广东省揭阳市高中政治 11.1 社会发展的规律教案 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治11.1社会发展的规律教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自新人教版高中政治必修4的11.1章节，主要探讨社会发展的规律。教学内容围绕社会发展的一般规律，包括生产关系与生产力的矛盾运动规律、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律等方面。这些内容与学生已有知识中的历史唯物主义观点相联系，帮助他们从理论高度理解社会发展变革的内在逻辑。在此基础上，学生将通过对比分析，理解我国社会主义现代化建设的历程，加深对社会主义核心价值观的认识。教学内容旨在引导学生将理论知识与实际相结合，提高其对社会发展规律的认识和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史唯物主义思维和批判性思维能力。通过学习社会发展的规律，学生将能够理解并运用生产关系与生产力的矛盾运动规律、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律等分析社会发展过程中的问题，培养其对社会现象的深度思考能力。同时，课程强调将理论知识与我国社会主义现代化建设实际相结合，引导学生形成正确的价值观，增强国家意识和社会责任感，提升其在实际情境中分析问题、解决问题的综合素质。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面上已经掌握了历史唯物主义的基本观点，具备初步分析社会现象的能力。在能力方面，学生通过之前的学习，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但还欠缺将这些理论知识应用到具体社会问题中的实践经验。在素质方面，学生对于社会主义核心价值观有一定的认识，但需要进一步引导他们将价值观内化为自身行动的指南。

学生在行为习惯上表现出较好的学习积极性和合作精神，但在自主学习能力和深入思考上仍有待提高。这可能会影响他们在理解抽象的社会发展规律时的深度和广度。此外，部分学生在面对复杂的社会问题时，可能会感到困惑，难以形成系统的分析和判断。因此，本节课的教学需要关注学生的个体差异，通过启发式教学和案例分析，帮助学生克服困难，提升其综合运用知识的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版高中政治必修4教材，提前指导学生预习11.1章节内容。

2.辅助材料：准备与社会发展规律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示生产力与生产关系矛盾运动规律的案例视频，以及反映经济基础与上层建筑矛盾运动的历史事件图片。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，便于展示教学资源和学生成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括11.1章节的PPT和导学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会发展的规律”，设计问题如“生产力与生产关系矛盾运动是如何影响社会发展的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解社会发展规律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解社会发展规律，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于改革开放的短片，引出社会发展规律的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会发展规律的理论知识，结合我国改革开放实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨我国社会发展中的具体案例，如农村土地改革。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考社会发展的实际案例。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析案例中的社会发展规律。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解理论知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和理解力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会发展规律的内涵，掌握分析社会问题的方法。

-通过实践活动，提升学生应用理论知识解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对社会发展规律的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对知识点的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对社会发展规律的理解，提升学生的政治理论素养。

-通过拓展学习，提高学生的独立研究和反思能力，促进全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国社会发展史》、《中国特色社会主义理论体系概论》等，这些书籍详细阐述了中国社会发展的历程和理论，有助于学生更深入地理解社会发展的规律。

-论文：选取一些关于社会发展规律的学术研究论文，如探讨生产力与生产关系矛盾运动、经济基础与上层建筑矛盾运动的最新研究成果，以提高学生的理论素养。

-案例资料：收集一些典型的社会发展案例，如我国农村土地改革、城市经济体制改革等，让学生通过实际案例来感受和理解社会发展规律的运用。

-视频资料：寻找一些反映社会发展规律的纪录片或讲座视频，如关于生产力发展的纪录片、专家学者关于社会发展规律的讲座等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国社会发展史》等相关书籍，了解中国社会发展的历史背景和演变过程，从而更好地把握社会发展规律的理论内涵。

-指导学生阅读学术研究论文，学会分析和批判性地思考问题，提升自己的理论水平。

-组织学生进行案例研究，通过分组讨论、撰写案例分析报告等形式，让学生深入探讨社会发展规律在实际案例中的运用。

-推荐学生观看纪录片和讲座视频，从视觉和听觉角度更直观地理解社会发展规律。

-建议学生关注时事政治，关注国家发展动态，将所学理论知识与实际相结合，提高自己的时代责任感。典型例题讲解例题一：

题目：请结合社会发展的一般规律，分析我国农村土地改革对社会发展的影响。

答案：我国农村土地改革改变了农村的生产关系，实现了土地制度的变革。这一改革促进了农村生产力的发展，提高了农民的生产积极性，为国家的工业化进程提供了粮食和市场，推动了社会经济的快速发展。

例题二：

题目：阐述经济基础与上层建筑矛盾运动规律在我国改革开放中的具体体现。

答案：我国改革开放中，经济基础的变革体现在从计划经济向市场经济的转型。这一变革带动了上层建筑的一系列调整，如政治体制改革、法律法规的完善等，以适应经济基础的发展需求。这种矛盾运动规律的作用，推动了我国社会主义事业的全面进步。

例题三：

题目：请分析生产力与生产关系矛盾运动规律在科技发展中的作用。

答案：科技发展是生产力的重要组成部分。当科技取得重大突破时，生产力水平显著提高，进而对生产关系产生变革的要求。如信息技术的快速发展，促使传统产业进行转型升级，生产关系也需要进行调整以适应新的生产力发展。

例题四：

题目：以我国某城市经济体制改革为例，分析生产关系与生产力矛盾运动规律的具体应用。

答案：以深圳市经济体制改革为例，通过引入市场机制，调整了生产关系，激发了企业的活力。这使得生产力得到解放，促进了经济的快速发展，体现了生产关系与生产力矛盾运动规律在实践中的应用。

例题五：

题目：请运用社会发展规律，分析我国实施“一带一路”倡议的意义。

答案：我国实施“一带一路”倡议，通过加强与沿线国家的经济合作，推动了生产力的发展和国际经济新秩序的构建。这一倡议有助于优化全球资源配置，促进各国经济共同发展，体现了社会发展规律在对外开放和国际合作中的应用。板书设计①条理清楚、重点突出：

-社会发展的规律

-生产关系与生产力矛盾运动规律

-经济基础与上层建筑矛盾运动规律

②简洁明了：

-社会发展规律的核心概念

-生产关系与生产力的矛盾运动过程

-经济基础与上层建筑的矛盾运动过程

③艺术性和趣味性：

-使用图表和流程图展示社会发展规律

-引用相关的历史事件或案例进行解释

-设计有趣的互动环节，如小组讨论和角色扮演

板书设计应将重点知识点以清晰的结构呈现给学生，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过图表、流程图和案例的展示，帮助学生更好地理解和记忆社会发展的规律。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动环节，增强学生的参与感和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的听讲、思考、提问等行为，评估学生对社会发展规律的理解程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生的小组讨论和成果展示，评估他们的合作能力、沟通能力和对知识点的应用能力。

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