北师大教育心理学考试大纲学习与研究

北师大教育心理学考试大纲学习与研究一、教学内容1.教育心理学概述：介绍教育心理学的基本概念、研究对象和意义。2.学习理论：探讨行为主义、认知主义和建构主义等学习理论。3.发展心理学：分析个体在教育过程中的心理发展特点。4.教育评估与测量：讲解教育评估的原理、方法和技巧。5.教学设计：探讨教学目标、教学策略和教学方法的选择与运用。6.心理健康教育：分析心理健康教育的内涵、原则和方法。7.师生关系与沟通：探讨师生关系的类型、影响因素和沟通技巧。8.教育政策与法规：解读我国教育政策法规及其对教育实践的影响。二、教学目标1.帮助学生掌握教育心理学的基本概念、理论体系和实践应用。2.培养学生运用教育心理学知识分析和解决教育问题的能力。3.提高学生对教育政策法规的认识，增强其教育法制观念。三、教学难点与重点1.教学难点：教育心理学理论体系的深入理解和运用。2.教学重点：各种学习理论的内涵、特点及应用；教育评估与测量的方法；教学设计的原则与方法。四、教具与学具准备1.教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。2.学具：教材、学习笔记、课外读物。五、教学过程1.实践情景引入：通过教育案例，引发学生对教育心理学的兴趣和思考。2.理论讲解：详细讲解教育心理学的基本概念、理论体系和实践应用。3.例题解析：分析典型教育案例，引导学生运用教育心理学知识解决问题。4.随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：分组讨论教育心理学在实际教学中的应用，分享心得体会。7.课后作业：布置作业，加深对所学知识的理解和运用。六、板书设计1.教育心理学概述基本概念研究对象意义2.学习理论行为主义认知主义建构主义3.发展心理学心理发展特点影响因素4.教育评估与测量原理方法技巧5.教学设计目标策略方法6.心理健康教育内涵原则方法7.师生关系与沟通类型影响因素技巧8.教育政策与法规政策法规内容影响与实践七、作业设计1.作业题目：（1）简述教育心理学的基本概念及其研究对象。（2）比较行为主义、认知主义和建构主义学习理论的异同。（3）分析教育评估与测量的方法及其在实际教学中的应用。（4）结合教学案例，阐述教学设计的原则与方法。2.作业答案：（1）教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学，其研究对象包括学习、发展、评估、教学等方面。（2）行为主义学习理论强调外部刺激与反应的联系，认知主义学习理论关注内部认知过程，建构主义学习理论强调个体主动建构知识。（3）教育评估与测量方法有：观察法、问卷法、测验法、访谈法等，其在实际教学中有助于了解学生学习状况、调整教学策略等。（4）教学设计原则：目标明确、策略合理、方法灵活。教学设计方法：根据学生特点、教学内容、教学环境等因素，选择适当的教学策略和方法。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生关注教育心理学领域的最新研究成果，结合实际教学，不断提高自身教育教学水平。重点和难点解析一、教育心理学的基本概念及其研究对象教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学。其研究对象包括学习、发展、评估、教学等方面。教育心理学的基本概念有：学习、动机、情绪、认知、人格等。掌握这些基本概念对于理解和运用教育心理学知识至关重要。二、学习理论学习理论是教育心理学的重要组成部分，主要包括行为主义、认知主义和建构主义三种理论。行为主义学习理论强调外部刺激与反应的联系；认知主义学习理论关注内部认知过程；建构主义学习理论强调个体主动建构知识。了解这三种理论的异同，有助于教师在实际教学中选择合适的方法。三、教育评估与测量教育评估与测量是教育心理学实践应用的重要方面。教育评估的原理、方法和技巧对于了解学生学习状况、调整教学策略具有重要意义。常见的测量方法有观察法、问卷法、测验法、访谈法等。教师需掌握这些方法，并在实际教学中灵活运用。四、教学设计教学设计是教育心理学在实际教学中的具体应用。教学设计原则包括目标明确、策略合理、方法灵活。教师应根据学生特点、教学内容、教学环境等因素，选择适当的教学策略和方法，以提高教学效果。五、心理健康教育心理健康教育是教育心理学关注的重要领域。心理健康教育的内涵、原则和方法对于培养学生的心理素质、提高其生活质量具有重要意义。教师需关注学生心理发展特点，运用心理健康教育方法，促进学生健康成长。六、师生关系与沟通七、教育政策与法规教育政策与法规是教育心理学在教育实践中的重要依据。教师需熟悉我国教育政策法规，增强教育法制观念，以确保教育教学活动的合规性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解教育心理学的基本概念时，教师应保持清晰、简洁的语言，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲述理论时，可以通过举例、比喻等方式，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和讨论时间。在讲述学习理论时，可以留出一定时间让学生自主思考和讨论，以提高他们的参与度。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。提问可以针对单个学生，也可以针对整个班级。同时，鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性。4.情景导入：在讲述教育心理学实践应用时，可以引入真实的教育案例，让学生身临其境，引发他们对教育心理学的兴趣和思考。例如，通过讲述一个成功的教学设计案例，让学生了解教育心理学在实际教学中的重要性。教案反思：1.教学内容：在本次教学中，我注重了教育心理学基本概念、理论体系和实践应用的讲解，让学生了解了教育心理学的基本知识。但在学习理论的讲解中，可以进一步拓展相关理论的应用场景，让学生更好地理解理论的实际意义。2.教学方法：在本次教学中，我运用了案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高了学生的参与度。但在情景导入方面，可以更加多样化，如引入多媒体资源、实物演示等，增强学生的直观感受。3.教学时间：在时间分配上，我确保了每个知识点的讲解和讨论时间。但在讲述教育政策与法规时，可以适当缩短时间，留出更多时间让学生进行实际操作和练习。4.教学语言：在本次教学中，我注意了语言的