初中语文九年级下册12《渔家傲·秋思》教学设计

初中语文九年级下册12《渔家傲·秋思》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容初中语文九年级下册第12课《渔家傲·秋思》教学设计：

1.诗词背景介绍：了解作者范仲淹及其创作背景，把握诗词的时代特点；

2.诗词朗读：学习诗词的韵律、节奏，体会其音乐美；

3.诗词解析：分析诗句中的关键词、意象，理解诗人的思想感情；

4.诗词鉴赏：从艺术手法、情感表达等方面，评价《渔家傲·秋思》的文学价值；

5.诗词创作：借鉴《渔家傲·秋思》的表现手法，进行仿写练习，提升创作能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析

1.提高文化素养：通过学习《渔家傲·秋思》，让学生感受古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认识和尊重。

2.培养审美能力：分析诗句中的意象、艺术手法，提升学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.增强思维品质：通过诗词解析，锻炼学生的思辨能力和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.提升语言表达能力：通过诗词朗读、仿写等环节，加强学生的语言积累和运用，提高表达交流能力。

5.培养自主学习与合作精神：鼓励学生在课堂上主动探索、交流分享，培养合作学习的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前期学习中，已经对古诗词的基本知识、文学鉴赏方法有了初步了解，能够自主分析诗词的韵律、意象等基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过朗读、讨论等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《渔家傲·秋思》的学习中，学生可能对诗词的背景、复杂意象和艺术手法理解困难，特别是对诗词情感内涵的深入挖掘和体会。此外，诗词仿写环节，学生在运用古诗词表现手法进行创作时，可能会感到无从下手。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔、诗词朗读音频播放设备。

2.软件资源：教材、诗词鉴赏辅助资料、诗词创作模板、课堂活动指南。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、古诗词鉴赏APP、在线诗词朗诵资源、诗词创作分享平台。

5.教学手段：讲授、讨论、问答、小组合作、角色扮演、互动游戏、多媒体演示、翻转课堂。五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们已经学习了很多古诗词，感受到了诗词的魅力。今天，我们将要学习一首描绘秋天景象、抒发诗人壮志难酬的词——《渔家傲·秋思》。让我们一起来感受范仲淹笔下的秋天吧！

2.学生齐读课题，教师板书课题。

二、了解作者与背景（5分钟）

1.学生自主查阅资料，了解范仲淹的生平及其创作背景。

2.教师简要介绍范仲淹及其创作背景，强调词的创作时期。

三、诗词朗读（5分钟）

1.教师播放诗词朗诵音频，引导学生感受诗词的节奏、韵律。

2.学生模仿朗读，体会诗词的音乐美。

四、诗句解析（20分钟）

1.学生自读诗词，理解诗句中的关键词、意象。

2.教师提问，引导学生回答以下问题：

a.诗句中描绘了哪些秋天的景象？

b.诗人是如何抒发自己的壮志难酬的？

3.教师结合诗句，分析诗词的写作手法，如对比、拟人等。

五、诗词鉴赏（10分钟）

1.学生分组讨论，从艺术手法、情感表达等方面，评价《渔家傲·秋思》的文学价值。

2.各组代表发言，全班交流分享。

六、总结全文主旨（5分钟）

1.教师引导学生总结诗词的主旨：词人借秋天的景象，抒发了自己壮志难酬、忧国忧民的情怀。

2.学生齐读诗词，再次感受诗词的魅力。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，回顾诗词的主旨。

2.导入语：上节课我们学习了《渔家傲·秋思》的内容，感受到了词人的壮志难酬。这节课，我们将通过诗词创作，进一步提升自己的文学素养。

二、诗词创作（25分钟）

1.教师展示诗词创作模板，引导学生借鉴《渔家傲·秋思》的表现手法，进行仿写练习。

2.学生自主创作，教师巡回指导。

三、作品展示与评价（10分钟）

1.学生展示自己的作品，全班交流分享。

2.教师组织学生从诗词内容、艺术手法等方面进行评价，给予鼓励性建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词创作的重要性。

2.学生齐读《渔家傲·秋思》，再次感受诗词的魅力。

五、课后作业（课后自主完成）

1.抄写并背诵《渔家傲·秋思》。

2.结合自己的生活体验，仿写一首描绘秋天景象的诗词。

3.预习下一课的内容。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《唐宋词鉴赏辞典》、《古诗词鉴赏》等书籍，以加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

2.古代文学背景资料：鼓励学生查阅与范仲淹同时期的文学家及其作品，了解当时的历史背景，拓展文学视野。

3.同类诗词作品：推荐学生阅读其他描绘秋天景象、抒发壮志难酬的诗词，如杜甫的《秋兴八首》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，进行比较分析，提升鉴赏能力。

4.诗词朗诵音频：提供更多古诗词朗诵资源，如《将进酒》、《滕王阁序》等，让学生在课后欣赏，提高诗词朗读水平。

二、拓展建议

1.课后自主阅读：学生可以选择一本古诗词鉴赏书籍，利用课余时间进行阅读，提升自己的古诗词鉴赏能力。

2.诗词创作实践：鼓励学生在课后尝试创作诗词，可以选择描绘秋天景象、表达个人情感等主题，锻炼自己的文学创作能力。

3.小组合作探究：学生可以结成学习小组，共同探讨与本节课相关的问题，如诗词的艺术手法、情感表达等，提高合作学习的能力。

4.家庭亲子活动：建议学生与家长一起参与古诗词学习，共同朗诵、鉴赏诗词，增进亲子关系，培养家庭文化氛围。

5.观看诗词类节目：推荐学生观看如《中国诗词大会》等诗词类节目，了解古诗词在现代社会的传承与发展，激发学习兴趣。七、课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读与《渔家傲·秋思》主题相近的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《登高》等，进一步体会古代诗人对自然景象的描绘和情感的抒发。

视频资源：提供《中国诗词大会》中关于秋思主题的诗词解析和鉴赏片段，帮助学生从不同角度理解诗词的内涵。

2.诗词创作分享：鼓励学生将自己在课堂上的诗词创作进行整理，并在班级内或家校群内分享，互相学习、交流心得。

二、拓展要求

1.阅读理解：学生需在课后自主阅读推荐的诗文，理解其中的意象、情感和艺术手法，提升自己的阅读鉴赏能力。

2.观看视频：学生观看视频资源，关注专家对诗词的解读，结合课堂所学，加深对《渔家傲·秋思》的理解。

3.诗词创作：学生应认真对待课后诗词创作，力求在创作中运用所学知识，提升自己的文学素养。

4.交流分享：学生需积极参与班级内的诗词创作分享活动，学会欣赏他人的作品，从中汲取营养，互相促进。

5.教师指导：教师应关注学生的课后拓展情况，提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读、创作过程中遇到的疑问。同时，鼓励学生提出自己的观点，培养独立思考的能力。八、作业布置与反馈一、作业布置

1.诗词背诵：请同学们课后背诵《渔家傲·秋思》，并能够熟练地朗读出来，感受诗词的韵律美。

2.诗词解析：针对《渔家傲·秋思》中的关键词、意象和艺术手法，选择其中三个方面进行分析，撰写300字左右的解析笔记。

3.诗词创作：结合自己的生活体验，仿写一首描绘秋天景象的诗词，要求运用至少两种课堂上学到的艺术手法。

4.阅读拓展：阅读推荐的诗文，选择一首自己最喜欢的，写一篇200字左右的读后感，分享自己的阅读体会。

二、作业反馈

1.背诵反馈：教师将在课堂上随机抽查学生的背诵情况，对背诵流利、情感表达准确的同学给予表扬，对背诵不熟练的同学给予鼓励并提出改进建议。

2.解析笔记反馈：教师将批改学生的解析笔记，关注学生对诗词内容、艺术手法的理解程度，针对存在的问题，如理解不准确、分析不深入等，给予具体指导和建议。

3.诗词创作反馈：教师将对学生的诗词创作进行评价，从内容、艺术手法、情感表达等方面给予肯定和指导，鼓励学生发挥创意，提高创作水平。

4.阅读拓展反馈：教师将阅读学生的读后感，关注学生的阅读感悟和思考，对优秀的读后感进行展示，对存在问题的读后感给出改进意见。教学反思与改进在本次教学活动中，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。

首先，关于课堂导入环节，我发现虽然通过导入语引起了学生的兴趣，但可能过于直接，没有给学生足够的思考和探索空间。在未来的教学中，我计划采用更具启发性的问题或情境，引导学生主动发现问题，激发他们的学习兴趣。

其次，在诗句解析环节，我注意到部分学生对诗词中的一些意象和艺术手法的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例或直观的解释。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，结合学生的生活实际，使用更多的图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解诗词的深层含义。

在教学过程中，我也发现学生在诗词创作环节表现得有些拘谨，这可能是因为他们对古诗词的创作格式和手法还不够熟悉。因此，我计划在后续的教学中，增加一些古诗词创作的基本技巧训练，如对仗、押韵等，同时鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力。

此外，课后拓展环节，我意识到学生的阅读量和诗词积累还不够。为了提升学生的文学素养，我将在课后推荐更多具有代表性的诗词作品，并鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵、鉴赏活动，增加他们的实践经验。

针对作业布置与反馈，我发现学生在完成作业时存在一些共性问题，如诗词解析不够深入、创作内容较为表面。为了提高作业质量，我计划在以下几个方面进行改进：

1.在作业指导中，加入更多的提示和引导，帮助学生深入思考。

2.在批改作业时，给出更具体的反馈，指出学生的问题所在，并提供改进建议。

3.定期组织作业分享会，让学生互相学习、借鉴，提高作业完成水平。内容逻辑关系①诗词背景与主旨：介绍范仲淹及其创作背景，强调诗词的时代特点，突出《渔家傲·秋思》的主旨——借秋天的景象，抒发词人壮志难酬、忧国忧民的情怀。

②诗词解析：分析诗句中的关键词、意象，如“秋思”、“羌管悠悠”等，理解