河南省平顶山市宝丰县名校联盟2024-2025学年九年级9月月考语文试题（解析版）

2024—2025学年度第一学期阶段性测试卷九年级语文（BBRJ）测试范围：1、2单元+3单元11课、12课，《行路难》，《艾青诗选》、课外古诗词注意事项：1.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。一、积累与运用（共23分）1.阅读下面的文字，完成后面小题。水城的四季各具风情。惊蛰时节，河边新芽吐绿，澄清的河水荡起层层涟漪；芒种之时，湖上红莲绽放，pīng婷的乔木掩映着似锦繁花；立秋，梧桐树在风中摇曳，月朗风清的秋夜，古老的白塔讲述着岁月的故事；冬天，红zhuāng素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁骛，恪守时间，拥有一颗淡然的心，遇事不成不以客观理由宽yòu自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福……（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。①pīng________婷②红zhuāng________素裹③宽yòu________（2）给语段中加点的字选择正确的读音。④摇曳________（AzhuàiB.yè）【答案】（1）①.娉②.装③.宥（2）B【解析】小问1详解】本题考查字形。pīng——娉。娉婷：形容女子姿态美好的样子。zhuāng——装。红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。yòu——宥。宽宥：宽恕；饶恕。【小问2详解】本题考查字音。摇曳（yáoyè）：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。故选B。2.古诗词默写。（1）《长沙过贾谊宅》诗中道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷的诗句是：____________，____________。（2）《左迁至蓝关示侄孙湘》直言诗人忠君报国的信念的诗句：________________，________________！（3）古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_______________，_______________”可知“月”能抒发思乡怀亲之情；温庭筠的《商山早行》中“_______________，_______________”运用有特征性的景物，表现了早行之早。【答案】①.汉文有道恩犹薄②.湘水无情吊岂知③.欲为圣明除弊事④.肯将衰朽惜残年⑤.露从今夜白⑥.月是故乡明⑦.鸡声茅店月⑧.人迹板桥霜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“犹、吊、弊、衰朽、露、茅、霜”等字词容易写错。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是中国书法艺术是中华大地上土生土长、地地道道的民族传统艺术。，，，，，，是中国传统文化的精粹体现和辉煌标本。①它至今仍是从头到尾、从里到外②始终保持着地道的中国作风与中国气派③在生成和发展的过程中，它与中国传统文化始终难解难分④唯独书法艺术的情况不一样⑤当然，中国传统文化对古往今来中国的人文、历史乃至一切事物都有深刻的渗透和影响⑥但那影响毕竟在逐渐淡化A.⑤⑥③④①② B.⑤⑥③④②① C.③⑤⑥④①② D.③⑤⑥②①④【答案】C【解析】【详解】本题考查排序。根据语境“中国书法艺术是中华大地上土生土长、地地道道的民族传统艺术……是中国传统文化的精粹体现和辉煌标本”，本段是谈中国书法艺术的价值和作用。③句点明“在生成和发展的过程中”的特点，有总括作用，且从主语的一致性看，也紧承了前一句主语“中国书法艺术”，应排第一位；⑤句紧承③句“中国传统文化”作补充说明，使论述更加全面、严密，应排第二位；⑥句紧承⑤句的“影响”指出中国传统文化淡化的趋势，应排第三位；④句在前面与“中国传统文化”的基础上，突出书法艺术的独特，应排第四位；①句指出点明书法艺术的独特之处的范围，应排第五位；②句紧承①句的范围点明其特点，应排在最后。因此语序为：③⑤⑥④①②。故选C。4.【豫见成语】“豫见你”为探究成语渊源，收集到很多成语，分布在河南各地，研学组成员们打算来一次地图中的成语研学，请问下面的研学路线，哪一个更适合并说明理由。（距离远近不在考虑范围）线路一：郑州博物馆、洛阳龙门石窟、开封清明上河园、安阳殷墟博物苑线路二：开封焦裕禄纪念园、郑州黄河文化公园、洛阳黄河小浪底风景区、三门峡大坝风景区线路三：安阳汤阴岳飞庙、开封李清照雕像、洛阳白居易故居白园、南阳卧龙岗历史名胜景区【答案】示例：线路三，“精忠报国”四个字是岳母在岳飞背上所刺，“绿肥红瘦”出自李清照所写之词，“黄衣使者”出自白居易《卖炭翁》，诸葛亮在南阳被称为“卧龙”，刘备三顾茅庐请诸葛亮。这条路线体现了研学主题，可以从中寻找成语的来历，与成语有关的故事。【解析】【详解】本题考查文化常识理解。线路一：郑州博物馆展示与郑州地区相关的历史文物，没有直接关联特定成语；洛阳龙门石窟以佛教艺术闻名，与成语的直接联系不强；开封清明上河园则是以宋代名画《清明上河图》为蓝本建造，展示了丰富的宋代市井生活，可体验古代生活场景，但并未涉及直接关联成语；安阳殷墟博物苑则与商朝历史紧密相连，殷墟是甲骨文的发现地，对理解古代语言文化有重要意义，但无直接关联成语；线路二：这条线路主要涉及黄河文化和现代人物纪念，与成语的直接联系较少。焦裕禄纪念园是关于现代英雄人物的，黄河文化公园和小浪底、三门峡大坝风景区则展示了黄河治理的成就和自然景观，虽具教育意义，但非成语研学的重点。线路三：安阳汤阴岳飞庙纪念的是著名抗金将领岳飞，与成语“精忠报国”直接相关；开封李清照雕像，李清照是宋代著名女词人，成语“乍暖还寒”“绿肥红瘦”“物是人非”等都和李清照相关；洛阳白居易故居白园，白居易是唐代著名诗人，其诗词中蕴含丰富的人生哲理和成语运用比如“回眸一笑”“比翼连枝”等；南阳卧龙岗则是三国时期诸葛亮躬耕隐居之地，与成语“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”紧密相连。综上所述，线路三因其直接关联多个与成语紧密相关的历史人物和地点，最适合进行“豫见你”成语研学。通过这条线路，研学组成员可以深入了解成语背后的历史故事和文化内涵，从而更好地探究成语的渊源。5.焦裕禄调任兰考县委书记后，面对危害老百姓生产生活的三大灾害内涝、风沙、盐碱，他带领全县人民全身心投入封沙、治水、改地斗争。他带领全县人民艰苦奋斗，植树治沙，取得了显著成效。1964年5月，焦裕禄因肝癌不幸病逝，年仅42岁。他被誉为“县委书记的榜样”。1966年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。焦裕禄纪念馆准备选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅，请简述理由。【答案】A示例：A图。画面背景黄沙滚滚，远处还有一些长了绿叶的树木。焦裕禄和群众肩扛树苗顶风走在沙地中，脚下的土地寸草不生。整体画面体现了焦裕禄带领全县人民植树造林，根治风沙，并有了一些效果。B示例：B图。画面远处红旗飘扬，人们分散开来在忙碌着，近处地上是新挖的土，很明显是在挖树坑。焦裕禄在劳动的现场，目视远方，眉头紧锁，体现了一个县委书记身先士卒，对百姓关心。【解析】【详解】本题考查图文转换。本题要求从AB两幅备选图中选一幅作为焦裕禄纪念馆的插图。首先要仔细观察AB两幅图的内容，分析其与焦裕禄事迹的关联。结合材料中焦裕禄带领全县人民进行封沙、治水、改地斗争，尤其是植树治沙取得显著成效的内容，判断哪幅图更能体现这些事迹。对于选择的图片，要具体描述图中的元素，如背景、人物动作等，说明其如何与焦裕禄的事迹相契合，以支持自己的选择理由。本题为开放性试题，答案不唯一。示例一：A图中，焦裕禄与群众们齐心协力，共同扛着树苗，展现出团结一心的精神。他们顶风前行，毫不退缩，体现了面对困难的坚韧意志。远处的绿叶树木象征着希望，表明在焦裕禄的带领下，植树治沙工作已经取得了一定的成效，未来充满了希望。这幅图能够生动地展现出焦裕禄带领全县人民艰苦奋斗、植树治沙的场景，与他的事迹紧密相关。示例二：B图正中是焦裕禄身披外套、眉头紧锁、目视远方的形象，体现出他对百姓生活的深切关注和对治理灾害的坚定决心。其背后是飘扬的红旗，给人以鼓舞和力量。还有分散着、忙碌的正在挖坑、种树的人民，充满了干劲。作为县委书记的焦裕禄在劳动现场，参与着、思考着，展现了他对这份工作的重视、关心。他身先士卒，亲自参与劳动，这种担当精神和实干作风正是焦裕禄的典型特征。这幅图很好地诠释了焦裕禄为改变兰考面貌而努力奋斗的精神。二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）穿过风雪的音乐盒张翔①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪山。那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在翻看老师的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有那个忧郁的小也措，在翻看着一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着这个音乐盒。来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪折断发出可怕的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了。他急忙走过去，将也措搂在怀里，一边轻轻抚摸着也措的后背，一边问道：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。⑧也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……这是一个陌生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了。⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。（选自《读者》2022年第8期，有删改）6.请围绕“音乐盒”将文中讲述的故事情节补充完整。①到西藏支教的“他”所钟爱的音乐盒发条崩坏。②____________________③生日三天后，“他”收到也措委托陌生人从北京寄来的生日礼物——音乐盒。④____________________7.从描写的角度赏析文中第②自然段划线句，同时阐述加点词的内涵。也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。8.文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，有什么妙处？9.下列对文章的理解分析不正确的是（）A.文章讲述了也措成长的经历。他由之前的沉默、忧郁、胆怯变成了勇敢、坚强、快乐、善解人意、关爱老师的大男孩。B.文中第⑤自然段段划线句生动形象地写出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措时动作的温柔。体现了“他”对学生的细心、体贴和关爱。C.文中有多处伏笔，如“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作”为“但是他整整待了六年才回去”埋下伏笔，使文章结构严谨，首尾呼应。D.第⑧自然段写也措所以开心，因为春天来了，路通了，他家可以用马接送游客赚钱了。【答案】6.①.也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。②.支教结束后，“他”将音乐盒送给已经长成大孩子的也措。7.运用神态描写，也措因为自己家离学校太远，远离和想念妈妈而“忧郁”不乐，对新的老师和环境感到陌生而“透着惶恐”，受到雪域高原严苛环境的锤炼，也措有着面对困苦的“一丝坚定”内心。与下文他变得快乐坚强形成对比。8.①概括文章主要内容：也措委托陌生人买音乐盒从北京穿越风雪，寄给西藏支教的老师；②文题新颖形象，吸引读者的阅读兴趣；③作为线索贯穿全文，使文章条理清晰，结构浑然一体；④突出文章的主旨，“音乐盒”寄托（象征）文中的老师和也措互相关爱收获的那份浓浓的师生情（或分别从两个方面写）（意对即可）。9.D【解析】【6题详解】考查概括事件。根据第④段中的“‘你知道它叫什么吗？’‘不。’也措的话总是很少。‘它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。’‘是谁送给你的？’也措问。‘是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。’”可得：也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。根据末段中的“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”可得：支教结束后，“他”将音乐盒送给已经长成大孩子的也措。【7题详解】考查语句赏析。本句描写也措眼神内容是“有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定”。“有点怯怯的忧郁”是指也措的不开心，根据文章第⑤段“第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了”的内容可知，也措的“忧郁”来自于想家，想妈妈；“忧郁中透露着惶恐”是指也措的害怕，根据第②段“那个住得最远的孩子，名字叫也措”内容可知，也措是从很远的地方来到学校的，对学校和老师都很陌生，所以会对陌生的环境感到害怕；“惶恐中又露着一丝坚定”是指也措的坚定信念，根据第②段“据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”的内容可知，也措的家境比较困难，但父母仍然送他来学校，他既要忍受高原上严苛的环境，有怀揣着父母对他的希望，所以心中一定是一个有坚定信念的孩子，才能忍受困苦、努力学习。【8题详解】本题考查对文章标题作用的分析。“穿越风雪的音乐盒”从内容上看，“风雪”表面上指的就是现实环境中的风雪，“音乐盒”指的是也措送给老师的音乐盒，根据第⑨段“可是三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮”内容可知，这里表面上指的是从北京穿越风雪，寄到西藏的音乐盒；而这个音乐盒是也措以免费带游客进山的办法，请求游客买了音乐盒寄给老师作为生日礼物，这寄托了也措对老师的爱和感恩；同时“风雨”也可以指生活中遇到的困苦，比如高原困苦的环境，“音乐盒”是一种精神的寄托，“穿越风雪的音乐盒”可以理解为克服困难的心，根据文章第⑩段“他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去”的内容可知，老师整整支教了六年，正是也措送给他的音乐盒，让他产生了留在这里的信念，克服一切困难，所以文章标题突出了文章的主题；“穿越风雪的音乐盒”中的“音乐盒”一开始是老师珍藏的音乐盒，而后是指也措送给老师的音乐盒，所以它作为线索贯穿全文，是文章条理清晰；文章标题可以使读者产生疑问，“音乐盒”如何“穿越风雪”，怎样“穿越风雪”，从而吸引读者产生阅读兴趣。【9题详解】考查内容理解与分析。D．根据第⑨段中的“这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了”可知，也措很开心，是因为他完成了自己的心愿。故选D。（二）（共11分）阅读材料，完成各题。材料一：①政府持续性政策、企业健全的机制和良好的社会氛围对技能人才发展至关重要。②持续的政策就像吸引技能人才的“梧桐树”，健全的企业机制就像是储备技能人才的“蓄水池”，良好的社会氛围就像是激发技能人才向上力量的“好莱坞”。③截至2023年年末，我国共有2492所技工院校，全国技能人才总量已超过2亿人，高技能人才超过6000万人，技能人才占就业人员总量的比例超过26%，高技能人才占技能人才的比例达到30%，但据市场报告《2023中国职业教育行业报告》预测，到2025年，仍需要2000万新一代信息技术产业人才、1731万电力装备人才、1000万新材料人才、900万高档数控机床人才、128.8万海洋工程装备人才、96.6万航空航天装备人才、120万新能源汽车人才……④由于企业机制不健全、社会观念错位、政策缺乏持续性、待遇偏差等多方面面临挑战，制约了我国青年技能人才的长期稳步发展。对此，近年来，政府出台多项政策，以支持性政策为引领，鼓励并监督企业落实技能人才福利待遇；企业也加大力度畅通并健全了企业内部技能人才晋升渠道。青年技能人才的社会政治地位和社会认可度明显提高。（摘选自《中国共青团》杂志2023年第8期）材料二：①11月28日上午，第十八届“振兴杯”全国青年职业技能大赛学生组全国决赛在杭州落下帷幕。本次大赛以“踔厉奋发启新程挺膺担当建新功”为主题，设置主体赛（职业技能竞赛）、专项赛（创新创效竞赛）两项赛事，吸引超过12万名学生参加各级初赛，经过层层选拔，最终共有来自31个省（区、市）、新疆生产建设兵团的436名选手同台竞技。②大赛配套举行青年技能人才招聘会，60家制造业企业负责人与青年技能人才面对面交流，实时答疑，互动邀约。同时，还有超过1200家单位线上设岗招聘，包括数字经济、生物制药、智能制造、航空航天、金融服务等行业、机构、单位和重要平台，推出招聘岗位超10000个。③此外，竞赛期间还举办了创新创效项目展、主题交流等活动，为职业院校学生开阔视野、交流互鉴、提升能力创造条件、搭建平台。（摘编自《新职业+新领域！》“共青团中央”2023年11月28日）材料三：①最近一段时间，一群00后“刷屏”了。这群凭借高超技能攀上世界技能之巅的年轻人，成为聚光灯追逐的焦点，被世界“看见”。②在本次的第46届世界技能大赛上，我国派出36名参赛选手参加了34个项目。这群平均年龄22岁的技能小匠共斩获21金3银4铜和5个优胜奖，他们是：邵茹鹏、李德鑫、顾俊杰、吴鸿宇、周楚杰……③官方媒体抓住典型、多方报道、正面宣传，见证了青年技能人才多年努力的圆梦时刻，提高了青年技能人才的社会认可度，提升了青年技能人才的荣誉感；也让人们看见了闪耀世界技能之巅人才的冠军路，让人们感受了技能青年奋发向上的力量，更营造了“行行出状元”的良好社会氛围。（摘自《世界技能大赛特别赛冠军掠影》，《工人日报》2022年11月）材料四：①前段时间“江苏盐城考生中考742分报考师范专科”新闻引发社会关注，又一次将职业教育带入公众视野。据了解，该考生考取的为“七年贯通培养师范定向生”小学教育专业考生妈妈曾回应“七年制定向生是有编制的，出来直接当小学老师，女儿也是踩线录取的”。②以往认知里，中职教育是一个“断头路”，不要说上升到本科就连上升到高职阶段的概率都不是特别高。而“中本一体化”人才培养模式是指中职与应用型本科一体化培养试点，学生在中职学校学习三年后，通过统一的转段考试过线后升入指定本科学校，是一种更加合理的专业人才培养路径。③7年后，毕业时，学生不仅在学历层次上能够达到本科水准，而且在技能上也能达到应用型高素质技术技能人才的水平。（摘编自《中职本七年贯通，更多期待》，“共青团中央”公众号2023年9月2日）10.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.截至2023年，技能人才占就业人员总量的比例达到26%，高技能人才占技能人才的比例达到30%。B.全国青年职业技能大赛学生组全国决赛设置主体赛、专项赛两项赛事，吸引超过12万名学生参加各级初赛。C.第46届世界技能大赛，斩获21金3银4铜和5个优胜奖的我国技能小匠平均22岁。D.“中本一体化”是指中职与应用型本科一体化培养，是一种更加合理的专业人才培养路径。11.材料一第②自然段主要运用了什么论证方法？请简要分析其作用。12.在助力青年技能人才发展上，政府、企业、中职教育实施了哪些措施？请根据材料一、二和材料四加以概括。【答案】10.A11.运用比喻论证的方法，将“持续的政策”比作“梧桐树”，将“健全的企业机制”比作“蓄水池”，将“良好的社会氛围”比作“好莱坞”，论证了“政府持续性政策、企业健全的机制和良好的社会氛围对技能人才发展至关重要”的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。12.①政府出台多项政策，以支持性政策为引领，鼓励并监督企业落实技能人才福利待遇；企业也加大力度畅通并健全了企业内部技能人才晋升渠道。②举办全国青年职业技能大赛并配套举行青年技能人才招聘会，推出大量岗位；竞赛期间还举办了创新创效项目展、主题交流等活动，为职业院校学生开阔视野、交流互鉴、提升能力创造条件、搭建平台。③中职与应用型本科一体化培养试点，推出“中本一体化”人才培养模式，提升中职人才的学历层次和技能人才的高素质技术水平。【解析】【导语】这篇文章由四则材料组成，分别从政策、赛事、社会认同和教育途径等多个方面探讨了青年技能人才发展的现状和问题。材料一强调了政策、企业机制和社会氛围的重要性，以及目前面临的挑战；材料二展示了通过竞赛和招聘会为技能人才提供平台；材料三通过技能大赛的成就提升公众认同；材料四解析了“中本一体化”教育模式的意义。文章全面反映了促进技能人才发展的多维举措及其成效。【10题详解】本题考查材料信息筛选。A.根据材料一第③段“截至2023年年末……技能人才占就业人员总量的比例超过26%，高技能人才占技能人才的比例达到30%”可知，选项表述不准确；故选A。【11题详解】本题考查论证方法辨析及作用。语段中“持续的政策就像吸引技能人才的‘梧桐树’”把“持续的政策”比作“梧桐树”；“健全的企业机制就像是储备技能人才的‘蓄水池’”把“健全的企业机制”比作“蓄水池”；“良好的社会氛围就像是激发技能人才向上力量的‘好莱坞’”将“良好的社会氛围”比作“好莱坞”，是运用了比喻论证的方法，根据第①段“政府持续性政策、企业健全的机制和良好的社会氛围对技能人才发展至关重要”可知，语段运用比喻论证生动形象地论证了政府持续性政策、企业健全的机制和良好的社会氛围对技能人才发展至关重要这一观点，使论证更加通俗易懂，易于接受。【12题详解】本题考查材料内容筛选与概括。根据材料一第④段“近年来，政府出台多项政策，以支持性政策为引领，鼓励并监督企业落实技能人才福利待遇；企业也加大力度畅通并健全了企业内部技能人才晋升渠道。青年技能人才的社会政治地位和社会认可度明显提高”可提炼措施为：政府出台多项政策，以支持性政策为引领，鼓励并监督企业落实技能人才福利待遇；企业也加大力度畅通并健全了企业内部技能人才晋升渠道；根据材料二第①段“第十八届‘振兴杯’全国青年职业技能大赛学生组全国决赛在杭州落下帷幕”第②段“大赛配套举行青年技能人才招聘会，60家制造业企业负责人与青年技能人才面对面交流，实时答疑，互动邀约……推出招聘岗位超10000个”第③段“竞赛期间还举办了创新创效项目展、主题交流等活动，为职业院校学生开阔视野、交流互鉴、提升能力创造条件、搭建平台”可提炼措施为：举办全国青年职业技能大赛并配套举行青年技能人才招聘会，推出大量岗位；竞赛期间还举办了创新创效项目展、主题交流等活动，为职业院校学生开阔视野、交流互鉴、提升能力创造条件、搭建平台；根据材料四第②段“‘中本一体化’人才培养模式是指中职与应用型本科一体化培养试点，学生在中职学校学习三年后，通过统一的转段考试过线后升入指定本科学校，是一种更加合理的专业人才培养路径”第③段“学生不仅在学历层次上能够达到本科水准，而且在技能上也能达到应用型高素质技术技能人才的水平”可提炼措施为：中职与应用型本科一体化培养试点，推出“中本一体化”人才培养模式，提升中职人才的学历层次和技能人才的高素质技术水平。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（欧阳修《醉翁亭记》）【乙】夫临高远视，心意之快也。晴澄雨昏，峰岭之态也。心意快而笑歌发，峰岭明而气象归。其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞翩来，的的①有光。扫黛②侍侧，妩妖发秀。有趣若此，乐亦由人。（节选自梅尧臣《览翠亭记》）【注释】①的的：清楚显现。②扫黛：画眉梳妆，这里代指女子。13.根据语境，参考提示方法，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）四时之景不同词语推断法：四时更替__________（2）游人去而禽鸟乐也查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。④表示行为的趋势。（摘自《古代汉语词典》）______（填序号）（3）夫临高远视课内迁移法：有亭翼然临于泉上者__________14.翻译下列句子。①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。②晴澄雨昏，峰岭之态也。15.【甲】文第三段按照由外到内的顺序依次描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，【乙】文写览翠亭景色，写作顺序是__________。16.【甲】【乙】两文中都写到了“乐”，结合选文简析它们的不同之处。【答案】13.①.季，季节②.①③.居高面下14.①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。②阳光朗照时明静空澄，下雨时迷蒙昏暗，这就是崇山峻岭变化的状态。15.由远及近16.甲文之“乐”，乐在与民同乐，以文记乐；乙文之“乐”，乐在用心体验和感受到的山水的自然之美。【解析】【导语】《醉翁亭记》是欧阳修的传世之作，通过描绘醉翁亭所在地琅琊山的自然美景与人文活动，表现了作者对山水间宁静生活的热爱和超然物外的心境。文本通过描写不同季节、一天不同时间的景色，展示了山水之乐，场景转换里藏着对人生的思考，以叙景含情，情景交融，反映出欧阳修洒脱达观的人生态度。《览翠亭记》是梅尧臣通过描写亭中观景的乐趣，展现心灵的愉悦。以近景与远景相结合的手法，运用丰富的比喻和拟人手法，将大自然的人文之美拟化为女子的妩媚仪态，体现出作者对世间之美的欣赏和欢愉。一副逍遥自在的心境，表达出“乐亦由人”的处事哲学，即是环境之美，更是心灵寄托。13题详解】本题考查文言实词。第①空：四时更替：指的是春夏秋冬四季的交替变化。时：季，季节。根据词语推断法可知，“时”在此句中也应理解为“季，季节”，句意为：四季的景色不同；第②空：句意为：是游人走后鸟儿在欢唱啊。根据查阅词典法可知，“去”在字典中有四个义项，此处根据句意应理解为“离开”，故选①；第③空：“有亭翼然临于泉上者”意为：有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的。临：居高面下；根据课内迁移法可知，此句中的“临”也应理解为“居高面下”，句意为：登上亭子，纵目远望。【14题详解】本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：游，游玩；第一个“乐”，快乐；第二个“乐”，意动用法，以……为乐；第三个“乐”，快乐。（2）重点字词：澄，空澄；雨，下雨；昏，昏暗；态，状态。【15题详解】本题考查写作顺序分析。乙文根据“夫临高远视，心意之快也”可知，在描述览翠亭景色时，先写了作者登高望远时内心的畅快，接着根据“晴澄雨昏，峰岭之态也。心意快而笑歌发，峰岭明而气象归”描述了晴日与雨天山峰的不同姿态，进一步展现了远观的景致；然后“其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞翩来，的的有光。扫黛侍侧，妩妖发秀”一句作者将视线拉近，描绘了近处的草木如烟、溪水清澈以及水中游鱼的光影，还有如同侍女般陪伴在侧的女子（以“扫黛侍侧”代指），这些细腻生动的描写使得画面更加丰富多彩。由此可以看出，乙文的写作顺序是由远及近。【16题详解】本题考查文章主旨理解。根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，甲文的“乐”主要体现在太守与民同乐的情感上。文章通过描绘醉翁亭及其周围的山水美景，以及太守与宾客、滁州百姓一同游玩的场景，展现了太守寄情山水、与民同乐的情怀。这种“乐”不仅源于自然美景的欣赏，更在于人与人之间的和谐共处和相互分享。太守通过宴饮、游玩等方式，与百姓建立了深厚的情感联系，共同享受生活的乐趣，最后再以文记乐。根据乙文“晴澄雨昏，峰岭之态也。心意快而笑歌发，峰岭明而气象归。其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞翩来，的的有光。扫黛侍侧，妩妖发秀”可知，乙文先叙事，次写景，最后发论点题“有趣若此，乐亦由人”，疏密有致，水到渠成。郡城并非山川名胜，但经过修园筑亭后，可观览到无尽的山水美景，崇山峻岭，晴澄雨昏，气象万千；溪水澄鲜，晶莹明澈，娇艳侍女，妖媚如水，令人心情爽适。据此分析，乙文之“乐”，乐在用心体验和感受到的山水的自然之美，畅游山川之乐。【点睛】参考译文：【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。【乙】登上亭子，纵目远望，心情爽适愉快。阳光朗照时明静空澄，下雨时迷蒙昏暗，这就是崇山峻岭变化的状态。心情愉快，禁不住发出笑语欢歌，山岭明静空灵，万千气象尽收眼底。近看，花草树木连绵如烟，溪水澄鲜，清澈得可以看到鱼儿成群结队的游来游去，在水中泛出点点鳞光。美丽的女子在旁边侍候，妩媚秀美。山水自然有如此的情趣，快乐则取决于人。（二）（共4分）行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。17.赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？18.下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A.这首诗以叙事开篇，过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。B.诗歌开头用“斗十千”“直万钱”的比喻手法营造出欢乐的宴饮气氛。C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”运用反复，表达了诗人在人生追求的道路上迷惆怅惘的心情。D.全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。【答案】17.运用典故，表达了诗人愤郁不平，苦闷不堪却又对埋想执着追求、坚强乐观。或运用典故，表达心中充满悲愤却又不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。18.B【解析】【17题详解】本题考查思想情感。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”大意为：像周公姜尚那样溪边垂钓，闲待再次被起用的机会，又像伊尹那样做梦，乘船经过日边。“姜尚”“伊尹”两人虽最初政治上并不顺利，却终遇明君，辅佐帝王建立不朽功业，大有作为。诗人借这两个典故，表达了自己仍期待得到明君赏识，希望有施展自己才能的机会，从而实现自己的人生抱负。【18题详解】本题考查内容理解。B.有误，诗歌开头用“斗十千”“直万钱”这是一种极夸笔法领起，是仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，实则是为接下来写感情的激荡变化做铺垫；故选B。四、整本书阅读（5分）19.有人说艾青《礁石》一诗中的“礁石”象征着中华民族，请你简要分析。礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……【答案】礁石：海浪无休止地扑向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征虽遭受种种困扰和挤压，但依然英勇顽强的中华民族。（意思对即可）【解析】【详解】本题考查诗歌写作手法的理解与分析能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。现代诗多使用象征手法，本诗也不例外。诗歌借物喻人。这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。结合写作的背景来看，诗歌中所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。面对“无休止地扑过来”的浪，礁石虽然伤痕累累，却依然挺立不说，甚至“含着微笑，看着海洋”，这仿佛让我们看到了那些像礁石般坚韧不拔、乐观自信的人们。由此，也就不难得出礁石具有不畏困难，乐观自信，顽强执着的精神。与那些历经磨难旧勇敢坚强地活着的斗士神似，礁石正是革命斗士乐观、永不屈服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。五、作文（50分）20.按要求作文心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。——《人民日报》上面这句话，触发了你怎样的回忆和思考？可以就这句话中的一点，也可以就这句话整体，来书写自己的真情实感。结合上述理解，任选一题作文：（1）以“我能走得更远”为题，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以“带着______，坚定前行”为题，写一篇简单的议论文，表达你的思考。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：我能走得更远曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折过翅膀，如今的我已不再彷徨，用自信去面对未来。在寻梦的路上，曾因为跌倒而恐惧，因为挫折而退缩，梦依旧深深刻在心中，虽然有过失落和惆怅，却始终坚信，我不是弱者，我可以，我能走得更远，自己的梦和理想可以依靠自己来实现。还记得幼时，蹒跚学步时，总是摔倒。妈妈从没有在我摔倒后扶起我，妈妈总是语重心长地说：“欣欣，爬起来，加油！爬起来，到妈妈身边来，你能走得更远的。”幼时的我，似乎对“我能走得更远”有了一点模糊而疑惑的印象……小学时，曾因为一次次考试失利而大哭，那时候，我开始疑惑了，我能走得更远吗？我对自己说：“我不行。”我给了自己一个明确否定的答案，第一次彻底地把自己否定了，把自己关在黑暗的角落里很久很久……自卑的我跨进了这个初中的大门，我觉得在这个高手如云的中学里，我像一只丑小鸭，又丑又矮。无助、胆怯、弱小的我对自己说：“我不行。”直到一天我被这样一段文字打动了：“每种花都有开花的季节，那些还没有开放的花，只是未到季节，人也一样。所以当你还未开放时，应当经历更多挫折，积累更多的人生的智慧，你更要充满自信和耐心去等待。也许等待很漫长，但不要怕，告诉自己；我能走得更远。”我突然明白了，明白了“我能走得更远”的真正含义，原来我可以的。从那一刻起，自信便在我脸上定居了……我总是用自信的笑容，去迎接困难。我知道，我赢了，赢在比别人多一份自信……我会对每一次挫折说：“我能走得更远！”如今我可以在课堂上积极地举手，大声准确地说出自己的见解；我能以自信的微笑去迎接每一次考试；我可以在遇到难题和困难时，说一句：“让我试试，我能走得更