六年级语文上册复习教案

六年级语文上册复习教案

第一课时

复习目标：

1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。

2.弄清本单元每篇课文的主要内容。

3.感受本单元每篇课文所表达的情感。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《草原》

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。

2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？

课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。

这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群

多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

4.说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥

远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

5.积累描写草原的词语。

6.背诵课文第一自然段。

四、复习《丁香结》

1.读课文，想一想课文写了什么？

主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形

态。

2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？

作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）

等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。

3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？

作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？

“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不

解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感

情，使意境更加优美。

5.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？

“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人

生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，

鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

6.积累描写颜色的词语：

五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绿草如茵、黑白分明

五、复习《古诗词三首》

1.背诵《古诗词三首》。

2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？

《宿建德江》先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物？

描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。

4.《西江月•夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？

《西江月•夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。六、复习《花

之歌》

5.积累描写花的四字词语：

花枝招展、火树银花、姓紫嫣红

万紫千红、鸟语花香、花团锦簇

七、复习《语文园地一》

1.背诵日积月累《过故人庄》。

2.体会句子的表达效果。

2

第二课时

复习目标：

1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写32个生字，会写40个词语。

2.弄清本单元每篇课文的主要内容。

3.感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“重温革命岁月”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《七律・长征》

1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句诗在全诗中有什么作用？你从“不怕”"等

闲”体会到了什么？

2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句诗运用了怎样的修辞方法？表现了红军什

么样的精神？

3.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事？根

据自己的理解试分析“暖”和“寒”的妙处。

五、复习《狼牙山五壮士》

1.这篇课文主要讲了什么内容吗？

2.准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？

3.五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神？

五、复习《开国大典》

1.开国大典的“大”主要体现在哪里？

2.作者是如何来介绍阅兵式的?展示出了人民军队怎样的风采？

3.课文是怎样表现人民自豪、激动的心情的?又是怎样展现毛泽东的领袖风采的？

六、复习《灯光》

1、课文主要写了一件怎样的事？

答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下

学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。

2、本文运用了什么叙述手法？有什么作用？

答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯

光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。

3、天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有

3

什么联系？

答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引

起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾

自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。

七、复习《语文园地一》

日积月累

1、描写爱国的名言、诗句：

(1)鞠躬尽瘁，死而后已。一一［三国］诸葛亮

(2)捐躯赴国难，视死忽如归。——［三国］曹植

(3)祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。一一［宋］李纲

(4)位卑未敢忘忧国。一一［宋］陆游

(5)我应该在烈火与热血中得到永生!——叶挺

2、描写说话或行动坚决果断的四字词语:

斩钉截铁干脆利落刚毅果决当机立断干净利落直截了当

3、形容气概豪迈的四字词语:

气壮山河气贯长虹叱咤风云声势浩大气势磅礴气吞山河

4、含有反义词的四字词语:

惊天动地七上八下舍近求远街头巷尾转危为安翻来覆去

5、描写气势大的四字词语：

排山倒海铺天盖地翻天覆地大气磅礴翻江倒海

6、含数字的四字词语：

四面八方五颜六色七上八下三心二意十全十美

7、ABAC式词语：

各式各样人山人海若隐若现忽明忽暗不慌不忙

8、AABB式词语：

整整齐齐千千万万高高兴兴平平安安团团圆圆隐隐约约

9、描写情况万分危急的四字词语：

千钧一发迫在眉睫危如累卵间不容发迫不及待剑拔弩张

10、含有近义词的四字词语：

聚精会神兴国安邦翻山越岭调兵遣将甜言蜜语

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第三课时

复习目标：

1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写28个字，会写39个词语。

2.弄清本单元每篇课文的主要内容。

3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容，朗读、背诵古诗《春日》。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“阅读方法”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《竹节人》

1.词语积累：威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云

2.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？

老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强

烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐

侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同

构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

四、复习《宇宙生命之谜》

1.把握主要内容

介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。

2.理清基本结构

古代神话引出话题一一理论推测一一探索火星一一未揭谜底，仍将探索。

3.领悟表达方法

采用分析、比较、排除的方法说明问题。

五、复习《故宫博物院》

1.词语辨析：

【盘绕环绕缠绕】

三个词都为动词，都有一个共同的语素“绕”，但“绕”的方式不同，适用对象也不同。

“盘绕”指围绕在别的东西上面，“环绕”指围绕在别的东西周围，“缭绕”指不必依托某物

在空中漂浮。

【壮丽绚丽】

两个词都为形容词，含褒义，都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着重

表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河山、事业等，例如“壮丽的事业”。“绚丽”着重

5

表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景物、服饰，例如“绚丽的杜鹃花”。

【壮丽瑰丽】

都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽，侧重于雄壮，多指事业、行为和建筑物，

如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽，多指事物似玉石般瑰奇绚丽，如

“瑰丽的鲜花”等。

2.中心意思：

本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布

局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。

3.写作特点：

顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。

参观顺序：天安门端门午门汉白玉石桥太和门太和殿---中和

殿保和殿乾清宫---交泰殿-----坤宁宫----御花园---顺贞门----神武门景山

七、复习《语文园地三》

背诵日积月累《春日》

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第四课时

复习目标：

1.学会写“咆、哮”等23个生字，会写等29个词语。

2.了解三篇课文的主要内容，关注小说的故事情节、环境描写，感受人物形象。

3.能抓住人物的神态、语言、动作，体会人物的人格魅力，学习人物的美好品质。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

5.理解、背诵古诗《回乡偶书》。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“小说人物形象”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《桥》

1.本文写了一件什么事？

答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号

人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。

2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相

关情节说说你的理解。

答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还

是一位父爱如山的好父亲。

3.课文为什么以“桥”作题目？

答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的

血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众

的”桥"，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。

5.词语扩展

AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳

四、复习《穷人》

L本文主要讲了一件什么事？

本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的

故事。

2.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文

中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板

上闪闪发亮。

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侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

3.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？

从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，

都有关心别人胜过关心自己的好品质。

4.体会句中省略号的作用。

①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的

了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活

该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）

②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）

③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）

④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）

五、复习《在柏林》

1.本文讲了一件什么事？

答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送

往疯人院。在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，车厢里

一片寂静。

2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。

答：这是一篇微型小说，作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一

段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的

面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。

六、复习《语文园地四》

1.背诵日积月累

回乡偶书

【唐】贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

2.交流平台

读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还

可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。

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第五课时

复习目标：

1.会写22个生字，会写24个词语。

2.理解课文内容，梳理行文思路。

3.复习围绕中心句来写的写作方法。

4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的情感。

5.体会生动、具体的心理描写。

6.感受作者情感的变化。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“围绕中心意思写”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《夏天里的成长》

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少

年时期珍惜时间。

2.默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。

作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现

象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏

季”尽量地用力地长。

3.草长，树木长，山是一天一天变丰满。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？

采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命

力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟

的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。

4.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉了我们什么？

在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。“长”

不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提高等。

这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能力、增长经

验，不能错过成长成才的最佳时机。

5.又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去掉好不好？为什么？

不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不

待人的意思，语言生动活泼。

四、复习《盼》

1.想一想课文写了什么？

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本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，

最后终于如愿以偿的事。

2.默读课文，想想“我”盼的是什么。

“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。

3.课文是通过哪些事例来写“盼”的？

(1)走在放学路上盼着变天。

(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。

(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

五、复习《习作指导》

1.写之前，拟提纲。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、详略，

顺序。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。

由事情(故事)中主人公的品质确定中心意思。

由事情(故事)中揭示的道理，确定中心意思。

2.怎么围绕中心选材

①写有用的，不写没用的。

中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有

力地突出中心。

②写典型的，不写一般的。

要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材

料最有说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，

选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。

③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

要选用新颖的、有特点的材料。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说

过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目

一新。选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。

④写具体的，不写空洞的。

要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。

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第六课时

复习目标：

1.会写14个生字，会写20个词语。

2.能结合注释，借助古代文化常识，理解诗句意思，想象古诗中描绘的景色，体会诗人

所表达的情感。背诵3首古诗，默写《浪淘沙》（其一）。

3.默读课文，能结合关键句理解课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说

明方法。

4.能揣摩优美语句，体会课文表达上的特点，感受农民重新得到土地后的喜悦之情。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“珍惜资源，保护环境”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《古诗三首》

1.《浪淘沙（其一）》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神

的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。

2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高

度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽

永。

3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了

一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境

和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

四、复习《只有一个地球》

1.课文写了什么？

主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合

人类生存的唯一星球。

2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

（1）地球美丽而渺小，不会再长大。

（2）地球所拥有的自然资源是有限的。

（3）目前人类无法移居其他星球。

3.标语：（1）树木拥有绿色，地球才有脉搏。（2）地球是我家，绿化靠大家。（3）保护生态

环境，共建美好家园。

五、复习《青山不老》

1.课文写了什么？

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这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西

北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。

2.文中的老人创造了怎样的奇迹？

答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，

将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。

3.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种

东西。转化为的“另一种东西”指的是什么？

转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地

开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

4.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？

(1)山沟环境十分险恶。

(2)生活条件艰苦。

(3)老人年老、瘦小。

(4)同伴、老伴相继离世。

5.课文为什么以“青山不老”为题？

老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的

意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。

六、复习《三黑和土地》

1.想一想课文写了什么？

本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上养麦，等到丰收。

2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？

通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备

“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份

幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。

3.诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。

诗歌展现了四幅画面。小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；

七、复习《语文园地六》

背诵日积月累。

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第七课时

复习目标：

1.会写15个生字，会写12个词语。

2.借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。

3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，

感受京剧的无穷魅力。

4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“艺术之旅”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《文言文二则》

1.俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。

他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。

2.那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？请用文中语句回答。

钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

3.从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？

方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”

志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

4.伯牙为什么"破琴绝弦”？

“破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他

的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦

和对子期深深的思念。

5.牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？

观点：谬矣。

理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。

精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。

6.处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？

表现：处士笑而然之。

可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。

7.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？

古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

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八、复习《月光曲》

1.课文写了什么？

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音

乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

2.一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是

能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达

效果？

姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹

好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。

3.姑娘为什么说“不过随便说说罢了”？

“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅

哥哥的难处。

九、复习《京剧趣谈》

课文主题：

本文描述了京剧中的马鞭、演员亮相等，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中

华文化的博大精深，增强了民族自豪感。

六、复习《语文园地七》

背诵日积月累

高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕

轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖

画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生

本次积累的这些词语，我发现都是体现艺术美的，有关声音优美的，有关形态别致的,

有关文学艺术美的……

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第八课时

复习目标：

1.会写25个生字，会写29个词语。

2.借助相关资料，理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。

3.学会为文段拟小标题。

4.掌握通过事情写一个人的方法，表达出自己的情感。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：

一、弄清本单元课文的专题是“走近鲁迅”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？

三、复习《少年闰土》

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边

农村少年的形象。

2.课文围绕闰土写了哪些内容？

课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。

3.“我”与闰土有哪些不同之处？

①生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。

②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。

③见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。

虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！

4.闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？

①雪地捕鸟一一聪明能干，见多识广；

②看瓜刺猿一一机