2022年浙江绍兴中考满分作文《行道树》

2022年浙江绍兴中考满分作文【真题回放】阅读材料，按要求完成写作任务。(60分）来自热线88643111：越城区孙端街道的上亭路上有棵香樟树，因树干大幅度弯曲，呈“歪脖子”状。“这棵行道树造成的伤害可不少，一些司机停车时，没有留意到它，结果车尾撞上'歪脖子'。”近日，上亭路上的一些商家打来电话，希望有关部门能及时处理这棵行道树，别让车主再“中招”。记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟树长大的谈师傅表示，希望移走这棵树保留车位；附近的卢师傅在树上挂了塑料袋，写了“小心停车”；街道办接到市民反映后，采取了临时警示措施并研究后续处理方案；园林专家表示，如果用扶正的方法，树木会面临死亡危险；……(《绍兴晚报．热线通》2022.5.16)任务一：以“热线通”内容为素材，结合生活体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。可立足现在，也可回望过去，亦可设想未来；可用树的视角，也可用谈师傅等人的视角，亦可用其他视角。任务二：这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考？生活中有类似的现象吗？你如何看待？把你的联想与思考写成一篇议论性文章。要求①任选其一写作；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。行道树我是一棵行道树，我住在公路旁，每天我都要吸收许多汽车尾气，我的身体会生病，就会很虚弱。我的身下会积很多垃圾,那些垃圾在我脚下积久了就会很臭，那臭味也会到我身上。每当下雨的时候，那些污水也会从我身边流过，发出了一阵阵恶臭。回想起以前，我住在山上。那挺拔的山峰，我住在那，鸟儿在我身上筑巢，每天为我唱歌。还有那碧绿的河水，鱼儿在里面玩耍。清晨，雾把山谷围绕起来，使山谷变得那样神秘，住在这里如同天堂！“咚！”一个牛奶盒打到我身上，让我从回忆中苏醒过来。原来是一个小孩朝我丢垃圾，朝我吐痰，还在我身上刻字，我痛得生不如死，让我头晕目眩。恍惚中，一阵轰鸣声传过来，我看到了一辆大卡车和工人一起扣我连根扮起。运到车上，经过一路颠簸，把我送到环境恶劣的城市来，我深情凝望着我的家乡，任我怎样呼喊也无济于事。一天夜里，两道强光直直地照射过来，一辆车朝我撞了过来。我听到了骨头断裂的声音，我的身上瞬间有了一种前所未有的疼痛，身上的树叶都落下来了。一个人从一车上走了下来，那个人酒气熏天，不停地踢我，骂我，我多想大喊：明明是你喝多了酒，撞了我，为什么要这样对我呢？我的眼前越来越模糊，慢慢地失去了知觉......日复一日，年复一年，我的树干大幅度弯曲，呈“歪脖子”状，一些可机停车时，没有留意到我，结果车尾撞上我，他们不仅不反思自己，还埋怨我影响交通和市容，建议砍掉我。有人建议扶正我，园林专家表示，如果用扶正的方法，我会面临死亡风险……我内心一片茫然。一天清晨，我迷迷糊糊中看到了一辆卡车，还看到了几个工人，他们开着挖机把我运回森林，我听到同伴在召唤我，我得到了雨水的滋润，让焕发生机，我获得新生，我又回到了美好的故乡。【名师解题】2022年浙江绍兴卷的中考作文题是“二选一"形式。命题者从一棵给人带来不便的歪脖子树入手，根据情境命题。材料选取了《绍兴晚报》的“热线通”新闻片段：一棵挡路的歪脖子树给人们的生活带来诸多不便，面对这一状况，人们看法各异。材料内容贴近生活，又值得深思。该作文题引导考生关注现实，为其提供了足够的思考空间，让其不管选择哪种文体都能有话可说、有情可抒。任务一以“热线通”内容为素材写记叙文下笔前首先要明确记叙文的文体要求；其次要确定写作方向，明确立足点是现在、过去还是未来，写作的视角可以从常规的人的视角来写，也可以别出心裁，从树的视角切人。在叙述过程中，适当展开联想和想象，但要注意符合情理。【题目分析】2022年绍兴语文卷的写作试题是基于“双减”背景之下命题设计，意在考查学生语文核心素养要求中的“文化自信”“语言运用”“思维能力”和“审美创造”这四个方面的综合性水平。此次写作试题体现出以下几个显著特征：一是创设真实情境。2022年语文新课标对考试命题提出了“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平”的要求，绍兴卷的写作试题充分地符合了新课标的要求，以越城区孙端街道的上亭路上的一棵歪脖子树频频被车子撞上这一真实情境作为考生写作入口，该情境真切有效，适合绍兴地区考生进行写作。二是以“问题解决”为导向。本试题引导学生融入真实情境并解决相关的问题，材料中所展现的不同人对“歪脖子树”的各色态度，引发学生的思考，“歪脖子树”的何去何从就成为了考生需要解决的一个核心问题，从而设置驱动型写作任务。本题共设置了两大任务来供考生选择，第一个任务是让考生结合生活体验，进行联想和想象，选择情境中的其中一个视角进行记叙文写作；第二个任务是让学生结合生活中的类似现象，针对树的境遇写一篇议论性文章，写作任务设置贴合学生生活实际，指向明确。三是具有思辨性，注重考查学生思维能力。两大写作任务都需要学生具备联想想象、分析比较、归纳判断等认知，尤其是任务二对考生的辩证性思维有较高的要求，考查学生思维的深刻性、独创性、批判性。另外，本试题的以上几个显著特征也表现出其“关注生活实际”“注重思维质量”“表达真情实感”的价值导向。面对本试题，考生该如何进行写作呢？在任务一中，首先我们需要对任务的导引语进行细致的阅读和分析。需要抓住几个关键的写作引导语：“发挥联想和想象”、“可以立足现在，也可回望过去，亦可设想未来”、“可用树的视角，也可用谈师傅等人的视角，亦可用其他视角”，这里提示考生在写作时注意几个方面的思量。一是叙述的视角，选定视角，也就选定了写作触发的方向、视域和立场，这将直接关系到写作的立意高度；二是时间的维度，本题写作情境中的空间已定，时间和空间构成写作者进行自由创作的两大舞台要素，这一提示事实上是引导写作者注意在时间轴的前后延展上进行联想和想象，注重时间推演中人物变化的因和果；三是写作方法的提示，“发挥联想和想象”是任务一的写作支架，也是整合了统编教材中七年级上册第六单元的关键语文知识和语文能力，考生应当回忆“发挥联想和想象”的写作要求，符合“联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联”“想象要合情合理。要合乎生活的逻辑”“联想和想象要有新意”等相关写作要求。具体而言，考生如果选择的是树的视角进行记叙文写作，可以从树的成长经历出发，回望自身“长歪”的过程，分析“歪脖子”的原因，思考自我存在的价值；可以从树的视角出发看待他人当下对自己的“声音”，表明自己的感受和面对这些声音所采取的不同态度；也可以设想自身未来，处理“我”与世界的关系，想象树与外部环境在或冲突或和谐时所具备的心态。如果选择的是谈师傅的视角，可以回忆他眼中树的成长历程以及最终提出“移走树保留车位”建议的原因和考量，考生可以从“更有利于树的成长”角度思考，也可以从社会影响的角度思考，谈师傅的角色还可以和生活中的“父母”这一角色进行类比，从而进行写作。考生如果选择的是卢师傅的视角，应考量卢师傅面对“歪脖子树撞到车”时采取的“既保留树，又通过挂牌警示的方式来规避撞车风险”的两全措施，想象探究其背后的心理动因。如果选择的是街道办的视角，可以想象后续的处理方案以及所产生的社会影响和效果，或者想象追踪该处理方案下的树的未来……在具体写作记叙文时，要注意记叙文文体的要求，注重展现细节，针对写作素材进行合理联想和想像，注重人物的心理描写、场景再现，切忌脱离材料进行无关联想和想像。在任务二中，要求学生针对写作情境中树的境遇，联想生活中的类似现象发表自己的态度和看法，写成一篇议论文。首先我们需要分析在本情境中“树可能会遭遇怎样的境遇”的问题，其次考生应根据试题中“联想生活中的类似现象”的写作引导分析出“被移走”“挂牌警示”“扶正”等境遇所对应的隐喻义，切忌“就树论树”，最后立意为环保等主题。具体而言，任务二指向的是个体发展与群体发展、个性与共性、内与外等关系的辩证性思考，“歪”与“正”本身就构成了一对对立统一的概念，切忌与“正确”、“错误”这样的概念混淆。如何定义和看待“歪”，挖掘“歪脖子”背后的原因是考生在行文中所需要解决问题，“包容”与“约束”也可以成为群体和个体不同视角的自省力。在选材方面，建议考生选择可辩证性说理的材料来对自己的观点进行支撑，可以选择社会中可争议的现象、新闻、史实等作为论证材料。在论证时，注意明确观点，材料和观点的一致性，注重材料的丰富性，采取引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多样的论证方法进行论证，论证要合理、富有逻辑性。【写作指导】第一，审题与立意。本题有两个写作任务。任务一，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。“歪脖子”树导致停车难，不同的人持有不同的解决方案，我们可以从树的视角，也可从谈师傅等人的视角，亦可从其它视角。可立足现在，也可回望过去，亦可设想未来，写一写这棵树的命运将何去何从。任务二，这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考？生活中有类似的现象吗？“歪脖子”常见，把车位划到“歪脖子”树下的事却不多见。车位少、停车难，是老百姓关注的热点问题，也是市委、市政府着力解决的问题。在城区划出车位是为了规范停车秩序，提升民生福祉。这本来是好事，但若布置的只管布置，划线的只管划线，都不去管好不好用、能不能用，好事也就会变成坏事。“去民之患，如除腹心之疾。”只有切实解决好百姓身边的事儿、心头的事儿、家门口的事儿，才能赢得民心、维护稳定、破解难题。把车位划到“歪脖子”树下，中招的是车主，反映出来的却是有关部门“做事不上心”的问题。由此可见，我们要移走的不光是“歪脖子”树，还要移走做事不讲实效、到岗不到位的“糊弄”思想。尤其是党员干部，不能有“差不多”“过得去”的思想，对待工作应秉持精益求精的工匠精神，以抽丝剥茧的细致劲头反复琢磨、细细推敲，着力在“精”“细”上花心思、在“优”“美”上下功夫，以严谨细致的作风，努力为人民群众解决实际问题。参考立意：做事要做精、做细；做事要实事求是；严谨细致，为民办事。第二，思路与选材。任务一要求写记叙性文章，任务二要求写议论性文章，我们选择其中一个任务去写作即可。写记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“树的遭遇”为主题来展开。例如从树的角度写作，可从树自己现在的悲惨现状，回想起树自己生活在森林时的美好过去，联系材料中人们对树的处理建议，设想树的未来结局。写议论文，具体行文时要先明确观点；然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立弘扬实干精神，争做务实表率的观点；然后从“会干事”“干实事”“干事新”三个方面进行了论述，其中可以运用了名人名言，也可以列举名人的事例，来证明观点；最后再一次强调了中心论点。【构思角度提示】①从树的视角切入。可以把这棵歪脖子树拟人化，以第一人称书写它的故事，表明它的想法。例如，“我”多年来替人们遮阳挡雨，见证了城市的发展，城市里高楼大厦日益增多而树木却日益减少。“我”希望人们能保护环境，珍爱自然。②从人的视角切入。材料提供了多个人的观点，考生可以以其中一个人的视角来写作，也可以从旁观者的角度去构思。材料中的谈师傅是看着香樟树长大的，但他却希望“移走这棵树保留车位”，他为什么会这样想呢？考生可以化身为谈师傅，充分发挥想象力，写谈师傅和树之间的故事，掲示他产生这种想法的现实根源。任务二以“树的遭遇”为材料写议论文在议论时做到有理有据、自圆其说即可。立意时可以由树的遭遇扩展开去，由小及大，延伸至人与自然的关系、新老更替等论题，展现个性化、多元化的自由思维品质