教师资格考试《幼儿教育学》阶段检测卷（附答案）

教师资格考试《幼儿教育学》阶段检测卷(附答案)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是()

A、百家争鸣

B、自由辩论

C、抢答

D、“胡说八道”

【参考答案】：D

【解析】：D头脑风暴训练应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，

对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是

以获将方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出

改进意见或补充意见。胡说八道不是头脑风暴训练。

2、认知结构迁移理论的提出者是()o

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

【参考答案】：C

3、以下问题属于无结构问题的是()

A、数学应用题

B、怎样培养学生的创新意识

C、《背影》的作用是谁

D、2008年奥运会主办方是哪个国家

【参考答案】：B

【解析】：无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不

明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

4、成就动机理论的主要代表人物是()o

A、马斯洛

B、阿特金森

C、维纳

D、维果斯基

【参考答案】：B

【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

5、学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是()o

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、发现学习

【参考答案】：B

【解析】：学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习，见下位

学习的定义和特征。

6、学生心理健康教育的主要场所是Oo

A、学校

B、心理咨询室

C、医院。

D、课堂

【参考答案】：A

【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。

7、教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中

发展时期是()

A、20世纪之前

B、20世纪20年代以前

C、20世纪20〜50年代

D、20世纪60〜70年代

【参考答案】：C

8、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显

的方式付诸实施的阶段是Oo

A、操作方向

B、原型操作

C、原型内化

D、原型定向

【参考答案】：B

【解析】：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、

外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。

9、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为()o

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通与特殊迁移

D、顺向与逆向迁移

【参考答案】：A

10、根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是

()0

A、动机水平适中

B、动机水平较低

C、动机水平很高

D、动机水平很低

【参考答案】：A

11、以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()O

A、直觉的道德情感

B、想像的道德情感

C、伦理的道德情感

D、形象的道德情感

【参考答案】：C

【解析】：伦理的道德情感，即以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中

介的情感体验，它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强

的理论性，具有稳定性和深刻性。

12、最早研究群体动力的是心理学家()

A、谢里夫

B、布鲁纳

C、戴尔

D、勒温

【参考答案】：D

13、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？()

A、生理的需要

B、安全的需要

C、归属与爱的需要

D、自我实现的需要

【参考答案】：D

14、智力技能形成的三个阶段依次是()

A、原型定向、原型内化、原型操作

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型内化

D、原型内化、原型定向、原型操作

【参考答案】：C

【解析】：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、

原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现

象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明

确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智

力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式

付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内

部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，

并使其发生变化。

15、人际关系的形成与变化，取决于交往双方()o

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

I)、需要满足的程度

【参考答案】：D

【解析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

16、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所

显示出来的独特而稳定的风格称之为()

A、认识过程

B、意志过程

C、决策方式

D、认知方式

【参考答案】：D

【解析】：见学习精要中认知方式的定义。

17、儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是()。

A、知识迁移

B、技能迁移

C、态度迁移

D、行为规范迁移

【参考答案】：D

【解析】：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中

的表现是行为规范的迁移。

18、培养学生的自我效能感最好是令其()

A、产生成就感

B、观察榜样

C、相信自己

D、认识自己

【参考答案】：C

19、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于

。A.冲动型B.沉思型

C,场独立型

D,场依存型

【参考答案】：D

【解析】：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信

息加工的依据。

20、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安

排教学的评定属于()o

A、诊断性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、非正式评定

【参考答案】：A

21、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶

段的()

A、羞耻感

B、内疚感

C、勤奋感

D、孤独感

【参考答案】：C

【解析】：6~11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋

感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。

22、心理咨询与辅导的基本方法是()o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

23、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这

个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方

法或策略是()

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、尝试错误法

【参考答案】：C

24、教育心理学研究的核心内容是()

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

【参考答案】：B

25、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是()o

A、发展认知结构说

B、习得三类知识说

C、培养认知过程品质说

D、认识发生论

【参考答案】：A

26、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为()o

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

【参考答案】：D

【解析】：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。

27、马斯洛认为，下列哪一种需要永远也得不到完全满足？()

A、生理需要

B、安全需要

C、爱的需要

D、审美需要

【参考答案】：D

【解析】：马斯洛将人的需要分为缺失需要和成长需要，缺失需要包括生理

需要、安全需要、爱和尊重的需要；成长需要包括求知和理解的需要、审美需要、

自我实现的需要，成长需要是永远也得不到完全满足的。

28、在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为()o

A、罗森塔尔效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

【参考答案】：A

29、心理咨询与辅导的基本方法是()o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

30、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，

一般称为()o

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要第二节，元认知策略包括计划爰略、监视策略和调节

策略，故制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略是元认知策略。

31、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()<,

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

【参考答案】：B

【解析】：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我

国第一本《教育心理学》教科书。

32、根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，2〜7岁年龄阶段的儿童处于()o

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：B

【解析】：皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段

为。〜2岁；前运算阶段为2〜7岁；具体运算阶段为7〜11岁；形式运算阶段为

II、12〜15、16岁。

33、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶

段属于()

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

【参考答案】：B

【解析】：B在前习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判

断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包

括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。

34、口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()o

A、指向功能

B、激活功能

C、强化功能

D、调节与维持功能

【参考答案】：B

【解析】：动机的激活功能会促使人产生某种活动。

35、提出掌握学习的心理学家是()。

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

【参考答案】：D

【解析】：掌握学习是由布卢姆提出来的。

36、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段

的发展任务是培养()

A、勤奋感

B、自主感

C、主动感

D、亲密感

【参考答案】：C

37、对道德规范及其意义的认识是()o

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：A

38、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与

职业修养称为教师的()O

A、教师素质

B、心理素质

C、教学能力

D、教育机智

【参考答案】：A

【解析】：见学习精要中教师素质的定义。

39、对知识最好的复习方法是()o

A、有意识记

B、多种感官参与

C、在实践中应用所学知识

D、画线

【参考答案】：C

【解析】：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。

40、先行组织者技术一般用于()o

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固

定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者“教学策略。

二、填空题

1、现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调在迁移中的作用;

一种是强调对迁移的影响。

【参考答案】：认知结构、外部环境与主体的相互作用

2、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶

段属于o

【参考答案】：前习俗水平

3、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为

【参考答案】：自我效能感

4、一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中所决

定的。

【参考答案】：学生的行为

5、教师可以使用________来记录其在教学中的观察结果。

【参考答案】：检查单

6、性格是指个体在生活过程中形成的对现实的_____以及与之相适应的习

惯化______O

【参考答案】：稳固的态度行为方式

7、维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指、

__________与可控性。

【参考答案】：稳定性，内在性

8、近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对o

【参考答案】：学习内容或学习结果的兴趣

9、一般认为，自我意识包括三种成分，分别是、

和意志成分。

【参考答案】：认识成分；情感成分

10、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认

知风格很可能属于__________型。

【参考答案】：场依存

11、1926年，心理学家翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。

【参考答案】：陆志韦

12、问题解决的过程可分为四个阶段，即________、理解问题、和检验假设。

【参考答案】：发现问题提出假设

13、智力技能也称认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的_____活动

方式。

【参考答案】：智力

14、教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否

完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的

__________阶段。

【参考答案】：关注情境

15、从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。

【参考答案】：发现问题。

本题考察第九章，分析问题解决四个过程，其中发现问题是它的首要环节。

三、判断题

1、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈

负加速型。()

【参考答案】：正确

【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进

展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说

法表达。

2、前后教材共同因素越多，就越容易产生顺向负迁移。()

【参考答案】：错误

前后教材共同因素越多，越容易产生顺向正迁移。

3、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()

【参考答案】：错误

【解析】：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。

4、教师的领导风格对课堂管理没有影响。()

【参考答案】：错误

【解析】：教师的领导风格对课堂管理有直接影响。

5、判断一个人的品德状况应该根据他的表白或看法。

【参考答案】：错误。

道德品质和道德行为是密切联系着的，离开了道德行为就无所谓道德品质。

道德品质是通过道德行为表现出来的，而道德行为又是道德品质的客观依据。因

此，判断一个人的品德状况，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他

的行动。

6、掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适

当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。()

【参考答案】：答：错

掌握学习是由布卢姆等人提出的。

7、根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行

逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。()

【参考答案】：错误

8、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

【参考答案】：正确

9、评价量表和行为检查单有一定的关系。()

【参考答案】：正确

【解析】：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结

束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要

做定量判断。

10、斯金纳认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。()

【参考答案】：对

四、定义题

1、成熟

【参考答案】：成熟：是指个体生理方面的发展，包括个体的各种生理组织

结构和机能以及本能行为，也即个体的生物学方面的发展。

2、简述知识学习的作用。

【参考答案】：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形

成技能、发展创造力的重要前提。

首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。

其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。

再次，知识学习是创造性产生的必要前提。

3、学习迁移

【参考答案】：学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响,

或习得的经验对完成其他活动的影响。

4、操作定向

【参考答案】：操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起

操作活动的定向映象的过程。

5、计算机辅助教学

【参考答案】：（简称CAD是使用计算机作为一个辅导者，以呈现信息、给

学生提供练习机会、评价学生的成绩以及提供额外的教学。

五、概念题

1、简述认知结构理论的主要内容。

【参考答案】：皮亚杰是瑞士心理学家，他的认知结构理论认为：儿童的智

慧（智力）是一种认知结构，儿童的思维、认识、智力的发展过程就是这种认知结

构不断重新组织的过程。认知结构包括四个要素：图式、同化、顺应、平衡。这

四个要素达到平衡，儿童的智力就会得到发展。

2、简述教学目标的功能。

【参考答案】：⑴指导学习结果的测量和评价。

（2）指导教学策略的选用。一

⑶指引学生学习。

3、简述布鲁纳的认知结构学习论的基本内容。

【参考答案】：【答案要点】第一，学习的本质是主动地形成认知结构，而

不是被动地形成刺激一反应的联结；第二，学习包括获得、转化、评价三个过程;

关于教学，他认为，第一，教学的目的在于促进学生理解学科的基本结构；第二,

教师掌握学科基本结构的教学原则。在引导学生理解教材结构的过程中，首先应

注意教学本身的新颖性，同时跨度应适当，难度不能过高或过低，以激发学生的

好奇心和胜任感；其次，应根据中小学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选

取灵活的教学程序和结构方式来组织教学活动过程；同时，应注意提供有助于学

生纠正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能

动性。一

4、简评阿特金森的成就动矶理论。

【参考答案】：（1）阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。

（2）他把个体的成就动机分成两类；一类是力求成功的动机，另一类是避免

失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性

又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任

务时，动机水平反而会下