苏教版小学英语掌握短语总结知识点

一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的必备短语；2.学生能够运用所学短语描述人物的外貌、性格和爱好；3.学生能够在实际情景中正确使用所学短语进行交流。三、教学难点与重点重点：掌握必备短语并能在实际情景中正确运用。难点：描述人物性格和爱好时的词汇选择和句子组织。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.人物图片；3.录音机和磁带；4.作业本。五、教学过程六、板书设计板书内容：必备短语1.描述人物外貌的短语：tall,short,fat,thin2.描述人物性格的短语：quiet,friendly,lazy,active七、作业设计1.作业题目：用所学短语描述你的家人和朋友。答案：Mymotheristallandthin.Sheisveryfriendly.Myfriendlikesplayingbasketball.Heisactiveinclass.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对必备短语的掌握情况较好，但在描述人物性格和爱好时，部分学生词汇选择和句子组织仍有困难。在今后的教学中，应加强对学生词汇量和句子组织的训练。拓展延伸：让学生运用所学短语，编写一个小故事，描述一个人物的外貌、性格和爱好。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的必备短语；2.学生能够运用所学短语描述人物的外貌、性格和爱好；3.学生能够在实际情景中正确使用所学短语进行交流。三、教学难点与重点重点：掌握必备短语并能在实际情景中正确运用。难点：描述人物性格和爱好时的词汇选择和句子组织。在实际教学中，学生往往难以准确运用这些短语来描述人物，尤其是性格和爱好这两个方面。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.人物图片；3.录音机和磁带；4.作业本。PPT课件中应包含清晰的短语和例句，以便学生理解和模仿。人物图片用于引导学生观察和描述，录音机和磁带用于播放听力材料，作业本用于巩固所学内容。五、教学过程1.情景引入：展示一张人物图片，让学生猜测这是谁，并描述这个人的外貌特征。通过这个环节，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。2.新课导入：介绍本节课要学习的必备短语，并通过例句展示如何使用这些短语。例如，展示一张人物图片，让学生用所学短语描述这个人的外貌。3.课堂讲解：讲解必备短语的含义和用法，并通过练习让学生加以巩固。例如，展示一张人物图片，让学生用所学短语描述这个人的外貌、性格和爱好。4.小组活动：学生分成小组，用所学短语描述组内成员的外貌、性格和爱好。这个环节可以让学生在实际交流中运用所学短语，提高他们的口语表达能力。6.课后作业：布置相关作业，让学生加以巩固。例如，让学生用所学短语描述自己的家人和朋友，并写出一篇小短文。六、板书设计板书内容：必备短语1.描述人物外貌的短语：tall,short,fat,thin2.描述人物性格的短语：quiet,friendly,lazy,active板书设计应简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：用所学短语描述你的家人和朋友。答案：Mymotheristallandthin.Sheisveryfriendly.Myfriendlikesplayingbasketball.Heisactiveinclass.作业设计应注重学生的实际运用，让他们在描述人物时能够灵活运用所学短语。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对必备短语的掌握情况较好，但在描述人物性格和爱好时，部分学生词汇选择和句子组织仍有困难。在今后的教学中，应加强对学生词汇量和句子组织的训练。拓展延伸：让学生运用所学短语，编写一个小故事，描述一个人物的外貌、性格和爱好。通过这个环节，培养学生综合运用所学知识的能力，提高他们的写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解必备短语时，可以举例说明，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解必备短语时，可以适当延长时间，让学生充分理解和练习。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，可以通过提问的方式引导学生思考和表达。例如，在讲解描述人物性格的短语时，可以提问学生：“你喜欢什么样的性格？为什么？”4.情景导入：在引入新课时，可以利用人物图片或真实情景引导学生思考。例如，展示一张人物图片，让学生猜测这个人的性格和爱好，从而引发学生对必备短语的兴趣。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的生动有趣，通过举例和讲解，让学生更好地理解和记忆必备短语。2.在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在讲解必备短语时，我适当延长了时间，让学生充分理解和练习。3.在课堂提问方面，我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问引导学生思考和表达，帮助他们更好地运用所学短语。4.在情景导入方面，我利用了人物图片和真实情景，引导学生思考和表达，激发了学生对必备短语的兴趣。1.更加注重学生的实际运用，让他们在描述人物时能够灵活运用所学短语。2.对于描述