北师大版小学英语教材深度分析

北师大版小学英语教材深度分析一、教学内容本节课选自北师大版小学英语教材四年级下册Unit4Whattimeisit?部分。本节课主要学习时间是hour,minute,second等词汇，以及表达现在时间的句型Whattimeisit?It’stimefor等。通过本节课的学习，学生能够掌握时间相关的词汇和表达方式，学会用英语询问和回答现在时间。二、教学目标1.学生能够掌握时间相关的词汇，如hour,minute,second等。2.学生能够熟练运用句型Whattimeisit?It’stimefor进行日常交流。3.学生能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。三、教学难点与重点重点：掌握时间相关的词汇和表达方式，学会用英语询问和回答现在时间。难点：能够准确描述现在的时间，并能用英语进行日常交流。四、教具与学具准备教具：挂图、钟表、卡片等。学具：课本、练习本、铅笔等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有一个男孩正在看钟表，引导学生观察并提问：“Whattimeisit?Canyouguess?”学生猜测后，教师揭示答案，引出本节课的主题。2.新课呈现：教师展示教材中的插图，图中有一个男孩和一个女孩，他们正在谈论现在的时间。教师引导学生观察并回答：“Whattimeisit?Whataretheydoing?”学生回答后，教师呈现新词汇hour,minute,second等，并教授单词的发音和含义。3.句型练习：教师引导学生运用新学的词汇和句型进行练习。例如：“Whattimeisit?It’s1o’clock.Whattimeisit?It’stimeforlunch.”学生两人一组，进行句型练习，教师巡回指导。4.小组活动：教师将学生分成小组，每组有一张钟表的图片和一套时间卡片。学生小组内讨论，用英语描述图片中的时间，并使用时间卡片进行练习。例如：“Lookattheclock.It’s3o’clock.Nowit’s4o’clock.”教师巡回指导，纠正发音和语法错误。六、板书设计板书设计如下：Whattimeisit?hourminutesecondIt’stimefor七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于现在时间的小短文。答案：Nowit’s5o’clock.Iamdoingmyhomework.It’stimefordinner.2.作业题目：用英语描述一下你的作息时间。答案：Igetupat7o’clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o’clock.ThenIgotoschool.Ifinishschoolat4o’clockintheafternoon.Ihavedinnerat6o’clock.Igotobedat9o’clock.八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述，学生掌握了时间相关的词汇和表达方式，能够用英语询问和回答现在时间。在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和表达能力，通过小组活动和句型练习，学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。拓展延伸：教师可以邀请学生回家后，观察家人的作息时间，并用英语描述，培养学生的观察力和表达能力。同时，教师可以引导学生进一步学习其他时间相关的表达方式，如过去时和将来时，提高学生的英语水平。重点和难点解析一、教学内容本节课选自北师大版小学英语教材四年级下册Unit4Whattimeisit?部分。本节课主要学习时间是hour,minute,second等词汇，以及表达现在时间的句型Whattimeisit?It’stimefor等。通过本节课的学习，学生能够掌握时间相关的词汇和表达方式，学会用英语询问和回答现在时间。二、教学目标1.学生能够掌握时间相关的词汇，如hour,minute,second等。2.学生能够熟练运用句型Whattimeisit?It’stimefor进行日常交流。3.学生能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。三、教学难点与重点重点：掌握时间相关的词汇和表达方式，学会用英语询问和回答现在时间。难点：能够准确描述现在的时间，并能用英语进行日常交流。四、教具与学具准备教具：挂图、钟表、卡片等。学具：课本、练习本、铅笔等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有一个男孩正在看钟表，引导学生观察并提问：“Whattimeisit?Canyouguess?”学生猜测后，教师揭示答案，引出本节课的主题。2.新课呈现：教师展示教材中的插图，图中有一个男孩和一个女孩，他们正在谈论现在的时间。教师引导学生观察并回答：“Whattimeisit?Whataretheydoing?”学生回答后，教师呈现新词汇hour,minute,second等，并教授单词的发音和含义。3.句型练习：教师引导学生运用新学的词汇和句型进行练习。例如：“Whattimeisit?It’s1o’clock.Whattimeisit?It’stimeforlunch.”学生两人一组，进行句型练习，教师巡回指导。4.小组活动：教师将学生分成小组，每组有一张钟表的图片和一套时间卡片。学生小组内讨论，用英语描述图片中的时间，并使用时间卡片进行练习。例如：“Lookattheclock.It’s3o’clock.Nowit’s4o’clock.”教师巡回指导，纠正发音和语法错误。六、板书设计板书设计如下：Whattimeisit?hourminutesecondIt’stimefor七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于现在时间的小短文。答案：Nowit’s5o’clock.Iamdoingmyhomework.It’stimefordinner.2.作业题目：用英语描述一下你的作息时间。答案：Igetupat7o’clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o’clock.ThenIgotoschool.Ifinishschoolat4o’clockintheafternoon.Ihavedinnerat6o’clock.Igotobedat9o’clock.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：本节课的重点是让学生掌握时间相关的词汇和表达方式，学会用英语询问和回答现在时间。这是学生在日常生活中经常会遇到的情境，因此具有较高的实用性和实际意义。在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，如情景引入、新课呈现、句型练习、小组活动等，帮助学生熟练掌握这些词汇和表达方式。而本节课的难点是让学生能够准确描述现在的时间，并能用英语进行日常交流。这需要学生不仅掌握时间相关的词汇，还需要能够正确运用这些词汇进行句子的构造和表达。在教学过程中，教师需要特别注意学生的发音和语法错误，并进行及时的纠正和指导。1.提供丰富的语言环境：通过情景引入、新课呈现、小组活动等环节，让学生在不同情境下接触和使用时间相关的词汇和表达方式，提高学生的语言实践能力。2.注重语法和发音的纠正：在学生进行语言实践时，教师要注意学生的语法和发音错误，并进行及时的纠正和指导。可以通过示范、模仿、重复等方式，帮助学生正确掌握这些词汇和表达方式。3.鼓励学生进行互动交流：通过小组活动、角色扮演等环节，鼓励学生用英语进行互动交流，提高学生的语言运用能力。同时，教师要注意引导学生使用正确本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解时间相关词汇时，可以通过模拟钟表的报时声音，让学生更加直观地理解和记忆词汇。3.课堂提问：在教学过程中，教师应采用开放式提问的方式，引导学生积极思考和参与。例如，在情景引入环节，教师可以提问：“Whattimeisit?Canyouguess?”；在新课呈现环节，教师可以提问：“Whataretheydoing?Whattimeisit?”；在小组活动环节，教师可以提问：“Canyoudescribethetimeontheclock?”。4.情景导入：在授课开始时，教师可以通过展示一幅图片或讲述一个故事，引导学生进入学习情境。例如，在讲解现在时间时，可以展示一幅孩子们在学校的情景图片，让孩子们想象自己正在学校里，现在是上课还是下课，进而引出时间的表达。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。在情景引入环节，我应该更加生动地描述图片中的情景，让学生更加投入地参与到学习中来。在新课呈现环节，我应该给予学生更多的时间来理解和记忆新词汇，可以通