拿来主义教案 人教版

拿来主义教案人教版主备人备课成员教学内容本节教学内容选自人教版语文八年级下册第四单元《拿来主义》。课程内容包括：

1.阅读理解：《拿来主义》课文，理解文章主旨，掌握“拿来主义”的含义；

2.词语学习：学习并掌握课文中出现的重要词语，如“批判”、“继承”、“创新”等；

3.写作手法：分析课文的论证方法，如对比、排比、设问等，学会运用到自己的写作中；

4.文化传承：探讨鲁迅拿来主义思想在当今社会的意义，培养学生的文化自信和传承意识；

5.实践活动：结合课文内容，进行小组讨论和分享，让学生学会运用拿来主义思想分析问题、解决问题。核心素养目标分析本节课围绕《拿来主义》的核心素养目标展开，旨在提升学生的以下能力：

1.思维品质：通过分析课文中的论证方法，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够理性地评价文化遗产，形成自己的独立见解。

2.文化意识：让学生了解鲁迅拿来主义思想的历史背景和现实意义，增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的兴趣和传承意识。

3.实践与创新：引导学生将拿来主义思想应用于实际生活中，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

4.沟通与合作：通过小组讨论和分享，培养学生有效沟通、团队协作的能力，使学生在互动交流中取长补短，共同提高。

5.自主学习：鼓励学生在课前预习、课中思考和课后总结的过程中，培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕《拿来主义》课文内容，旨在全面提升学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过鲁迅的其他文章，对鲁迅的文学地位和作品有一定的了解。此外，学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够分析文章的主题和论证方法，对文学作品的鉴赏能力也有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文化类课程具有一定的学习兴趣。他们在之前的学习中积累了一定的词汇量和语言表达能力，具备一定的逻辑思维能力。学生的学习风格多样，部分学生善于合作交流，喜欢通过讨论的方式学习；另一部分学生则更倾向于独立思考，喜欢自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对拿来主义这一概念的理解，可能需要通过实例和对比来加深认识；二是在分析课文论证方法时，可能会对一些复杂句子和论证结构感到困惑；三是将拿来主义思想应用于实际问题时，可能缺乏解决问题的方法和策略。针对这些困难和挑战，教师应提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文阅读软件

-电子教材

-写作辅助工具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文音频、视频资料

-课文相关背景资料库

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-线上互动讨论

-小组合作学习

-课堂提问与回答

6.辅助教学材料：

-课文重点难点解析手册

-相关文学作品选读

-批判性思维训练指导书

教学资源的准备旨在丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时为学生的自主学习提供支持和便利。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“拿来主义”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘拿来主义’吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些与“拿来主义”相关的图片或视频片段，让学生初步感受其思想内涵。

简短介绍“拿来主义”的基本概念及其在文化传承中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“拿来主义”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“拿来主义”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“拿来主义”的定义，包括其主要观点和精神实质。

详细介绍鲁迅提出“拿来主义”的背景、内涵及其在当代的意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解“拿来主义”在文化继承与发展中的实际应用。

3.“拿来主义”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“拿来主义”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化继承与创新的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“拿来主义”在实际中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“拿来主义”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“拿来主义”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“拿来主义”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“拿来主义”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“拿来主义”的基本概念、案例分析等。

强调“拿来主义”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“拿来主义”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“拿来主义”在现代生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他著名作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以深入了解鲁迅的思想体系和文学成就。

-文化评论文章：选取一些关于文化继承与创新方面的评论文章，帮助学生从不同角度理解“拿来主义”的现实意义。

-中外文化交流案例：收集一些中外文化交流的成功案例，让学生了解不同文化之间的相互借鉴和融合。

-现代社会应用实例：提供一些现代社会中应用“拿来主义”思想的实例，如科技、艺术、设计等领域，让学生看到“拿来主义”在现实生活中的实际价值。

-名家讲座视频：寻找有关文化继承与创新方面的名家讲座视频，让学生聆听专家的见解，拓展视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读鲁迅的《华盖集》、《南腔北调集》等作品，深入了解鲁迅的思想发展脉络，以及他对文化问题的深刻见解。

-实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，让学生亲身体验文化传承与创新的过程，激发他们对“拿来主义”的兴趣。

-课题研究：引导学生选择一个感兴趣的文化现象，运用“拿来主义”思想进行分析，撰写课题研究报告，提高学生的研究能力和应用能力。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解人们对文化继承与创新的看法，以及“拿来主义”在现代社会中的应用情况。

-小组讨论：组织学生分组讨论“拿来主义”在不同领域的应用，如教育、经济、艺术等，分享彼此的见解和思考。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学过程中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生对“拿来主义”知识点的掌握情况。

-教师关注学生在课堂上的参与度、思考问题和解决问题的能力，以及与同伴的合作交流能力。

-针对学生对课文内容、论证方法、实际应用等方面的理解，教师将进行及时的点评和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

-通过课堂互动，教师观察学生的反应，了解他们对“拿来主义”概念的理解程度，以便调整教学方法和节奏。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如短文写作、案例分析等，进行认真批改和详细点评，及时反馈学生的学习效果。

-在作业评价中，关注学生的思考深度、观点独特性、论证逻辑性以及语言表达能力，给予针对性的建议和指导。

-鼓励学生在作业中发挥创新精神，对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励，使其保持学习的积极性和主动性。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，分析学生的学习进步和存在的问题，为下一步教学提供参考。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，教师关注各组的合作氛围、讨论深度和成果展示。

-对各组的讨论成果进行评价，包括观点的合理性、解决方案的可行性以及展示效果等。

-鼓励学生在小组内发挥各自优势，相互学习，共同提高。

4.期末评价：

-期末考试设置与“拿来主义”相关的题目，检测学生对课程知识点的掌握和应用能力。

-结合学生在课堂、作业、讨论等方面的表现，进行全面、客观的学期评价。

-期末评价旨在激励学生持续关注文化继承与创新问题，培养他们的批判性思维和创新能力。板书设计1.重点知识点：

-①拿来主义的概念及意义

-②拿来主义的核心思想

-③拿来主义在文化传承中的应用

2.重点词汇：

-①批判

-②继承

-③创新

3.重点句子：

-①“取其精华，去其糟粕”

-②“批判性地继承，创新性地发展”

-③“博采众长，为我所用”

板书设计应简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请结合课文内容，用自己的话解释“拿来主义”的含义，并举例说明其在生活中的应用。（答案示例：拿来主义是指在学习、借鉴外来文化时，要有批判性思维，取其精华，去其糟粕，为我所用。例如，在服装设计中，我们可以借鉴西方的设计理念，与中国传统元素相结合，创造出新的设计风格。）

2.分析课文中鲁迅提出的拿来主义的核心思想，并谈谈你对这一思想的看法。（答案示例：鲁迅提出的拿来主义核心思想是批判性地继承，创新性地发展。我认为这一思想很有价值，它提醒我们在面对传统文化和外来文化时，要有自己的判断力，既要继承和发扬优秀传统文化，又要敢于创新，使文化得到更好的发展。）

3.请从以下三个角度谈谈拿来主义在文化传承与创新中的作用：（1）继承传统文化；（2）吸收外来文化；（3）创新文化发展。（答案示例：（1）拿来主义有助于我们更好地继承传统文化，挖掘其内涵，使之与时俱进。（2）拿来主义使我们能够开放心态，吸收外来文化的优点，丰富我们的文化底蕴。（3）拿来主义鼓励我们在传承与发展的过程中，敢于创新，推动文化事业不断繁荣。）

4.请结合实际，谈谈你对拿来主义在某一领域的应用及启示。（答案示例：在教育领域，拿来主义可以帮助我们借鉴国外先进的教育理念和方法，如探究式学习、合作学习等，结合我国实际，创新教育教学模式，提高教育质量。）

5.请列举三个你认为在现代社会中运用拿来主义思想