【核心素养目标】1.2.1生物与环境的关系（教学设计）人教版七年级生物上册

【核心素养目标】1.2.1生物与环境的关系（教学设计）人教版七年级生物上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版七年级生物上册的“生物与环境的关系”章节。具体内容包括：1.生物适应环境；2.环境影响生物；3.生物影响环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级的科学课程中已经接触过一些关于生物和环境的知识，如生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力、培养学生的科学思维、增强学生的科学态度和社会责任感。具体来说，学生需要通过观察、实验、分析等方法，探究生物与环境之间的关系，培养他们的科学探究能力；同时，学生需要运用已有的知识和方法，对生物与环境的关系进行思考和分析，提升他们的科学思维；在探究过程中，学生需要保持对科学的好奇心和学习兴趣，对待实验和观察结果要严谨、客观，培养他们的科学态度；最后，学生需要认识到人类活动对环境的影响，意识到保护环境的重要性，增强他们的社会责任感。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们处于青少年阶段，好奇心强，求知欲旺盛，对身边的生物和环境有一定的观察和了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对生物与环境关系的理解可能较为片面，缺乏系统的理论支撑。

在知识方面，学生已经在六年级的科学课程中接触过一些关于生物和环境的知识，如生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。然而，学生对生物与环境关系的深入理解仍有待提高。

在能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析能力，但需要在实践中进一步培养和提高。在本节课的授课过程中，教师可以设计一些富有启发性的问题和实践活动，激发学生的思维，提升他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生需要培养良好的科学态度和社会责任感。他们应该意识到人类活动对环境的影响，认识到保护环境的重要性，从而增强自己的社会责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过讲授，为学生提供关于生物与环境关系的理论知识；通过讨论，引导学生深入思考和分析生物与环境的关系；通过案例研究，让学生在实际案例中感受和理解生物与环境的关系；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：a)角色扮演：学生分组扮演生物和环境的角色，进行互动表演，形象地展示生物与环境之间的关系；b)实验：学生进行生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境的实验，亲身体验和观察生物与环境的关系；c)游戏：设计关于生物与环境关系的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实验器材、案例材料等教学媒体。多媒体课件用于展示理论知识、实验过程和案例分析；实验器材用于进行生物与环境关系的实验；案例材料用于分析和讨论生物与环境关系的具体实例。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一些图片，如沙漠中的植物、极地动物等，让学生观察并思考这些生物是如何适应环境的。

提出问题：教师提问：“生物与环境之间的关系是什么？它们是如何相互影响的？”

学生回答：学生根据自己的观察和已有知识，回答问题，表达自己对生物与环境关系的理解。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境三个方面的内容。

案例分析：教师展示一些案例，如沙漠中的植物、城市中的空气质量等，让学生分析和讨论这些案例中生物与环境之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师布置一些练习题目，让学生解答，以巩固他们对生物与环境关系的理解。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解答和思考，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，提出一些问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解，回答问题，展示自己对生物与环境关系的认识。

5.创新环节（5分钟）

小组讨论：教师提出一个与生物与环境关系相关的实际问题，让学生分组讨论，并提出解决方案。

学生展示：各小组代表展示自己的讨论成果和解决方案，其他学生和教师进行评价和反馈。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调生物与环境关系的重要性。

学生反思：学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的收获和不足。

7.作业布置（5分钟）

作业布置：教师布置一些与生物与环境关系相关的作业，让学生在课后进一步巩固和拓展知识。

学生领取：学生领取作业，准备课后完成。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的科学探究能力、科学思维、科学态度和社会责任感，提高他们的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹》：介绍生物与环境之间奇妙的关系，揭示自然界的奥秘。

-《生态系统的秘密》：深入剖析生态系统的运行原理，展示生物与环境之间的互动关系。

-《环境保护行动》：呼吁人们关注环境保护，探讨人类活动对生物与环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行课外调查，了解周围环境的生物种类和生态环境状况。

-让学生观察和记录家中的宠物或植物的生活习性，分析它们是如何适应环境的。

-邀请环保专家或科学家进行讲座，让学生更深入地了解生物与环境关系以及环境保护的重要性。

-引导学生参加环保志愿者活动，将所学知识运用到实际中，为保护环境贡献自己的力量。板书设计①板书标题：“生物与环境的关系”

②板书内容：

-生物适应环境：举例说明不同生物如何适应特定环境，如沙漠中的植物。

-环境影响生物：列出环境因素如温度、光照、水分等对生物的影响。

-生物影响环境：以蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等为例，展示生物对环境的作用。

③板书结构：采用总分总的结构，先总述生物与环境的关系，再分点阐述三个方面的内容，最后总结强调重点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①使用图形、符号、颜色等元素，如用绿色标出植物适应环境的部分，用蓝色标出环境影响生物的部分，用红色标出生物影响环境的部分。

②插入生动的图片或简笔画，如植物、动物、生态系统图等，增加板书的趣味性。

③设计板书标题的字体，如使用粗体、斜体、下划线等，使板书更具艺术性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

①设计互动环节，如邀请学生上台展示自己的板书设计，激发学生的参与热情。

②鼓励学生自己设计板书，培养他们的创新能力和审美观念。

③定期更换板书设计，保持课堂的新鲜感，激发学生持续的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：生物适应环境

题目：沙漠中的植物如何适应干旱的环境？

解答：沙漠中的植物通过以下方式适应干旱环境：

-拥有较深的根系，以吸收地下深处的水分；

-减少叶片面积，降低水分蒸发；

-具备储水能力，如肉质茎或根系储存水分。

2.例题二：环境影响生物

题目：温度对植物的生长有哪些影响？

解答：温度对植物的生长有如下影响：

-温度适宜时，酶活性高，植物生长速度快；

-温度过高或过低，酶活性受影响，植物生长缓慢或停止；

-不同植物对温度的适应范围有所不同。

3.例题三：生物影响环境

题目：蚯蚓对土壤有哪些改良作用？

解答：蚯蚓对土壤的改良作用包括：

-通过摄取土壤，消化有机质，增加土壤肥力；

-蚯蚓的排泄物富含养分，促进植物生长；

-蚯蚓的活动增加土壤孔隙度，改善土壤结构。

4.例题四：生物间的相互关系

题目：举例说明竞争关系和共生关系。

解答：竞争关系如小麦和杂草之间的竞争，它们争夺阳光、水分、养分等资源；共生关系如地衣和真菌之间的关系，地衣为真菌提供有机物，真菌帮助地衣吸收水分和养分。

5.例题五：人类活动与生物环境的关系

题目：人类过度开发自然资源会导致哪些环境问题？

解答：人类过度开发自然资源可能导致如下环境问题：

-森林砍伐过度，造成水土流失、生物多样性减少；

-水域污染，影响水生生物的生存；

-气候变化，由温室气体排放引起，影响生物的分布和生长。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-生物与环境之间存在密切的关系，生物适应环境以生存，环境影响生物的生长和分布，生物也能影响环境。

-生物适应环境的例子有沙漠中的植物、极地动物等；环境影响生物的例子有温度、光照、水分等对植物的影响；生物影响环境的例子有蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。

-人类活动对生物与环境有重要影响，过度开发自然资源可能导致水土流失、生物多样性减少、水域污染、气候变化等环境问题。

2.当堂检测

-选择题：

a)生物适应环境的例子有：

1.沙漠中的植物

2.极地动物

3.城市中的植物

4.水中的生物

5.高山上的植物

b)环境影响生物的因素有：

1.温度

2.光照

3.水分

4.土壤

5.空气

-简答题：

a)举例说明生物如何适应环境。

b)举例说明环境如何影响生物。

c)举例说明生物如何影响环境。

-案例分析题：

a)阅读案例，回答问题：某地区的森林受到砍伐，导致生态环境恶化。请分析这种现象对生物和环境的影响。

b)阅读案例，回答问题：某城市的水域受到污染，影响到了水生生物的生存。请分析这种现象对生物和环境的影响。教学反思与改进在教学《生物与环境的关系》这一章节后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节通过展示图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣。然而，我发现有些学生对图片的注意力可能过于分散，导致他们未能充分关注问题。因此，我计划在未来的教学中调整导入环节，确保学生能更好地集中注意力。

其次，我在讲授新课时，围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解。然而，我注意到一些学生对复杂的概念和理论感到困惑。因此，我计划在未来的教学中采用更多实例和实际案例，以帮助学生更好地理解抽象的概念。

另外，我在巩固练习环节提供了练习题目，以帮助学生巩固新知识。然而，我发现一些学生对练习题目的难度感到不适。因此，我计划在未来的教学中根据