沪教版一年级下册美术教案

单元主题：第一单元好玩的想象

课题名称：第1课数字的联想

课题名称：第2课水迹象什么

课题名称：第3课象形的文字

单元主题：其次单元学习的好伙伴

课题名称：第4课我的小书包

课题名称：第5课我的活动表

单元主题：第三单元动物乐园

课题名称：第6课我宠爱的动物

课题名称：第7课克隆小动物

课题名称：第8课我们的心愿

单元主题：第四单元走近

课题名称：第9课学画头像

课题名称：第10课我给同学画张像

单元主题：第五单元流畅的交通

课题名称：第11课熟悉交通标志

课题名称：第12课立体交通

课题名称：第13课将来汽车

单元主题：第六单元城市更美丽

课题名称：第14课美化人行道

课题名称：第15课小小建筑师

单元主题：第七单元我们的运动会

课题名称：第16课啦啦队

课题名称：第17课竞赛跑

课题名称：第18课我们的奖牌

单元主题：第八单元节日真欢乐

课题名称：第19课彩纸手拉手

课题名称：第20课节日联欢会

单元主题：第一单元好玩的想象

课题名称：第1课数字的联想

令学问要素

夸张与装饰外形的联想

令技能要求：

学习画、剪、添加与配色

令教学目标：

体验与发觉：启发联想，使同学发觉数字的装饰美

实践与制造：大胆想象，创意添加，使数字更好玩

观赏与评议：相互沟通、观赏，不断激发创新欲望

令教学重点：

启发开拓同学思维，设计有创意的数字联想

令教学难点：

数字设计既要生动可爱，又要简洁不简单

令教学过程：

观赏与争论

1.观赏激发爱好。

2.小组沟通各自的创意。

二.设计与制作

1.老师可以简洁介绍设计、制作步骤。

2.草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。

3.制作过程中，创设沟通时机，拓展思维，提高全班整体作业效果。

=.评论与见解

1.有些数字特殊醒目，是用了什么手法？

2.为什么有些数字特殊好玩，它夸张了什么？

3.你觉得哪一张最吸引你，为什么？

四.观赏与交换

1.鼓舞同学相互交换自己的作品。

2.也可以把自己的作品送给级任老师。

3.作品做成头饰即兴表演。

单元主题：第一单元好玩的想象

课题名称：第2课水迹象什么

令学问要素

概括、取舍、添加和联想

令技能要求：

学习点线面组合的方法

令教学目标：

体验与发觉：体验制造的乐趣，发觉水迹产生的现象

实践与制造：依据水迹的外形添加特征制造有创意的画面

观赏与评议：能发觉并评价别人和自己作品的优点

令教学重点：

依据水迹的外形添加特征，制造有创意的画面

令教学难点：

体会发觉和制造的乐趣

令教学过程：

发觉与引导

1.制造偶发大事，在纸上留下水迹，引发爱好。

2.说说水迹在纸上留下了什么？

3.观赏同龄人和名家〔作品形象夸张，特征明显〕的作品，初步感受水迹的夸张、流畅、

富有想象的美。

二.感受与尝试

1.请同学在卡纸上随便留下水迹。

2.有意识地用晃、抹、点等方法来补充水迹。

三.观看与联想

1.引导同学对水迹进行观看与联想〔可以转动纸片、变化角度来观看联想

2.强调物体的特征作添加。

3.依据画面呈现的主题作适当的背景添加。

4.观赏抽象作品〔赵无极、米罗等〕关心一时联想不出的同学树立信念。先构成画面再联

想。

四.观赏与沟通

1.同学介绍自己的作品，给画面命名，叙述发觉的过程、作品的闪光点。

2.推举其他同学作品，并阐述理由。

3.说说你今日的感受和收获。

单元主题：第一单元好玩的想象

课题名称：第3课象形的文字

令学问要素

文字演化和古文字书写

令技能要求：

初步把握涂色的多种方法

令教学目标

体验与发觉：发觉古文字很像身边的事物，线条美丽.培育民族骄傲感。

实践与制造：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合

观赏与评议：观赏蜡笔的不同运用带来的不同效果

令教学重点

美化象形文字

令教学难点

依据象形文字搭配涂色方法

令教学过程

涂色练习

i.跟着练习

①老师出示范画：用多种涂色方法涂色的纸。

同学熟悉一些涂色方法：接色、圈色、点色、刮色……

②同学尝试涂色。

③尝试作业的评议。

2.创新涂色：

①同学争论：还有没有其它的涂色方法？

②反应、沟通。

③同学涂色。

3.老师巡回辅导，）隹时发觉同学作品中的新方法，准时表扬。

二.写上象形文字

1.老师在底色上写上象形文字。

导入课题：象形的文字

2.看课件，观赏古文字的演化过程。

3.老师叙述古文字的故事，激发同学的爱好。

4.同学在自己的涂色纸上写上象形文字。

三.组合字与色

1.观赏书本范例，观赏字与色的组合。

2.依据象形文字配上底色。

嬉戏：选择与某一象形文字相配的涂色方法。

3.同学创作：

选择自己感爱好的文字，配上适宜的涂色方法。

四.展评

L展现。

2.自评、互评、师评。

单元主题：其次单元学习的好伙伴

课题名称：第4课我的小书包

令学问要素

初步感受方形物体

令技能要求：

观看、表现细节和立体感

令教学目标：

体验与发觉：体验材料，发觉书包造型的结构美。培育同学爱护书包和整理书包的好习惯。

实践与制造：利用废纸盒制作或写生书包

观赏与评议：观赏、比拟不同类型的作品，学习评议

令教学重点：

知道书包的特征

令教学难点：

有创意的书包

令教学过程：

观看与比照

L导入：书包的功能、书包的特点；

2.把纸盒与书包作比拟，让同学发觉

a.共同点---立方体；

b.不同点一一书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构：

3.观赏书本上的写生与纸工作品。

二.制作书包

1.纸盒的选择与构思。

2.示范制作纸书包的步骤：

a.剪去纸盒的顶部；

b.剪出书包的盖子〔连着扣子〕、背带、口袋等外形，并进行美化；

c.粘贴。

三.写生书包

1.对自己的书包进行多角度观看，选择一个较好画的角度。

2.写生书包：

a.留意构图〔书包大小〕。

b.留意书包上面的各种结构特征和细致的缝线等。

c.留意颜色的搭配，允许比真书包的颜色艳丽，或转变原书包的颜色。

四.观赏与评讲

1.作品分立体和平面两组展现。

2.请每人说一说自己作品的优点和独特处。

3.以小组争论、沟通并发表自己的意见，介绍自己认为最好的作品，好在何处？

单元主题：其次单元学习的好伙伴

课题名称：第5课我的活动表

令学问要素

简洁的设计和折纸

令技能要求：

学习纸工折、剪的方法

令教学目标：

体验与发觉：体验制作的乐趣，发觉合理支配时间的重要。养成良好的生活习惯。

实践与制造：折叠纸条，并想象，剪贴、添加形象

观赏与评议：沟通构思，呈现作品并表述自己的想法

令教学重点：

连续重复折叠纸条的方法

令教学难点：

对纸条进行联想

令教学过程：

回忆引入

1.师生回忆曾经度过的美妙的双休日，激起同学对双休日的兴奋。

2.〃'组沟通如何支配好双休日。

3.同学在“万事贴〃上写出自己的双休日支配。不会写的字可用拼音代替。

4.观赏书本范作，感受装饰好的双休日活动表。

二.想象与设计

1.依据自己最宠爰的动物或玩具外形，来设计双休日活动表的造型。

2.画出大致草图，要有新意。草图不宜太小。

三.制作与装饰

1.对折剪支架：在复习半扇形纸立体的根底上，引导同学剪出多种外形的纸立体作为支架。

〔变可以台式日历为参与〕

2.师生争论折叠纸条

3.小组边摆布纸条边争论，纸条像什么？

4.粘贴折叠的纸条，并用彩纸添加形象，使主题更突出。

四.观赏与推举

1.展现并评讲。

2.同学推举组内较好的作品，并说明理由。

3.扩展：还可以制作其他活动表，使生活更有条理性。

4.鼓舞同学定了方案，就要仔细依据方案去做。

单元主题：第三单元动物乐园

课题名称：第6课我宠爱的动物

令学问要素

了解不同动物的特征

令技能要求：

同步把握描绘动物动态的方法

令教学目标：

体验与发觉：了解自己宠爱的动物外形特征和习性。教育同学要爱护小动物。

实践与制造：学会用点、线、形、颜色、肌理表现动物

观赏与评议：学习从情感、构图、颜色等方面评论作品

令教学重点：

引导同学抓住动物特征来画

令教学难点：

富有情趣的画面组合

令教学过程：

体验与沟通

1.通过情境导入，激发同学介绍自己宠爱的动物。

2.引导同学说说宠爰的动物的一些特征。

3.观赏小伙伴作品。

二.想象与创作

鼓舞大胆想象，勇于表现自己对动物的宠爱。

1.抓住动物的主要特征画动物。

2.可画一种动物，也可画几种动物。

3.画出富有情趣的人与动物和谐相处的场景，体验人和动物的亲热关系。

4.鼓舞同学拟人化的表现。

5.画面饱满，颜色明快。

=.观赏与评论

1.鼓舞同学在作画过程中离开座位，走一走，学会观赏别人的作品，学会沟通评价。

2.举办“我宠爱的动物〃画展，简述自己的作品、自评。

3.互评，从情感、构思方面。

4.老师参与自评、互评过程，赐予鼓舞和关心。

四.发散与思索

从画“我宠爱的动物〃，联系我们赖以生活的生存环境，想想人类能为动物做些什么？通

过一些有意义的日子，思索如何表现人类和动物的亲热关系。

单元主题：第三单元动物乐园

课题名称：第7课克隆小动物

令学问要素

知道复制的多种概念

令技能要求：

学习对折印、画、剪贴的方法

令教学目标：

体验与发觉：体验复写纸印画的乐趣，发觉复制的隐秘。教育同学要爱护小动物。

实践与制造：用复写纸对折印画，大胆想象，创意剪贴

观赏与评议：乐观沟通，表述自己的看法

令教学重点：

学会用复写纸对折印画的方法

令教学难点：

故事情境的创设

令教学过程：

一•体验与发觉

1.通过观看有关资料，引导同学观看动物的外形特征，体验动物的可爱之处。

2.再次观赏有关音像资料，使同学感受到不少动物因自然灾难和人类捕杀而濒临灭亡，激

发同学挽救动物的情感，从而揭示课题。

二.感受与尝试

1.用深化浅出的语言简洁介绍“克隆〃的科学学问。

2.引导同学看懂教材上的步骤图：

a.将画纸对折，在中间参加复写纸，而后印画小动物；

b.翻开画纸，画面上消失对称的动物图案，“克隆〃胜利。

三.想象与制造

1.老师出示有汽车图形的范作和四方连续范作，让同学区分比拟与尝试作业的不同之处。

a.剪成车形的范作是将尝试作业在图案印制时加上车形背景后剪成的。

b.四方连续范作是将画纸对折，在中间夹入复写纸后再将画纸对折，然后印画小动物图

案和添画背景。

2.观赏教材第七页集体作业，发散同学思维，以小组为单位，创设一个情境。

3.同学创作，老师巡回辅导。

四.观赏与沟通

1.将各自的作品粘贴在情境背景图上。

2.组内沟通，依据情境叙述各自的创作。

3.班内观赏与沟通。

单元主题：第三单元动物乐园

课题名称：第8课我们的心愿

令学问要素

了解动物欢乐时的特点

令技能要求：

动物与自然的关系以及构图方法

令教学目标：

体验与发觉：体验动物欢乐的心情，发觉动物的动作及表情的变化。教育同学要爱护小动

物。

实践与制造：描绘动物欢乐的表现

观赏与评议：学习从情感、构图发面评论作品

令教学重点：

表现动物与自然的关系

令教学难点:

人和动物和谐相处的画面支配

令教学过程：

体验与沟通

1.出示上节课优秀作业请同学观赏，揭示课题：我的心愿。

2.小组争论各自的心愿，抽几名同学说一说。

3.由人类欢乐时的表情和动作，联想动物流泪的表情和动作。

表情：眼上翘，嘴上弯或咧开嘴巴哈哈笑。

动作：摇头摆尾，唱歌跳舞乐陶陶……

4.出示几幅范作供同学观赏。

二.想象与制造

1.大胆想象，勇于表达自己的心愿。

a.能抓住动物的主要特征。

b.画出人和动物和谐相处的场景。

c.画面饱满，涂色匀称，颜色艳丽。

山体驹人与动物的倩感沟通。

2.老师巡回辅导，准时发觉问题。

三.观赏与评论

1.将作品展现与黑板上。

2.同学简述自己的作品，并自评。

3.互评，从情感，构思等方面进行评论。

4.老师充分确定同学的自评、互评，鼓舞表扬同学的特长，指出缺乏。

四.发散与思索

作为小伴侣怎样为爰护动物和环境出一份力呢？

单元主题：第四单元走近

课题名称：第9课学画头像

令学问要素

颜色的夸张与配色

令技能要求：

颜色搭配和平涂训练

令教学目标

体验与发觉：体验的作品，发觉画头像的特点

创意与表现：在依据作品涂色时，发挥独创性

观赏与评议：观赏作品，能发表自己的看法

令教学重点

观赏作品，学习颜色的搭配学问

令教学难点

依据自己的意愿进行颜色的搭配

令教学过程：

观赏与沟通

1.课件展现：莫迪里阿尼作品。

2.老师简洁介绍莫迪里阿尼生平及作品风格，揭示课题。

3.老师介绍根本颜色学间〔三原色、间色、比照色的简洁概念〕及平涂颜色的方法。

二.尝试与描绘

1.利用画图板程序出示莫迪里阿尼的白描作品。

2.对同学的配色作品进行评价。

3.重点指导颜色的搭配方法〔深浅、比照、相像L

4.利用实物投影示范一些平涂技巧。

三.想象与创意

老师供应莫迪里阿尼其他作品让同学选择性临摹。有三个要求：

①外形变化一点〔加一些装饰〕；

②颜色变化〔将学到的颜色学问运用到里面〕；

③借题发挥，从添加与制造进行变化。

四.展现与评议

1.关心同学展现作品。

2.评价重点：以确定同学为主。

3.拓展：观赏其他作品，比拟自己的作品，增加观赏力量。

单元主题：第四单元走近

课题名称：第10课我给同学画张像

令学问要素

了解正面五官位置关系

令技能要求：

能用线条和颜色表现人像特征

令教学目标：

体验与发觉：体验写生的乐趣，发觉人物的特征。培育同学乐于与同学交往的情操。

实践与制造：观看并表现人物正面头像

观赏与评议：观赏并沟通作品，评价自己与他人作品

令教学重点：

表现五官以及发型

令教学难点：

初步学会观看人物的方法

令教学过程：

观看与沟通

1.通过多媒体或投影，显示一组形象特征差异较大的人像。

2.让同学说一说这些人像为什么不同？哪里不同？

3.出示几张不同脸型的图片［甲字、由字、国字、田字等〕，请同学们相互找一找有这种脸

型吗？

4.出示几张各种发型的图片，请同学们找一找同学中有相像的发型吗？

5.争论各自观看到的脸型、发型是怎样的。

二.分析与总结

1.老师小结脸型的特征及种类。

2.分析发型特征和种类。

3.老师演示如何抓脸型特征和发型特征，并进行归类，提出作画方法。

三.尝试与描绘

L相互写生同学头像。

2.启发同学抓住脸型特征和五官特征。

3.作画方法可按教材提示的步骤，也可依据自己的喜好去画，但要逐步养成整体观看的习

惯和抓学习特征的方法。

4.留意线条的疏密及颜色。

5.写生中既放手让同学画，又要提示整体感和特征。

四.展现与评论

展现完成作品，共同观赏并争论。

单元主题：第五单元流畅的交通

课题名称：第U课熟悉交通标志

令学问要素

熟悉不同标志的含义

令技能要求：

训练画、剪技巧

令教学目标：

体验与发觉：了解交通规那么，发觉交通标志的重要性。把握交通平安的根本技能。

实践与制造：激发制作交通标志的爱好并表演

观赏与评议：表演贴切，能评议表演者的表演

令教学重点：

戴头饰表演交通小品

令教学难点：

熟悉常用的交通标志

令教学过程：

--观看与发觉

争论引入：

1.没有交通标志，大路上将会消失什么状况？大路上的车辆行人的平安是否还有保障？

2.展现常见的交通标志〔图片〕，介绍起名称及作用。

3.分析标志的外形并归类。

同学争论：有三角形、扇形、正方形、长方形，引导同学找出这些图形的特征〔左右对称〕

二.熟悉与制作

1.要求交通标志内容的正确性。

2.指导剪法：

a.外形可对折，画半个再剪。

b.有些标志的内部图案是剪或画，让同学争论，老师点拨。

3.画法指导：直接用彩笔画，但颜色要符合真实的标志颜色。

4.制成头饰：纸环的长短按各人的头围大小而定。再贴上交通标志。

三.表演与活动

依据自制的交通标志，组织局部同学表演，把交通标志的用途、含义演示出来。

1.情境设计：“一个欢乐的星期天〃、“上班顶峰”、"迟到了〃等。

2.角色分工：可以小组为单位，有的扮演各类车辆，有的扮演交警，有的扮演过路人或违

规者等。

四.感受与评论

1.依据各自扮演的角色沟通、体会交通平安的重要性。

2.评价：重点评价参与的过程和活动的投入。

3.评议表扬制作好、表演好的作品与同学。

4.填写“我的感觉"。

单元主题：第五单元流畅的交通

课题名称：第12课立体交通

令学问要素

感受空间层次和前后关系

令技能要求：

构图、颜色训练

令教学目标：

体验与发觉：感受便捷的交通，想象解决交通拥挤的措施。把握交通平安的根本技能。

实践与制造：设计“欢快”的交通场面，表达“四通八达〃

观赏与评议：观赏作品，评论自己与他人作品

令教学重点：

表现出交通的“四通八达〃

令教学难点：

画面的空间层次处理

令教学过程：

引入与沟通

1.比拟引入：

a.出示图片或媒体，展现过去的交通面貌，谈感受：拥挤不堪。

b.出示现代的城市交通新面貌的图片或媒体，比拟两者的不同之处，发觉时代的进步，

交通日益便捷。

2.查找解决交通拥挤的几大措施，结合上海的几大重要工程进行绽开，如：高架、高速大

路、浦东与浦西的连接，地铁的建筑……让同学感受时代气息，为上海的开展而傲慢，

进而激发同学的学习欲望。

二.启发与想象

1.引导同学思索：四通八达的交通可表现在哪几个方面？供应参考拓展他们的思维，以小

组为单位共同构思。

2.引导同学对空间层次感的理解，适当演示，并启发他们还可添些什么内容？

三.创作与表现

在分析想象的根底上进行绘画表现可以是个体作画也可以同桌两人合作一幅。

1.留意构图支配，要从整体布局思索。

2.留意颜色的搭配。

3.留意空间层次感的处理。

4.留意汽车和人物或景物的支配，要与道路协调。

四.观赏与评论

L展现全班作品。

2.请同学用几句话叙述画面内容，还可引发所画的路通向什么地方〔自编故事〕。

3.以小组为单位进行互评、互讲，激发爱好，培育理性思维和口头表达力量。

单元主题：第五单元流畅的交通

课题名称：第13课将来汽车

令学问要素

外形组合变化及想象

令技能要求：

能用线条、颜色表现想象的内容

令教学目标：

体验与发觉：体驹现代汽车造型美，发觉各种形体组合

实践与制造：想象并设计将来的汽车并与生活相联系

观赏与评议：自谈设计的构思，小组或全班进行沟通

令教学重点：

设计并装饰汽车的外表

令教学难点：

功能设计与结构组织

令教学过程：

观看与比拟

1.出示不同时代的汽车玩具〔图

2.同学比拟其造型与功能〔争论〕。增长汽车的有关学问，简洁了解汽车的开展过程。

3.引导同学归类汽车的根本构造，发觉汽车的共性：车轮、车身、车头等。

二.体验与构思

1.介绍一辆自己宠爱的汽车造型，并顺手画一画。

2.示范制作纸书包的步骤：

3.出示范作或播放多媒体资料，感受将来汽车是什么样的。可以从造型、颜色、功能等方

面进行争论，也可以从消遣生活、环保方面进行争论。

4.揭示课题：？将来汽车?。

三.绘画与创作

作业的详细要求：

1.汽车的设计要呈现出将来的生活面貌，要有想象力和独创性。可设计一辆能上天下海的

汽车，造型可以是动物、机器人等。要与现代汽车不同，功能既可行驶，也可飞行，既可

作为交通工具，也可作为生活居住等。

2.可添画，主次清晰，颜色艳丽。

四.观赏与评论

1.展现全班作品。

2.发表自己的创作阅历及创作构思，并自评〔重点介绍自己设计的独特地方〕。

3.同学互评：

a.谁设计的汽车能呈现将来的生活，最好玩、最具独创性；

b.谁的画面最美丽。

4.填写“我的感觉"。

单元主题：第六单元城市更美丽

课题名称：第14课美化人行道

令学问要素

了解对称和不对称图案

令技能要求：

学习绘制图案和拼贴的根本方法

令教学目标：

体验与发觉：体验城市开展，发觉彩色人行道的美。

实践与制造：用多种方法制造出彩色人行道。

观赏与评议：观赏自己和同学的作品，并发表不同见解。

令教学重点：

用朗、画、拼贴的方法合成图案

令教学难点：

图案设计，颜色搭配

令教学过程：

观赏与争论

1.观赏图片，引导同学发觉道路两旁消失的亮丽风景线一一彩色人行道，并找出图案构成

规律〔二方连续，四方连续〕。

2.争论：彩色人行道的用途。

老师可结合环保教育，让同学明白彩色人行道的消失，使城市更美丽了。

3.争论各自对文具盒的感受，叙述特点。

二.观看与争论

1.观赏书本上的范画，引导同学思索：

①单元图案的特征；

②材料的选择；

③制作的方法。

2.同学围绕这些问题，边观看边争论

小结：对称的图案可用彩纸剪贴；不对称的图案可画也可剪等等。

三.尝试与合作

1.引导同学在方格内设计对称或不对称的图案，但图案应简洁，方格内容应充实〔内容〕。

2.留意颜色搭配，选用艳丽的颜色。

3.以小组为单位，把自己已完成的彩色方格依次有挨次的贴上，留意整幅画面的干净。

4.老师可适当地引导同学留意方格与方格间的颜色搭配。

四.观赏与评讲

1.展现各组的设计成果，相互观赏作品。

2.评议：能发觉有创意的设计，并能用语言精确?????地表述出来。

3.为将来的城市建设提出建议。

单元主题：第六单元城市更美丽

课题名称：第15课小小建筑师

令学问要素

熟悉外形的组合规律

令技能要求：

学习剪、拼、贴和拓印的一般方法

令教学目标：

体验与发觉：体验城市变化，发觉建筑中的各种几何形。体验生活中的美。

实践与制造：以几何形的不同组合拓印成各种建筑形象

观赏与评议：观赏发觉有创意的建筑形象并表述清晰

令教学重点：

剪出不同的建筑图形

令教学难点：

图形拓展

令教学过程:

感受与尝试

1.老师表演“魔术〃，将模板臧与拓印纸下，然后盖上白纸表演拓印。

2.观赏，沟通拓印画的特殊效果和艺术魅力。

3.同学尝试拓印一个几何图形。

4.集体沟通反应，订正拓印中存在的问题。

5.老师总、结：拓印形成形象的原理。

二.观看与组合

1.老师出示范作：多种几何形能组合成的建筑群。

2.观赏有特征有代表性的建筑〔图片〕，引导观看其构成，激发灵感。

3.同学构思剪形：

概括地剪出各种几何线条，然后进行拼贴组合，摆在已预备好的纸上。

三.实践与制造

1.以小组为单位，把自己已拼好的建筑形象进行拓印。

2.揭下已拓印好的几何形相互交换，重新组合成另一形象〔适当补充些其他外形纸片〕。

3.对已设计好，拓印成的建筑物进行想象，思索四周可添加什么内容，使城市更美丽。

四.展现与评议

1.展现完成作品，共同观赏。

2.围绕设计的建筑形象与拓印的效果绽开争论，从中发觉各自的胜利与缺乏。

3.对作品发表评价意见。

单元主题：第七单元我们的运动会

课题名称：第16课啦啦队

令学问要素

人物冲动时的表情和动态

令技能要求：

线条较流畅、颜色搭配得当

令教学目标：

体验与发觉：体验运动会的欢乐，发觉好玩的表情。培育同学集体荣誉感。

实践与制造：想象并描绘出啦啦队的冲动场景

观赏与评议：通过观赏，能进行评论同学作品中的优缺点

令教学重点：

运用重叠与遮挡画人物

令教学难点：

人物表情的想象要丰富

令教学过程：

嬉戏导入

1.活动导入：

全班分甲、乙两队，各队选一名队员上台比手腕，其他同学当啦啦队。

2.老师引导同学想象一下运动会的场景，并提问假如没有啦啦队，运动会的效果会怎样？

--想象与表现

1.由一位同学在前面表演啦啦队员的样子，老师可边讲特征，边画。

2.找几位同学做各种拉拉队员的样子，同时选几位同学在黑板上尝试画。

3.老师对同学的描绘蜴予鼓舞和指导。

三.绘画与创作

1.依据前面的观看、提示，以及老师和几位同学在黑板上的演示，为同学的创作供应内容,

开阔思路。

2.提示同学应先画前面的人，再添画后面的人，留意前后遮挡关系。同学可依据自我绘画

力量打算画人物的多少。

3.指导同学涂色时可以打破常规，不限于固有色，也可涂其他色，或混合色。

四.观赏与评价

1.找一找，看谁画的啦啦队显得气氛热闹、表情生动。

2.看一看哪张画，画的人物大小适宜，颜色美丽。

3.老师在同学评价的根底上予以综合评价。

单元主题：第七单元我们的运动会

课题名称：第17课竞赛跑

令学问要素

初步把握人物侧面动态特征

令技能要求：

用线条表现侧面跑步的特征

令教学目标：

体验与发觉：体验跑步的动作，发觉跑的规律

实践与制造：采纳各种作画形式创作赛跑的作品

观赏与评议：观赏同学作品，叙述自己的故事

令教学重点：

怎样排能给人跑起来的感觉

令教学难点：

跑步时两腿的跨度

令教学过程：

故事导入

1.老师编一个有关赛跑的故事。

2.故事中的小伴侣跑步动作不对，谁来给他订正？请同学演示。

—•观看与思索

1.观看跑步时身体是直的还是倾斜的，向前斜还是向后斜。

2.观看两臂是分开还是并拢的？

3.两腿叉开后，一条腿画低一点，另一条腿国高一点是否更象跑的样子。

4.以上内容让同学原地动作，老师在黑板上绘画演示。

三.描绘与刮画

1.依据自己的感受与理解画出跑步动态。

2.老师演示刮蜡画的绘画方法和考前须知，同学可用三种方法操作：

a.先在草稿纸上试画，再绘于刮蜡纸上。

b.用铅笔直接在刮蜡纸上轻画，再刮画线条。

c.直接用刮笔刮画。

四.观赏与评价

1.观赏分析的内容：

a.看一看，分析人物有动感的主要缘由在哪里。

b.哪些作品构图好，为什么？

2.看一看哪张画，画的人物大小适宜，颜色美丽。

单元主题：第七单元我们的运动会

课题名称：第18课我们的奖牌

令学问要素

了解奖牌的造型特征

令技能要求：

学习团、压、切、盘等根本技能

令教学目标

体验与发觉：体验奖牌的价值，发觉奖牌的特征。

实践与制造：训练泥工根本的操作技能，开拓创新思维

观赏与评论：观赏同学间的奖牌作品，培育同学心灵手巧

令教学重点

知道奖牌的意义与特征

令教学难点

制作有肯定创意的奖牌

令教学过程：

谜语与引入

1.谜语导入：

小小饼儿硬梆梆，

能放能挂闪金光，

不能用嘴来品尝，

却能为你添荣光。

2.揭示课题：我们的奖牌。

--观看与感受

1.观赏奖牌实物或图片，了解奖牌的含义。

2.老师小结：在体育竞赛中最常用奖牌等进行嘉奖，在其他竞赛中也有，它不仅是个人的荣

耀，也是集体的荣誉，在奖牌后面，更多的是汗水和努力。

3.观看.争论奖牌的特点与构成：

4.沟通：

外形：有扇形.三角形.方形等；

图案：有肯定主题，配以文字等装饰，美化，总体比拟简洁，有浮雕凹凸的立体感；

颜色：依据材料特点而不同，颜色不宜太多。

5.出示范作或图片，请同学观看.争论，发觉主体图案与装饰间的大小.位置关系。

三.复习与制作

1.看书范例，同时出示范作，观赏思索：奖牌的制作用了哪些手段？

2.请同学尝试扎.压.戈人切等技能。

3.复习橡皮泥的根本技法：捏.搓.团.压等，以及利用工具点.亥U.划的方法。

4.老师示范。

5.引导同学观赏奖牌图片，留意观看图案和装饰。

6.同学作业：自己设计制作一奖牌，可以在奖牌外形.主体图案.装饰花纹.颜色等方面进

行变化。

四.观赏与评论

1.展现、观赏作业。

2.沟通构思：

设计制作的是什么奖牌？怎样突出主题的？用了哪些泥工技法？

3.老师简评，可以请同学交换奖牌，或把自己制作的奖牌奖给认为做得最好的同学，看谁得

到的奖牌最多。

4.教学拓展：除了奖牌外，还有奖杯、器物等作为嘉奖的纪念品，也可以尝试用橡皮泥做一

做。

单元主题：第八单元节日真欢乐

课题名称：第19课彩纸手拉手

令学问要素

初步了解简洁的纸造型要素

令技能要求：

学习纸工剪、贴、连等技巧

令教学目标：

体验与发觉:体验制作的乐趣，发觉连接的规律

实践与制造:想象纸卷的各