单元习指导教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

单元习指导教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第三单元的课文《散步》。该课文主要讲述了一个关于家庭、亲情和责任的故事，通过细腻的描绘和情感的表达，展现了家庭生活中的温馨与矛盾，以及作为家庭成员的责任和担当。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些关于家庭和亲情的文章，通过这些文章的学习，学生对家庭关系和亲情有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入学习课文《散步》，通过分析课文内容，深化对家庭、亲情和责任的认识，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文《散步》，学生能够：

1.正确理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。

2.欣赏并分析课文中的优美语句和修辞手法，提升语言审美能力。

3.发展批判性思维，对课文内容进行评价和思考，培养独立思考的能力。

4.感受家庭亲情和责任感，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-课文《散步》的主要内容理解和人物关系的把握。

-分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等。

-理解课文所传达的家庭亲情和责任感的重要性。

-学生能够运用课文中的知识和情感，进行相关的写作和表达。

2.教学难点：

-理解课文深层含义和作者的写作意图，这需要学生具备一定的阅读理解和思考能力。

-对课文中的修辞手法进行深入分析和欣赏，这可能对学生来说较为抽象和难以理解。

-将课文中的情感和价值观内化为自己的认识，并能够在现实生活中加以运用和体现。

-学生进行写作和表达时，如何能够将课文中的知识和情感有效地转化为自己的语言和思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以课文《散步》为例，分析其中的情节、人物关系和情感表达，帮助学生深入理解课文。

3.写作指导法：引导学生进行写作练习，将课文中的知识和情感转化为自己的表达，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体手段，生动展示课文内容和相关背景信息，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的教学资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《散步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《散步》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭亲情和责任感的图片或视频片段，让学生初步感受《散步》的魅力或特点。

简短介绍《散步》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《散步》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《散步》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《散步》的定义，包括其主要故事情节和人物关系。

详细介绍课文中的关键情节和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《散步》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《散步》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他关于家庭亲情和责任感的文章或故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭亲情和责任感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识和情感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭亲情和责任感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭亲情和责任感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭亲情和责任感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《散步》的基本概念、故事情节、人物关系和案例分析等。

强调家庭亲情和责任感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭亲情和责任感的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解和掌握《散步》的主要故事情节和人物关系，对课文内容有深入的认识和理解。

2.分析和欣赏课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

3.感受和理解家庭亲情和责任感的重要性，认识到作为家庭成员的责任和担当。

4.能够运用课文中的知识和情感，进行相关的写作和表达，提高写作能力。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，提高表达和交流能力。

6.培养独立思考和批判性思维能力，对课文内容进行评价和思考，提高思维能力。

7.增强对家庭亲情和责任感的认识，促进价值观的形成和发展。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出《散步》的主要内容、人物关系和情感表达，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照课文的结构进行设计，明确展示故事情节的发展，人物关系的变化，以及情感的递进。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，抓住课文的关键词和核心概念，避免冗余信息，便于学生抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色、线条等元素，以吸引学生的注意力和兴趣。

5.动态展示：板书设计可以采用动态的方式，随着教学的进行逐步展示和更新，让学生参与到教学过程中，增强互动性。

6.方便学生记录和回顾：板书设计应考虑到学生的记录和回顾需求，确保学生能够方便地记录下重要信息，并在课后进行复习。

具体的板书设计示例：

-在板书的开头，可以写上“《散步》-家庭亲情与责任感”作为标题，突出课文的主题。

-使用流程图或时间线的形式，展示故事情节的发展，标注重要事件和人物关系的变化。

-使用符号或图标来代表不同的人物，通过连线或箭头来展示人物之间的关系。

-在板书的下方，可以列出课文中的关键信息和修辞手法，如比喻、拟人等，方便学生回顾和理解。

-最后，可以在板书的结尾处，总结课文的主题和情感表达，强调家庭亲情和责任感的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括对《散步》的故事情节和人物关系的复习和总结，以及对课文中的修辞手法的分析和运用练习。

-还可以布置相关的写作任务，如写一篇关于家庭亲情和责任感的短文或报告，让学生能够将所学知识和情感运用到实际写作中。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的理解程度和表达能力的培养，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的思维过程和创造力的发展。

-对于学生作业中的错误和不足，可以通过红笔批注或面对面交流的方式，给予具体的指导和解释，帮助学生理解和改正。

-鼓励学生提问和主动寻求帮助，提供进一步的学习资源和指导，以支持学生的个性化学习需求。

-定期与学生进行作业交流和反馈，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《散步》作者莫怀戚的其他作品，如《父亲》《母亲》等，以了解其文学风格和创作特点。

-视频资源：观看与家庭亲情和责任感相关的电影或纪录片，如《亲爱的》《摔跤吧！爸爸》等，以加深对主题的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看拓展内容，深化对家庭亲情和责任感的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的思考和感悟，提高文学鉴赏能力和写作能力。

-学生可以与同学进行交流和分享，通过讨论和互动，促进对拓展内容的理解和思考。

-学生可以尝试将拓展内容与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行家庭亲情和责任感，提高自己的道德素养和社会责任感。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了互动式教学法和案例分析法，通过提问、讨论和分析具体案例，激发了学生的兴趣和参与度。然而，在课堂讨论环节，我应该更加关注学生的发言，鼓励更多的学生参与，以提高课堂的互动性。

-在教学策略上，我注重了知识点的讲解和案例的分析，但可能忽略了引导学生进行深入的思考和批判性思维的培养。在未来的教学中，我应该更加注重培养学生的独立思考和批判性思维能力，通过设置问题引导学生进行深入的思考和分析。

-在教学管理上，我尽力维持课堂秩序，但在处理个别学生的行为问题时，我可能过于严厉，影响了学生的学习积极性。我应该更加关注学生的个体差异，采取更加温和和有效的管理策略，以促进学生的积极参与和合作。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生对《散步》的故事情节和人物关系的理解较为深入，对课文中的修辞手法的分析和运用也有了一定的掌握。

-