小学五年级上册英语教学计划6篇

小学五上英语教学计划6篇

小学五上英语教学计划1

一、学情分析

教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。他们已经接触了三年

英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新

事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强

的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极

分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为

宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首

位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良

好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活

泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和

语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言

任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在

整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学

生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英

语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的

积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的

语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基

础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流,

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰

的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流,

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰

的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发

展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极

主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生

实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行

大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯,

做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行

整合，重组，降低难度。

六、后进生转化措施

本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，

监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量

减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大

家齐心协力完成六年级的教学任务。

七、优秀生提高措施

对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别

推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助

他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复

习。

小学五上英语教学计划2

一、指导思想

依据市教研室小学英语科工作计划以及区教研室工作部署制

定本学科的工作，以提高全区小学英语的教学质量为中心，求真

务实，努力将各项工作做细做实。

二、工作思路

围绕区教研室提出的“一条工作主线，二种运作机制，二种

推进方式，六个建设项目。”工作思路确定本学科的工作思路：

探索教研机制，优化教研质量；

实施集体备课，活跃区域教研；

开展部落教研，积累优质资源；

参与课题研究，提高研究水平。

三、主要工作：

（一）教研工作：

1.探索分层分类教研，提高教研的有效性。

将进一步探索分类教研机制，提高教研活动的服务性、指导

性和全面性。本学科教研员加强高低年段教学研究合作，开展从

“内容分段研究，负责所有学校”教研转向“内容合作研究，负

责部分学校”教研的试点。主要任务是教研员将根据生源差距，

有目的进行个别下校调研，开展分层分类教研;其次，将扶持所属

片组内的1-2所薄弱学校，深入指导学科科组研究对策。（具体内

容看《区小学英语科分类教研实施方案》）

一开展跨校际集体备课，活跃区域教研氛围。

小学五上英语教学计划3

一、9—12岁孩子的特点

L好奇，好活动，爱表现，善模仿

2.对陌生的英语有好奇心

3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

二、目标的描述

二级（5~6年级）

对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候,

交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对

话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能

根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、

主动请教，乐于了解异国文化习俗。

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达

语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动

作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重

充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写

等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、

联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形

式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

四、基本学习策略

1.积极与他人合作，共同完成学习的任务

2.主动向老师或同学请教

3.制订简单的学习计划

4.对所学内容能主动练习和实践

5.在词语与相应事物之间建立联想

6.在学习中集中注意力

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8.积极运用所学的英语进行表达和交流

9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语

五、注意英语教学评价的特殊性

3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣

和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性

评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主

要依据。

5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试

要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。

笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。

六、注意处理教学与评价的关系

进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。

要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用

过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进

行教学。

小学五上英语教学计划4

一、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到

大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单

的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完

成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项

任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开

口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创

设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极

主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生

实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重

现组排降低难度。

五、课时安排

遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个

单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课

时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第

9—10页为选用内容，不占用课时。

具体教学安排：

单元话题课时周时

unit1mynewteachers6课时2周

unit2mydaysoftheweek6课时2周

unit3what'syourfavouritefood?6课时2周recycle

13课时1周

unit4whatcanyoudo?6课时2周

unit5mynewroom6课时2周

unit6inanaturepark6课时2周recycle

小学五上英语教学计划5

本学期的工作到现在为止，即将结束。本学期根据全新的思

维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作

为主要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本

学期教学的主导思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面

进行客观的全面的总结。

一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理

论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。

本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学

中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵

循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材

施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶

段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习

英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一

定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在

英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是

搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一

下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写

好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师

取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦,

耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识

的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教

学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语

歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、

生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不

懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们

学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细

地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别

学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英

语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

四、教学过程的总体把握：

1）在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成

功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。

在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创

设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、

创设生动和真实的语言环境。

2）在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过

用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务

做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型

活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、

画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言

材料，保证输入量。

3）创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教

学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人

小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学

英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学

生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师

生之间和学生之间的互动性。

4）努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心

特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效

的方法和经验。

5）六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考

察学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能

以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。

6）认真反思，积极思考，全面提升我校语教学质量。

五、因材施教，做好培优工作。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校

的教育水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足

之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高

我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育

的发展作更大的努力。

小学五上英语教学计划6

本学期小学英语教研工作继续以小学英语教学指导纲要为指

导，进一步深化小学英语课程改革，围绕课程实施中的问题而开

展教学研究，努力提升教师的专业水平和教学水平，提高小学英

语的教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。

一、学习课程标准，树立教育新理念

1.继续组织教师认真学习英语新课程标准和英语新课程标准

解读，领会新课程标准中闸述的基本理念，引导教师以积极的态

度参与英语课程改革。

2.组织教师认真学习《小学英语教学指导纲要》，明确小学阶

段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学

习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的

语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流

的能力，为进一步学习英语打下基础。

3.学校教研组组织教师学习教育教学理论，系统学习一本理

论专著以及课改文献资料，学习在产生思维碰撞，学习要联系教

学实际，在学习、实践、反思、总结的基础上撰写教育教学论文，

发现推广教师的成功经验，推动和促进区教学整体水平的提高。

二、重视教学研究，推进课程改革

1.把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英

语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，

活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流

的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表

演，同时发展初步的读写能力。

2.进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。英语学科

的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用

语言进行交际的能力；坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的

学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成

性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种

教学活动的表现和使用能力为主要依据。本学期将拟出《钟楼区

英语学科课堂教学评价标准》，并在使用中逐步完善。

3.继续下基层听课，探索教研基地的工作，做到点面结合。

各校要加强英语学科的教研组建设，更应针对英语学科的特点，

整合教研力量，开展扎实有效的英语教研协进组活动，做到重参

与、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教学研究，要突出活

动的设计与展开、教学的评价与实施，资源的利用与开发。

4.抓好《在新的平台上评价英语课堂教学》、《韵律儿歌在小

学英语教学的运用》的课题的研究。通过研究活动，进一步优化

教学方法和教学手段，改善教师教学行为。逐步探索并建立学生

自主学习的模式，并改革英