高中生物：第24讲 高等动物的内分泌系统与体液调节

第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节

知识内容考试要求知识内容考试要求

1.激素及内分泌的概念a5.雄激素和雌激素的作用a

6.胰岛素与胰高血糖素的作

2.体液调节的含义及特点ab

用

3.下丘脑与垂体的关系及有

a7.活动：模拟尿糖的检测b

关激素的作用

4.甲状腺激素的作用a

考点1高等动物激素调节

A自主觥理研教材，夯基固本

1.人体的内分泌系统

(1)内分泌系统的组成

①内分泌腺,如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。

②分散的细胞：属于消化系统的胃、十二指肠、小肠中的内分泌细胞及胰腺中的胰岛；

属于神经系统的下丘脑的神经细胞兼有内分泌的作用。

(2)激素是由细胞分泌到体液中的，不同于另外一些腺体通过萱道将某些物质分泌到体

外。激素通过位液的传送而发挥调节作用即体液调节。体液调节反应比较缓慢,作用持续的

时间比较运，作用的范围比较广泛。

2.下丘脑与垂体

(1)下丘脑

①功能：下丘脑的神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素,调节、控制腺垂体的激素分泌。

②下丘脑调节激素的种类及作用

激素靶组织化学本质主要作用

促甲状腺激

刺激促甲状腺激素释放

素释放激素

腺垂体多肽

促性腺激素

刺激促卵泡激素、黄体生成素释放

释放激素

③下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。

(2)腺垂体分泌的激素及其作用

激素靶组织化学本质主要作用

促甲状腺

甲状腺蛋白质促进甲状腺激素的合成和分泌

激素

生长激素全部组织蛋白质刺激蛋白质合成和组织生长;减少糖的

利用，增加糖元生成；促进脂肪分解

3.甲状腺与甲状腺激素

(1)甲状腺的位置：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧，分为两叶。

(2)甲状腺分泌的激素及其作用

①甲状腺激素：甲状腺素(T。和三碘甲腺原氨酸(T3)。

②作用：促进物质代谢与能量转换,促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统

正常发育。

③缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引发呆小病。

4.性腺分泌性激素

(1)雄激素

①分泌部位：睾丸。

②成分：主要是睾酮。

③作用：促进雄性生殖器官的发育和精壬的生成，激发和维持雄性第二性征。

(2)雌激素

①分泌部位：Mo

②作用：促进雌性生殖器官的发育，促进卵子的成熟和卵泡的生长,激发和维持雌性第

二性征以及雌性正常的性周期。

(3)孕激素

①分泌部分：见集。

②作用：与雌激素一起建立和调节月经周期。妊娠时抑制子宫的运动，并刺激乳房准备

哺乳。

［基础诊断］

(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(X)

(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(X)

(3)各种激素都可以用双缩版试剂进行检测(X)

(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(X)

(5)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(X)

(6)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌(X)

(7)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(J)

(8)促甲状腺激素定向运输到甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(X)

(9)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(义)

(10)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关(J)

(11)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(J)

(12)激素的作用是调控代谢，而且起作用后就会被灭活(J)

(13)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息

改变代谢(J)

A精讲练透研考法，精准提升

□考法1动物激素的种类及作用

⑴高等动物主要激素的分泌器官及功能

增强心脏活动,；________

腴高促进肝糖元分解

使血管收缩，促出胰岛素H胰岛

进血糖合成糖।1--------1°血糖素和非糖物质转化

元,并抑制非糖:神经传导为葡萄糖,使血糖

物质转化为菊：।下w脑।含度升高

萄糖，降低血糖；

含量：分泌，促进新陈代谢

|促激索号放激素］:和生发育，尤

一K

:共对中枢神经

作用于甲

:促进生长，尤其状:系统的发育和

甲腺

；是促进蛋白质促甲优；功能具有武要

」

哈成和骨的生腺激素”状激

素:影响，提高神经

腺

।氏，影响代谢一:系统兴奋性

促性腺激索

：促进雄性生殖雄雌:促进雌性生殖器

：器宜的发育和激［睾丸H性腺H卵巢卜激:官的发育和生殖

:生殖细胞的生素素；细胞的生K建持

1成，激发和维持;雌性第二性征

:雄性第二性征

⑵激素的化学本质

①固醇类激素：性激素。

②氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

③多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

⑶常见激素的分泌异常分析

类别分泌异常疾病

分泌过多分泌过少

①成年：黏液性水肿(结缔组

甲状腺甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、

织水肿、精神萎靡、反应慢等)

激素血压高、易激动)

②幼年：呆小病

胰岛素低血糖糖尿病

幼年：侏儒症(身材矮小，智

生长激素①成年：肢端肥大症②幼年：巨人症

力正常)

第二性征不明显或消退，性周

性激素

期不正常

【名师提醒

激素、酶、递质的区别和联系

(1)激素、酶、递质的区别

①产生部位不同：激素是由内分泌腺产生的，所有活细胞都能产生酶，递质是在突触小

体内产生的。

②运输途径不同：激素通过血液循环运输；蛋白质类的酶在细胞内以囊泡的形式运输，

在细胞外通过导管运输，如消化酶类；递质通过胞吐在突触前膜释放，经过突触间隙作用于

突触后膜。

（2）激素、酶、递质的相同点：①均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都

不供能、不组成细胞结构。

［题组冲关1

1.（2018•浙江11月选考）下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述，正确的是（）

A.促进婴幼儿大脑发育

B.与物质代谢和能量转换无关

C.作用于部分组织器官

D.幼年时期分泌过少易患侏儒症

解析：选A。甲状腺激素的生理作用主要有促进物质代谢与能量转换，促进生长发育，

促进骨骼成熟，促进婴幼儿中枢神经系统的发育，故A正确，B错误。甲状腺激素几乎作

用于全身所有的器官，故C错误。幼年时期甲状腺激素分泌过少易患呆小病；而侏儒症是

幼年时期分泌生长激素过少，故D错误。

2.某4岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与3个月大的婴儿相当。

据此判断该女孩（）

A.生长激素分泌不足B.甲状腺激素分泌不足

C.雌激素分泌不足D.抗利尿激素分泌不足

解析：选A。由题可知，该小女孩智力正常，但身高较矮，原因在于生长激素分泌不足，

A正确；甲状腺激素分泌不足会影响智力发育，B错误；雌激素分泌不足会影响女性特征，

不符合题意，C错误；抗利尿激素分泌不足影响水的重吸收，D错误。

□考法2动物激素的调节方式

（1）激素分泌调节的方式

激素分泌的调节方式有神经调节、分级调节以及反馈调节。机制如下图：

分级调节

________________I…

量神,下十增促激！素释放激:垂慝今促万激一素内分泌腺~激素、

统\反馈调节方

\神经冲动.内分泌腺谢去/1

①神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。

②分级调节：下丘脑能够调节垂体，垂体调节相关腺体，这种分层调节的方式称为分级

调节。

③反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素

的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫激素的反馈调节。若这种反

馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈,

其中以负反馈较为常见。

④激素分级和反馈调节的常见图形

（2）激素调节的特点

①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。

UU

微量高效

［题组冲关］

3.下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①

②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是（）

B.激素③可作用于多种器官

C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少

D.幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小

解析：选C。由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑；激素③是甲状腺激素，

可作用于多种器官：由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素①（促

甲状腺激素释放激素）分泌增加；幼年时激素②（促甲状腺激素）和激素③（甲状腺激素）过少，

会导致呆小病。

4.下面为人体的生命活动调节示意图，相关说法错误的是（）

I内、外刺激।神经系统m效应器或靶器官।

C

内不泌腺T

激素

A.血糖的平衡可以通过A-C-DfF和H-DfF途径进行调节

B.处于炎热环境中可通过A-B途径使散热大于产热

C.G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响

D.E过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用

解析：选B。在血糖调节过程中，血糖浓度变化可以直接作用于胰岛，使其分泌相应的

激素调节血糖平衡，也可以作用于下丘脑，再通过相应的神经调节作用于胰岛，促进相应激

素的分泌；处于炎热环境中，人体可通过A-B途径使散热增加，但此时产热量等于散热量；

甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能；E过程为反馈调节过程，具有使血液中的激素维

持在相对稳定的正常水平的作用。

a考法3研究激素（或内分泌腺）功能的相关实验

（1）一般思路：某种方法处理实验动物一出现相应病理症状一添加某激素后恢复正常一

推知相应激素的生理功能。

（2）实验方法

激素方法常用观测指标实验探究

用含有甲状腺激素的饲料

饲喂法喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成

①幼小动物的发育

小青蛙

②物质氧化分解（臃肿、消瘦）

手术摘除小狗甲状腺，小狗

③耗氧量

发育停止；摘除成年狗的甲

甲状腺激素④产热情况

摘除法状腺，狗出现行动呆笨、精

⑤兴奋性（行动灵敏、呆笨）

神萎靡、代谢耗氧量显著降

低、产热量减少等现象

同位素用放射性同位素⑶I研究甲

检测血液及甲状腺中的放射性

标记法状腺的功能

切除小狗的垂体后，小狗的

切除法

生长生长立即停滞

生长情况（正常、加快、停止）

激素对其每天注射适量的生长

注射法

激素，可逐渐恢复生长

给饥饿18〜24h后的小白

鼠注射一定剂量的胰岛素

昏迷等低血糖症状，补充葡萄糖溶液，不久，小白鼠出现惊

胰岛素注射法

可恢复正常厥的低血糖症状，皮下注入

50%的葡萄糖溶液抢救，可

以恢复

给因血糖降低而昏迷的实

胰高

注射法测定尿糖验动物注射胰高血糖素，观

血糖素

察苏醒状态

I题组冲关I

5.（2019•浙江三地市联考）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处

理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下

列分析错误的是（）

组别■I1?!!.乙组丙组

手术但灌胃甲

对照切除甲

不切除状腺激

处理状腺

甲状腺素，1次/天

饲养条件相同］L适宜，正常饲料喂养，共14天

A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验

B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响

C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢

D.若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组

解析：选D。为控制无关变量应采用生长发育状况相同的小鼠进行实脸，A正确；设置

手术但不切除甲状腺的一组是为了排除手术的影响，B正确；甲状腺激素有促进新陈代谢的

作用，所以用耗氧量作为观测指标，C正确；丙组灌胃甲状腺激素导致其体内甲状腺激素含

量比较高，较高的甲状腺激素会反过来抑制下丘脑和垂体，导致甲状腺分泌的甲状腺激素减

少，所以丙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于乙组，D错误。

6.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的

敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处

理方法及实验结果。下列叙述正确的是（）

组别1234

胰岛素+—+—

处理

阿司匹林一++一

方法

生理盐水一一一+

实验结果高于高于

（血糖浓度）正常正常

注：对胰岛素不敏感是指注射手夷岛素后血）唐浓度无明显变化。“+”表示有添加，“一”

表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。

A.第I、3组的实验结果应分别为高于正常、正常

B.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体

C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加

D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素

答案：A

考点2胰岛素与胰高血糖素的作用及模拟尿糖检测

自主解理］研教材，夯基固本

1.比较胰岛素和胰高血糖素的不同

胰岛素胰高血糖素

分泌细胞胰岛B细胞胰岛a细胞

本质蛋白质多肽

靶细胞肝脏、肌肉等全身各种组织细胞肝细胞

(1)抑制肝糖元分解;引起肌糖元合成(1)促进更蚯分解，使血糖

作用(2)促进肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收升高

(3)促进葡萄糖和氨基酸运进细胞(2)促使脂肪分解

2.模拟尿糖检测

(1)实验原理：尿糖试纸上含有硫酸铜，遇到含葡萄糖的液体会发生反应，颜色由浅蓝

色变为棕红色，反之不变色。通过尿糖试纸是否变色判断尿液中是否含葡萄糖。

(2)方法步骤

①取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5,并放在试管架上。

②在5支试管中分别加入4mL不同的液体。1号：清水：2号：葡萄糖溶液；3号：蛋

白质溶液；4号：甲尿液；5号•：乙尿液。

③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取液体，

滴2滴在葡萄糖试纸上。在记录表上记下葡萄糖试纸的颜色变化。如果颜色没有变化，就写

无反应。

④重复步骤③，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，在记录表中记录每次测试的随变化

情况。

［基础诊断］

(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(J)

(2)小肠上皮细胞吸收葡萄糖时需要胰高血糖素的调节(X)

(3)细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放(X)

(4)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量

会降低(J)

(5)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(X)

［教材热考拾遗］

(必修3P39®2-18改编汝口图是人体内激素调节葡萄糖代谢的示意图。下列相关叙述

中，错误的是（）

高血糖

A.A是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解

B.胰岛素可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收

C.F是指全部组织，物质A作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞

D.若细胞膜上的相关受体受损，将会使A无法进入靶细胞内，从而患糖尿病

解析：选D。胰岛素是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解，A项正确；胰

岛素能促进细胞摄取葡萄糖，故可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收，B项正确；

F是指全部组织，胰岛素作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞，C项正确；若细胞膜

上的相关受体受损，将会使A无法和靶细胞膜上的受体相结合，不能调节血糖，从而患糖

尿病，D项错误。

＞精讲练透研考法，精准提升

□考法1血糖调节的机理

（1）血糖调节涉及的器官、激素

①血糖调节的中枢在下丘脑；

②相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，其中胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素;

③相关的器官有肝脏（肝糖元的合成和分解）、胰腺（分泌胰岛素和胰高血糖素）、肾脏（肾

小管对葡萄糖的重吸收）和小肠（糖类的消化和吸收）等。

（2）血糖平衡的调节

①调节方式：神经一体液调节。

②过程

糖降

血糖氧化分解、血

促进

趋

转化为脂肪等低

，

正

血糖高向

血糖合成糖元于

常

值

抑制肝糖元分解

非糖物质转化，

下某区域

丘

肺另一区域

糖升

血

+|「什楣兀分解

趋

高

而糖低金国国司加鳖露糖电，

正

向

于

常

值

L非翻物质转化

.名师提醒

（1）误以为胰高血糖素有抑制作用。胰高血糖素只有促进作用。

（2）误以为胰腺是内分泌腺。胰腺中的腺泡组织分泌消化酶，胰岛组织分泌激素，所以

胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。

（3）误以为升高血糖的激素只有胰高血糖素。升高血糖的激素还有肾上腺素。

（4）误以为胰岛素只有降低血糖的作用。胰岛素还有促进氨基酸运进细胞和促进原尿中

葡萄糖重吸收的作用。

［题组冲关］

1.（2019・绍兴模拟）下列关于血糖浓度调节的说法，正确的是（）

①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节

②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素

③下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节

④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌

A.①④B.①@

C.②③D.②④

解析：选B。血糖浓度平衡的调节：一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛a细胞或胰岛0

细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌，调节（升或降）血糖；另一方面下丘脑不同区域感受血糖

浓度变化，通过传出神经作用于效应器——胰岛、肾上腺等，引起相关激素分泌而调节血糖

浓度。可见，血糖浓度调节属神经一体液调节，体液调节主要是激素调节，故①③正确，②

④错误。

2.下图为血糖调节模型，相关说法错误的是（）

（-）

II

饮食一•血糖升高一-甲一胰岛素分泌增加

1_下丘脑_1

A.甲能接受血糖浓度升高的刺激和下丘脑发出的信号

B.胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌

C.胰岛素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动

D.胰岛素是唯一一种能降血糖的激素

解析：选C。甲表示胰岛0细胞，其既能接受血糖浓度升高的信息，又能接受下丘脑发

出的神经信号；由图可知，胰岛素分泌增加，血糖浓度下降后会反过来作用于胰岛。细胞，

使胰岛素分泌减少，该调节机制为反馈调节；胰岛素的分泌不受垂体调节；胰岛素是唯一一

种能降血糖的激素。

□考法2血糖平衡调节曲线的分析

血

糖

胰

4浓

岛

4度

索

4电

浓

)L

度L

O

24-6-0------------

0306090120150180

进食后时间(h)时间（min：

图

图2

物

质

的

相

对

含

域

进食时间时间

图3

(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是含量和变化波

动幅度，含量多而且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。

(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围来

判断，波动范围在0.8〜1.2g/L且起点也在该范围中的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患

者，c为低血糖患者。

(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲

线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖

素或肾上腺素。

［题组冲关1

3.如图为运动对某基因突变鼠和正常鼠血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的

原因最可能是()

血

糖正常鼠

浓

度丽突变鼠

(实验鼠)

°,t________,,t.时间(h)

|进食但不运动||进食且运动|

A.胰岛B细胞受损

B.细胞缺乏胰岛素受体

C.细胞缺乏胰高血糖素受体

D.细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖元

解析：选C。从图示看出，基因突变鼠在运动后血糖浓度低，因此可能缺乏胰高血糖素

或其受体；而胰岛「细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症，c正确。

4.(2019•浙江台州模拟)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和

消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是()

(一

=

l=

u3Z..0u

・l

*.5・

)z。£

/t

s5

2LE

流

L一

窗

眼.O

5馔

蝌

。

武

左O

买

磐

爨

旦

铝

A.曲线a代表不同实验条件下血糖消耗速率的变化

B.当胰岛素浓度为40pU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定

C.曲线b上升的原因是胰岛素作用于肝脏、肌肉、脂肪等细胞

D.随着曲线a下降，葡萄糖向非糖物质转化的速率减慢

解析：选C。胰岛素的作用是降血糖，给实验鼠静脉注射胰岛素，血糖的消耗速率应增

加，补充速率下降，曲线a代表不同实验条件下血糖补充速率的变化，A项错误；当胰岛素

浓度为40pU/mL时，两条曲线相交，但对应的纵坐标数值不同，血糖消耗速率较大，在较

长时间内血糖浓度会下降，B项错误；胰岛素作用于肝脏、肌肉、脂肪等细胞，促进对血糖

的摄取、利用和贮存，C项正确；随着曲线a下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，D

项错误。

□考法3糖尿病与尿糖检测

(1)糖尿病的发病机理及其治疗

①I型糖尿病的发病原因：胰岛p细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。

②II型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素

受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。

③症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。

④危害：往往引起多种并发症。

⑤治疗：控制饮食与药物治疗相结合。

(2)尿糖检测实验成功关键点

①由于尿液中含有的葡萄糖量不同，试纸变色情况也不同，尿液中葡萄糖量由少到多,

试纸的颜色变化是蓝色一绿色一棕红色。

②在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人患糖尿病，因为在一次性大量食用

糖的时候，也会使尿液中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合

病人的饮食来综合判断。

③本实验采用了多种对照方式：1号是空白对照，2号是阳性对照，3号是阴性对照，4

号是标准对照，5号是实验组模拟糖尿。

［题组冲关］

5.人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会

患低血糖病或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以

下材料完善相关内容：

（1）实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸（遇

葡萄糖会呈现一定的颜色），模拟的尿液样本甲、乙两份。

（2）实验目的：。

（3）实验步骤：

①取支试管，分别编号，并放在试管架上。

②在上述试管中。

③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。

④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。

⑤。

@。

⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。

（4）问题讨论：

①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？

②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？

解析：根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖

溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将用5份样本做实脸。在设计实验步

骤时，要注意遵循单一变量和等量原则。

答案：（2）学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖（3）①5②分别加入等量的清

水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化⑥

重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化

（4）①可能是用同1支滴管取液体样本（合理即可）

②本尼迪特试剂水浴加热，会出现红黄色沉淀（合理即可）

■■■随堂达标反馈■■■

1.（2018•浙江4月选考）下列关于人体内性激素的叙述，错误的是（）

A.睾酮促进卵细胞的发生

B.雌激素促进女性皮下脂肪的积累

C.雌激素增强输卵管和子宫的活动

D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长

答案：A

2.下列关于人体内激素的叙述，错误的是（）

A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配

B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与

C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一

D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗

解析：选A。肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配：胰岛素属于蛋白质，合成需要

mRNA和核糖体的参与；肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一；血糖调节中胰岛素

和胰高血糖素的作用相互拮抗。

3.（2019•浙江高三押宝卷一）下图表示人体在正常情况下甲状腺激素分泌的负反馈调节

机制，下列说法正确的是（）

.......甲状腺激索

A.图中结构X为垂体

B.若结构Y受损，则①含量升高，②含量降低

C.若甲状腺激素含量过高，①和②的含量将上升

D.甲状腺激素不能促进中枢神经系统发育

解析：选B。据图分析，结构X通过结构Y,控制了甲状腺分泌甲状腺激素，所以X

是下丘脑，Y是垂体，A错误：若垂体受损，则①促甲状腺激素释放激素含量升高，②促甲

状腺激素含量降低，B正确；若甲状腺激素含量过高，会通过负反馈调节，使得①和②的含

量下降，C错误：甲状腺激素可以促进中枢神经系统发育，D错误。

4.（2019•浙江春晖中学高三月考）人体胰岛素的合成、分泌受如图所示的过程调控，据

图分析下列说法正确的是（）

A.初到高原，细胞内乳酸含量增多，细胞的pH显著下降

B.细胞内氧气和葡萄糖浓度的比值减小时，胰岛素合成减慢

C.进食后，细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制细胞对葡萄糖的摄取

D.乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号

解析：选D。初到高原，细胞内氧气减少，部分细胞进行厌氧呼吸，导致乳酸含量增加，

乳酸释放进入内环境，但是由于血浆中缓冲物质的存在，故细胞的pH不会显著下降，A错

误；初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌，B错误：

进食后，血糖上升直接刺激胰岛B细胞和下丘脑相关神经中枢，从而促进胰岛素的合成和分

泌；胰岛素促进细胞对葡萄糖的摄取，c错误；据图解可得出：乳酸的含量变化是调控细胞

内胰岛素原基因表达的信号，D正确。

5.（2019•浙江杭州五校高三联考）某学校组织学生用葡萄糖试纸检测甲、乙二人尿液中

是否存在葡萄糖，其检测结果如下：

试管1号2号3号4号5号

装入液体清水葡萄糖溶液蛋白质溶液甲尿液乙尿液

测试情况无反应棕红色无反应无反应棕红色

关于此实验操作及结果的叙述，错误的是（）

A.检测时从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上

B.3号试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应

C.正常人尿液无糖的原因之一是胰岛素促进了肾小管对葡萄糖的重吸收

D.乙出现尿糖，则乙为糖尿病患者

解析：选D。实验进行时是从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上，A正确；3号

试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应，B正确；正常人尿液无糖

的原因之一是胰岛素促进了肾小管对葡萄糖的重吸收，C正确；出现尿糖的个体不一定是糖

尿病患者，短时间内摄入大量糖或肾脏出现问题，均有可能出现尿糖，D错误。

6.（2019•浙江省绿色评估联盟高三考试）高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回

答下列问题：

（1）能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由_________________________________

分泌的。

（2）人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量________。若在婴幼儿时

期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为.

（3）为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验。

①该实验的因变量是。