。

◎积极配合家长把家中的垃圾进行分类，回收利用，无论在哪里都不随便

丢弃废弃物。

◎做家务时尽可能节约每一滴水。

◎努力说服家长饭菜吃多少做多少，避免浪费。

◎作业本坚持双面使用，节约每一张纸。

◎多用环保购物袋购物，少用或不用塑料袋。

第五单元建造“植物工厂”

第16课走进植物工厂

1.（植物工厂）是通过（计算机）和（电子传感系统）等技术手段对农作物生

长需要的环境要素进行自动控制，实现农作物连续生产的高效农业系统。

2.自人类开始种植农作物以来，种植方式主要是（露地栽培）。露地栽培虽然

可以实现大面积种植，但是容易受（外界环境）的影响。

3.（设施栽培）是采用一些工程技术手段，对农作物生长环境进行一定程度的

控制，如（建造塑料大棚）、（坡璃温室），使农作物在适宜的环境中生长。

4.随着种植技术的发展，人们利用不受（自然条件）限制且能够实现（植物高

产）的植物工厂来种植植物。

5.植物工厂可以解决（土地资源紧缺）带来的问题，可以在（有限的空间）内

生产出更多的植物产品来（满足）人们的需求。

6.植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件？

种植技术主要特点

灌溉技术