六年级上册科学教案与反思：《找拱形》教学设计

《找拱形》教学设计

教学目标：

科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

教学重难点：圆顶形有和拱形承受压力的特点，生物体的拱形形

状对它们自身有什么意义。

教学准备：

小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的塑料饮料瓶，重

物（书本）。

教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品，若干根相同的

硬纸板，记录单，安全头盔，鸡蛋、锅盖、球，课件等。

教学过程：

一、激趣导入

1、上节课我们学习了《拱形的力量》，谁来说说拱形有什么秘

密？

2、出示:鸡蛋

握在手心容易捏碎吗为什么不容易？有什么秘密?与拱形有

关系吗？

学生表演汇报

我们周围有许多像鸡蛋这样圆弧形的东西，它们与拱形有没

有关系？（板书：圆弧）观察课件上的图片，这些物体做成了什

么形？（板书：圆顶形）这节课我们来找找生活中的拱形。板书

课题。

三、研究圆顶形、球形承受压力的特点

1、观察圆顶形图片，问：它们为什么做成这样的形状？包含着

哪些科学道理？我们一起来研究。

2、实验分析：

(1)、观察剖成两半的乒乓球，看一看，它的厚还是薄？捏一

捏，是软还是硬？用手压一压，手有什么感觉？

(2)估计一下，把半个乒乓球倒扣在桌子上，它能承受多大的

压力？我们用什么方法可以了解？(书本当重物)

(3)学生实验，老师巡视指导。

(4)汇报：你们小组的乒乓球能承受多大的压力？有更多的吗？

(5)你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下圆顶

形承压的特点？(是拱形的组合)

(6)问：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不要？

3、出示整个乒乓球：两个半球形可以组成一个球形(板书球形)，

用手压一压，有什么感觉？球形也可以看是若干个拱形的组合，

球在各个方向上都是拱形。

4、我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状？(师出示自

备的物体)

四、塑料瓶形状的分析

1、谈话：看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。(出

示塑料瓶)这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计包含了

哪些科学道理？

2、观察研究：

(1)观察塑料瓶的上部、中部、底部是什么形状，表面还有哪

些形状？(小组合作完成书上表格)

(2)剪开塑料瓶，用手感觉塑料瓶个部分的用力大小，比较哪

里比较硬，哪里最软？这是为什么？

(3)从中你发现了什么？

五、生物体中的拱形

1、我们研究了人工设计的物体，我们自己身体中存在着拱形结

构吗？(头骨、肋骨、足弓)这样的形状有什么好处？

学生

2、还有哪些生物体中存在着拱形结构?

六、小结

研究了拱形之后，你有什么感想？

七、板书设计

工找批形

圆弧圆顶坡球形

\/

拱形的组合

《找拱形》教学反思

黄祥飞

“找拱形”一课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结

构”单元（第四课）。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生

已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要

在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，使学生对

拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释

圆顶形、球形承受压力特点”“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学

道理”“寻找生物体中的拱形”等

本节课的设计思路还是紧贴教材，侧重于“找”拱形，希望通

过一节课的课堂教学，激发学生的活跃思维，积极寻找建筑中的

拱形、生活物品中的拱形、以及生物体中的拱形，并且认识到拱

形结构对我们生活的影响。

教学活动中有两个亮点，其中一个环节是请一位勇敢的孩子

上来测试鸡蛋能承受多大压力，结果同学们呼声很高地选出了班

上最壮最高的男生，其实学生是聪明的，并不是因为勇敢等于壮,

但他们希望能用最重的同学来测试，以此才能心服口服地说服自

己，原来鸡蛋真的能够承受这么多力啊，好厉害。

另一个环节是应用。学生很自然地找到了锅、锅盖、安全帽、

头、拱门、拱窗等。它们是拱形吗？导出了圆顶形和球形承重特

点。第二部分观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。学生真正体

会到了科学技术与生活的密切联系。最有趣的是第三部分，了解

生物体中的拱形结构。这一部分学生基本已经明白了拱形的作用

和各种“变种”。他们能想到为什么我们玩的东西（踢的、拍的、

打的）大部分是球类，而不是其它形状。人体的结构中：头骨、

肋骨、足骨（平足和弓足）、关节和骨头是圆柱形的等等学生能

想到。更有意思的是有的学生想到：眉毛、眼皮、鼻子是拱形的;

指甲是拱形的；屁股是拱形的；鸟类等动物的蛋也是拱形的。“我

们在妈妈的肚子里的时间也是由球形的子宫保护着的。"我也忍

不住加入他们的发言中。下课了同学们还在讨论哪些地方有拱形

它的