老山界苏教版教学分析

老山界苏教版教学分析一、教学内容本课教材选自苏教版八年级上册，课文《老山界》是毛泽东同志于1935年创作的一篇纪实性散文。文章叙述了中央红军长征途中，翻越老山界的故事，反映了红军纪律严明、乐观向上、英勇顽强、战胜一切困难的精神风貌。二、教学目标1.认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。2.学习课文抓住关键词句，概括段意的方法。3.了解红军长征的艰苦历程，感受红军战士的革命精神，培养学生的爱国情怀。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。难点：学习课文抓住关键词句，概括段意的方法。四、教具与学具准备多媒体课件、课文朗读录音、相关图片、生字词卡片。五、教学过程1.情景导入：展示老山界的图片，引导学生了解老山界的地理位置，引出课文。2.自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典理解字词含义。3.检查反馈：教师提问，检查学生字词掌握情况，并对重点字词进行讲解。4.初读课文：学生朗读课文，教师指导，注意语气、节奏的把握。5.学习课文：学生分组讨论，抓住关键词句，概括段意，教师巡回指导。7.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，体会红军战士的革命精神。8.拓展延伸：学生讲述自己了解到的红军长征故事，分享感受。六、板书设计老山界红军长征途中翻越老山界纪律严明、乐观向上、英勇顽强、战胜一切困难七、作业设计1.根据课文内容，完成课后练习题。2.查找资料，了解红军长征的背景和意义。3.结合自己的生活实际，谈谈对红军长征精神的认识。八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、自主学习、讨论交流等形式，让学生了解了红军长征的艰苦历程，感受了红军战士的革命精神。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀。但在课堂拓展环节，学生参与度不够，今后需要更加注重学生的主动参与，提高课堂活力。重点和难点解析1.教学内容的选取：课文《老山界》是毛泽东同志在红军长征途中创作的文章，具有很高的历史和文学价值。教学中，需要把握文章的时代背景和深刻内涵，引导学生体会红军战士的革命精神。2.教学目标的设定：教学目标应围绕学生的认知、情感、价值观等多方面进行设定。在本课的教学中，不仅要让学生理解课文内容，还要培养他们的爱国情怀，感受红军长征的艰苦历程。3.教学难点与重点：本课的重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点则是学会抓住关键词句，概括段意的方法。4.教学过程的设计：教学过程要注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的学习能力。在教学过程中，要关注学生的学习状态，适时给予指导和鼓励。5.板书设计：板书是课堂教学的重要辅段，能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在本课的板书设计中，要突出红军长征的精神内涵，让学生深刻感受到红军的英勇顽强。6.作业设计：作业设计要注重学生的个性化发展，既要巩固课堂所学，又要引导学生进行拓展学习。通过作业，让学生进一步了解红军长征的背景和意义，提高他们的历史素养。1.教学内容的选取：课文《老山界》是一篇具有深刻历史背景和文学价值的作品。在教学过程中，教师需要引导学生了解红军长征的艰苦历程，感受红军战士的革命精神。可以通过展示相关图片、播放课文朗读录音等方式，让学生更加直观地感受到红军长征的艰辛。2.教学目标的设定：教学目标要全面，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的情感态度和价值观。在本课的教学中，教师需要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。同时，还要培养学生的爱国情怀，让他们了解和感受到红军长征的艰苦历程。3.教学难点与重点：本课的重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点则是学会抓住关键词句，概括段意的方法。在教学过程中，教师需要引导学生通过自主学习、讨论交流等方式，抓住关键词句，概括段意。可以通过分小组讨论、汇报交流等形式，让学生充分参与到课堂学习中，提高他们的学习能力。4.教学过程的设计：教学过程要注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的学习能力。在教学过程中，要关注学生的学习状态，适时给予指导和鼓励。例如，在学生自主学习环节，教师可以适时提供帮助，解答学生的疑问；在讨论交流环节，教师可以引导学生深入思考，分享自己的观点。5.板书设计：板书是课堂教学的重要辅段，能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在本课的板书设计中，教师需要突出红军长征的精神内涵，让学生深刻感受到红军的英勇顽强。例如，可以在板书上列出红军长征的主要历程，以及红军战士所表现出的革命精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言和适当的语调，激发学生的学习兴趣。对于重点内容，可以加重语气，以引起学生的注意；对于红军长征的艰苦历程，可以运用激昂的语调，传递出红军战士的英勇精神。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂学习。在提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：通过展示老山界的图片、播放课文朗读录音等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。在导入环节，可以简单介绍红军长征的背景，为学生学习课文做好铺垫。5.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的学习能力。可以运用分组讨论、汇报交流等形式，让学生充分参与到课堂学习中，培养他们的合作精神和口头表达能力。6.教学评价：在课堂学习中，及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与。对于回答正确的学生，可以给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，要给予适当的引导和帮助，让他们在错误中学习，不断提高。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的学习兴趣的激发和引导，通过丰富的语言、适当的语调、情境导入等方式，让学生更好地理解和感受到红军长征的艰苦历程。在教学过程中，我注意提问的技巧，引导学生主动参与课堂学习，提高他们的学习能力。然而，在课堂拓展环节，我发现学生的参与度不够，部分学生表现出较强的依赖心理。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂活力。在教学过程中，我也