人教PEP小学英语课件：Unit 2分课时一

Unit2Whattimeisit?

PartA

教学导航

教学内容Let'slearnLet'sdoLetzstalkLet'sspell

教学目标【知识目标】

能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,music

class,PEclass,Englishclasso

【能力目标】能够在情境中运用句型"一Whattimeis

it?

—Ts…"询问时间并作答。

【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的

好习惯。

教学重点1.能听、说、认读本部分的重点词汇：

breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,English

classo

2.能够在情境中运用句型"一Whattimeisit?

—It's...Ifstimefor...".

3.能用"It'stimefor.，描述不同时间进行的活动。

4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。

教学难点会运用"Whattimeisit?”询问时间并用句型

"It's...Itstimefor...”作出相应回答。

教学准备图片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

LLet'ssingasong"It'stwelveo'clock".

2.Greetings.

二、Presentation&Practice

l.Drawabigclock.

T:Whatsthis?

Ss:It'saclock.

T:Whattimeisit?

Ss:Ifs...

2教师指着钟说:"Yes,it's7o'clock.Ifstime运用小游

forbreakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）"戏、TPR的

方式让学生

3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。

积极参与，

4.以击鼓传考的方式，教师有”奏地拍桌子,学生按顺寓教于乐。

序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。

5.在PPT上展示Let'sdo部分的图片，教师用TPR

方法展示动作，然后带领学生一起边做边说。

6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组

自由对话，并且上台演示。

S1:Whattimeisit?

S2:It's6o'clock.ltstimefordinner.

作业1.抄写重点词汇板书®Unit2Whattimeisit?

设计breakfast,lunch,dinner,m设计

—Whattimeisit?

usicclass,PEclass,English

.编写对话。—It's...Itstimefor...

classo2

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision自编chant

.自编不仅巩固了

1chanto

上节课的知

Mathsclass,mathsclass,land1.

识，也给课

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.堂创造轻松

愉悦的氛

PEclass,PEclassjumpandrun.

围。

Musicclass,musicclass,singanddance.

Englishclass,Englishclass,readandchant.

2.让学生在黑板上画几个钟。

二、Presentation&Practice

L教师指着学生画的钟询问。

T:Whattimeisit?

Ssilfs...

T:Yes.Itfstimefor...

2.板书重点句型"一Whattimeisit?一Itzs6

o'clock.ltstimefordinner."

3.让学生自由上讲台指着钟说对话。

4.Listentothetapefor3times,学生逐句跟读。让学生分

角色能更好

5.学生分角色朗读对话，三人一组练习后表演。

地为他们创

6.让学生用手臂做时针和分针摆好时间，一个学生问：设情境理解

Whattimeisit?其他学生抢答:课文,扮演

7

Ifs...o'clock.Itstimefor...钟可以激发

学生表现

力。

作业.背诵板书

1Let'stalkoUnit2Whattimeisit?

设计设计

2.用所学词汇以及词汇编—Whattimeisit?

对话，并且写出来。

—Itzs6o'clock.Ifs

timefordinner.

囹

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision课刖边说

边做不仅可

l.Greetings.

以回顾之前

2.播放Let'sd。动画，学生边说边做动作。的知识也让

学生放松。

二、Presentation&Practice

1.改编Let'sdo,教师说：It'stimefor

lunch.Letshavesome...教师出示汉堡图片，引导

学生说

hamburgero

2.接着提问:Whosehamburgeristhis?出小nurse

图片，弓1导：It1sherhamburger,sheisanurse.让学生学

会自己观察

3.引导学生观察词形，强调ur的发音。

并总结规律，

4.出示图片引出girl,bird,让学生找出发音特点。不仅可以提

高学生注意

5.分组讨论，比较两组中ir与ur的发音特点。

力，让其用心

6.播放Read,listenandcircle.部分的录音,让学生用脑，并且记

圈出正确的单词并尝试拼读。忆深刻。

7.读一读，找一找。

播放chant,让学生找出含有ir,ur的单词。

作业L人声读Let'sspell的板书Unit2Whattimeisit?

设计单词三遍。设计

hamburgernursegirl

2.总结规律，在单词表中

bird

找找相同的发音。

课堂小结

学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。这部分

主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分

发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在

描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

PartB

教学导航

教学内容Let'slearnLetzstalkReadandwriteLetzs

check

教学目标【知识目标】

1.能够熟练运用"止’stimetogetup/gotoschool/go

home/goto

bed."。

2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好

的语音语调。

【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。

【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的

好习惯。

教学重点1.能熟练掌握短语getup,gotoschool,gohome,goto

bed0

2.能运用句型"It'stimeto...”。

教学难点1.如何区分"支stimeto..."和stimefor..."。

2am与p.m.的区别。

教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词卡课时安排3课时。

片等。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Greetings.

2.边说边做Let'sdoo

二、Presentation&Practice

1.教师在黑板回一个大钟。

T:Whattimeisit?

Ss:Itzs6o'clock.

T:Yes.lt'stimetogetup.（教师边说边做起床的

动作）

2.教师改钟上的时间为7:30，请一名学生根据时间做

出上学的动作，然后点其他同学说出ltzstimetogo

toschool.

.教师同上运用引出词汇设计的游

3TPR:gohome,gotobedo

戏环节，让学

4.小游戏：Simonsays

o生在环节中

玩,在环节中

教师发指令说："Simonsays,'goto

学习。

schooL：'学生则大声读出gotoschool,如果没加

Simonsays,学生则不读。

5.教师说时间，学生快速说短语。

T:Itzs9:00p.m.

Ss:Itzstimetogohome.

6.教师让学生看Let'splay表中作息安排，与学生操

练对话。

T:Whattimeisit?（用手指着其中一行）

S1:It's7:20.

S2:It'stimetogotoschool.

7.学生三人一组，运用Let'splay中的作息表操练句

型。

8.让学生制作一张作息表，将自己一天的作息时间用图

文形式表现出来，用句型"It'stimeto.../It'stime

for...”介绍自己的作息时间。

作业1.抄写所学的短语。板书Unit2Whattimeisit?

设计设计

2.制订一张自己一天的日Itzstimeto...

常活动表。

getupgotoschool

gohomegotobed

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Greetings.

2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，提问：What

timeisit?学生抢答:It's…教师又说:It1stime

to/for…学生运用所学词汇补充句子。

二、Presentation&Practice

1.教师让学生观察图片并提问：Whoarethey?How

manyclocksdoyousee?Whattimeisit?

2.教师播放录音并提出问题:Now,ifs6:30.Ifs

time

to....Howabout8:00?Ifstimefor...学生听完并

尝试回答。

3.学生打开教材自主阅读。

4.教师板书"It'stimeto.../Itstimefor...”举几

个例子：

It'stimetogohome./It,stimeformathsclass.

这个对话

然后请学生造句比较列举的例子的区别。

内容可以让

5.学生听录音跟读完课文后，完成以下对话：更多的学生

参与交流，也

M汰e:Oh,it's____.It'stimeto_____.

可照顾到各

Mum:Breakfastisready.个学习程度

Mum:_______!Itzstimeto____.的学生。

M汰e:OK.

MissWhite:Whattimeisit?

Students:Ifs___.It'stimefor____.创设情境

让学生能理

Mike:Fmready.

解对话，并

6.情境创设:Sarah和Amy对话,2:00上英语课,4：30且能够很好

地运用重点

回家，6:20吃晚饭。让学生编造对话。

句型，将学

7

Sarah:It's2:00.ItstimeforEnglishclass.习与日常生

活有效结

Amy:Hurryup.

合。

Sarah:Whattimeisit?

Amy:It's4:30.Itstimetogohome.

Mum:Dinnerisready.

Sarah:Oh!Its6:20.Itstimefordinner!

Amy:Let'sgo!

作业.背诵板书

1Let'stalkoUnit2Whattimeisit?

设计设计

2.与同桌一起练习自己编—Whattimeisit?

写的对话。

一Itzs...Itstimefor.../

3.完成练习册。It*stimeto...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过小游

戏让学生复

l.Let1ssing.

习之前所学

2.快速认读词卡：教师出小本单兀单