七年级语文下册第二单元 写作 学习抒情 教学设计

七年级语文下册第二单元写作学习抒情教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文下册第二单元写作学习抒情》是依据人教版七年级语文下册第二单元设计的写作教学内容。本节课旨在让学生通过阅读和分析优秀的抒情作品，了解抒情的概念、方法和技巧，提高学生抒发情感、表达思想的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握抒情的基本方法，并在写作中运用所学，表达自己的情感和思想。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的审美鉴赏能力，提升学生抒情的表达技巧，培养学生对语文写作的兴趣，以及提高学生的人际沟通和创造力。通过学习抒情的方法和技巧，学生能够更好地理解和欣赏优秀的抒情作品，并在写作中运用所学，表达自己的情感和思想。同时，通过参与课堂讨论和互动，学生能够提高人际沟通技巧，培养创新思维和创造力。重点难点及解决办法重点：学生能够理解抒情的概念，掌握抒情的技巧和方法，并在写作中运用所学表达自己的情感和思想。

难点：学生能够运用抒情的技巧和方法，创作出具有真情实感、条理清晰、语言优美的抒情作品。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、示例、小组讨论等多种教学方式，帮助学生理解抒情的概念，掌握抒情的技巧和方法。

2.针对难点，可以通过以下策略进行突破：

a.提供丰富的素材，激发学生的想象力和创造力，引导学生运用抒情的技巧和方法进行创作。

b.在写作过程中，引导学生注重真情实感，鼓励学生表达内心的情感和思想。

c.组织学生进行互评和自我评价，让学生在交流中学习，不断提高自己的写作水平。

d.提供写作指导和反馈，帮助学生改进作品，提升写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解抒情的概念和技巧，讨论法用于引导学生交流和探讨写作心得，案例研究法用于分析优秀抒情作品的结构和特点。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和感悟；安排学生进行角色扮演，模拟抒情场景，提高表达效果；开展写作竞赛，激发学生的创作热情。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示优秀抒情作品，让学生直观感受；运用网络资源，提供更多写作素材和参考；采用在线互动平台，方便学生交流和提交作业。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首动人的抒情音乐，让学生感受音乐中的情感。

问题提出：请同学们思考，音乐中的情感是如何通过旋律和节奏表达出来的？

学生回答：音乐通过旋律的起伏和节奏的变化来表达情感。

教师点评：音乐是一种抒发情感的艺术形式，通过旋律和节奏的组合，可以传达出丰富的情感。今天我们将学习如何通过文字来表达情感，让我们一起走进写作的世界。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解抒情的概念、方法和技巧。

教师讲解：抒情是指通过文字表达自己的情感和思想。抒情的方法有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情是指直接表达自己的情感，例如：“我感到快乐”、“我心情愉快”等。间接抒情则是通过描写景物、事物或人物来表达情感，例如：描述一片美丽的风景，表达出自己的愉悦心情。

示例分析：分析一篇优秀抒情作品，讲解其中的抒情方法和技巧。

学生讨论：分组讨论各自对抒情方法和技巧的理解，分享心得。

教师点评：总结学生讨论的成果，强调抒情的方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请同学们运用所学，创作一篇抒情作品。

学生创作：学生根据所学抒情方法和技巧，进行创作。

讨论交流：学生之间互相交流作品，讨论作品的抒情效果，提出改进意见。

教师点评：对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，指出可以改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的教学内容，提问学生。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识点。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，提出拓展要求。

教师总结：本节课我们学习了抒情的概念、方法和技巧，希望同学们在写作中能够运用所学，表达自己的情感和思想。

拓展要求：请同学们课后阅读一篇抒情作品，分析其中的抒情方法和技巧，下节课分享自己的心得。

教学过程总计：45分钟。学生学习效果1.理解抒情的本质：学生能够理解抒情是通过文字表达自己的情感和思想，抒情是一种艺术，可以通过不同的方法和技巧来实现。

2.掌握抒情的技巧和方法：学生能够掌握直接抒情和间接抒情两种方法，并能够运用描写景物、事物或人物等技巧来表达情感。

3.提高写作能力：学生能够在写作中运用所学的抒情方法和技巧，表达自己的情感和思想，提高写作的真情实感和条理清晰度。

4.增强审美鉴赏能力：通过阅读和分析优秀的抒情作品，学生能够提高对文学作品的欣赏能力，培养审美情感。

5.培养创造力和人际沟通技巧：通过参与课堂讨论和互动，学生能够提高创新思维和创造力，同时提高人际沟通技巧。

学生能够通过课堂学习和实践，不断提高自己的语文素养，培养对写作的兴趣和热爱，使写作成为一种表达自我、沟通他人的有效工具。课后作业1.阅读一篇抒情作品，分析其中的抒情方法和技巧，下节课分享自己的心得。

答案：例如，阅读朱自清的《荷塘月色》，分析作者如何通过描绘荷塘月色来表达自己的孤独和无助情感。

2.创作一篇抒情作品，运用所学的抒情方法和技巧，表达自己的情感和思想。

答案：例如，写一篇关于家乡的抒情作品，通过描绘家乡的风景和人物，表达自己对家乡的思念之情。

3.编写一个抒情片段，描述自己最近的一次快乐经历。

答案：例如，描述自己和朋友们一起度过的一个愉快的周末，通过描绘场景和细节，表达出快乐情感。

4.总结本节课所学的抒情方法和技巧，并思考如何在写作中运用所学。

答案：例如，总结本节课所学的直接抒情和间接抒情两种方法，以及通过描写景物、事物或人物来表达情感的技巧，并思考在写作中如何灵活运用这些方法和技巧。

5.找出一篇自己喜欢的抒情作品，分析其中的抒情手法，并写一篇关于该作品的赏析文章。

答案：例如，选择一篇自己喜欢的抒情诗歌，分析诗人如何通过诗句和意象来表达情感，并写一篇关于该诗歌的赏析文章，分享自己的阅读感受和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入音乐、图片等多元化教学资源，创设情境，让学生在情境中感受和体验抒情，提高学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和心得，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.写作实践：注重学生的写作实践，提供丰富的写作素材和示例，引导学生运用所学的抒情方法和技巧进行创作，提高学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，学生参与度不高，互动不够积极。

2.写作指导不足：在学生写作过程中，教师的指导不够细致，反馈不够及时，学生对写作技巧的掌握和运用存在困难。

3.评价方式单一：目前的评价方式过于依赖书面作业，缺乏对学生口头表达和创作过程的评价。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：通过设计更多的小组活动、角色扮演等教学方式，增加学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.提供更多写作指导：在学生写作过程中，教师要加强对学生的个别指导，提供及时的反馈和鼓励，帮助学生克服写作困难。

3.多样化评价方式：除了书面作业评价外，还要引入口头表达和创作过程的评价，例如组织学生进行作品展示和互评，以全面评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了抒情的概念、方法和技巧。抒情是通过文字表达自己的情感和思想，可以直接抒情和间接抒情。直接抒情是通过直接表达自己的情感，例如：“我感到快乐”、“我心情愉快”等。间接抒情则是通过描写景物、事物或人物来表达情感。在写作中，我们可以运用所学的抒情方法和技巧，表达自己的情感和思想，提高写作的真情实感和条理清晰度。

2.当堂检测：

（1）请用一段话表达你对抒情的理解。

（2）请举例说明直接抒情和间接抒情的区别。

（3）请运用所学的抒情方法和技巧，写一篇关于家乡的抒情作品。

答案：

（1）抒情是通过文字表达自己的情感和思想，可以让人更好地理解和