人音版九年级下册音乐 5.2.3 刘大哥讲话理太偏 教案

人音版九年级下册音乐5.2.3刘大哥讲话理太偏教案主备人备课成员教学内容人音版九年级下册音乐5.2.3刘大哥讲话理太偏教案，主要内容为《刘大哥讲话理太偏》，这是一首具有地方特色的河北民歌。歌曲以生动的语言和富有节奏感的旋律，描绘了刘大哥讲话时的场景，展现了他的豪爽和正直性格。歌曲旋律明快，节奏感强，富有生活气息，是一首深受人们喜爱的民歌。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的音乐特色，培养对民族音乐的热爱和传承意识。核心素养目标1.感知能力：通过聆听和演唱歌曲，让学生感受河北民歌的特色，培养对不同地区音乐风格的敏感度。

2.理解能力：通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，使学生能够理解歌曲所表达的主题和情感，领略刘大哥讲话的豪爽和正直性格。

3.表达能力：鼓励学生通过歌唱和动作，表达自己对歌曲的理解和感受，提升音乐表现力。

4.创造能力：在学唱歌曲的基础上，引导学生进行歌曲创编，如改变旋律、编创舞蹈等，激发学生的创造力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《刘大哥讲话理太偏》的旋律特点和节奏感。

2.理解歌曲的地方特色和情感表达。

难点：

1.歌曲中富有地方特色的装饰音和滑音的演唱。

2.对歌曲进行创编和表现。

解决办法：

1.通过示范演唱和多次练习，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.引入相关地方音乐知识，帮助学生理解歌曲的地方特色和情感。

3.分组练习，让学生在合作中体会装饰音和滑音的演唱技巧。

4.提供创编素材和示例，引导学生进行歌曲创编，鼓励学生大胆表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍歌曲《刘大哥讲话理太偏》的背景、地方特色及情感表达，结合多媒体展示相关地域的音乐文化，引发学生兴趣。

2.运用讨论法让学生探讨歌曲中的装饰音和滑音演唱技巧，鼓励学生分享自己的学习心得。

3.设计小组合作活动，让学生通过共同演唱、编排舞蹈等形式，增强团队协作能力。

4.采用案例研究法，分析优秀歌曲创编实例，引导学生进行歌曲创编，培养学生的创新思维。

5.利用信息技术手段，如多媒体播放、音频编辑软件等，辅助教学，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《刘大哥讲话理太偏》的音频文件和相关地方音乐文化的介绍视频，要求学生听唱并了解歌曲背景。

-设计预习问题：提出问题如“这首歌曲的地方特色体现在哪些方面？”“歌曲中的装饰音和滑音如何演唱？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，听唱歌曲，阅读相关介绍。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和多媒体资源辅助教学。

-作用与目的：为学生上课奠定基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘大哥的故事，引出歌曲《刘大哥讲话理太偏》。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏感和地方特色。

-组织课堂活动：分组进行歌曲演唱，引导学生注意装饰音和滑音的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对歌曲的演唱技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中演唱歌曲，实践装饰音和滑音的演唱。

-提问与讨论：学生针对歌曲演唱中的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传递歌曲演唱的知识点。

-实践活动法：学生通过演唱实践，掌握演唱技巧。

-合作学习法：小组合作增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：深化学生对歌曲的理解，提升演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中练习演唱歌曲，并尝试创编新的歌词。

-提供拓展资源：推荐学生观看其他河北民歌的表演视频。

-反馈作业情况：批改学生的演唱作业，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中练习演唱，并尝试创编新歌词。

-拓展学习：学生观看其他河北民歌视频，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的演唱进行反思，根据教师建议进行改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成演唱练习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思。

-作用与目的：巩固课堂所学，鼓励学生在家中练习，提升自我学习能力。拓展与延伸1.引导学生深入探究河北民歌的特点，包括旋律、节奏、歌词等方面，并与其他地区的民歌进行比较，分析其差异和特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择一首其他地方的民歌进行研究，了解其背景、特点和演唱技巧，并尝试演唱和分析。

3.引导学生关注和了解我国不同民族的音乐文化，可以选择一首少数民族的民歌进行学习，了解其独特的音乐风格和表达方式，并尝试演唱和分析。

4.鼓励学生尝试创作自己的歌曲，可以结合自己的生活经验和情感，创作一首具有个性的歌曲，并尝试演唱和分享给同学。

5.引导学生关注和了解音乐与文化的关系，可以选择一个音乐文化丰富的地区进行实地考察和学习，了解当地的音乐特色和文化背景，并尝试与当地的音乐人交流和合作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了河北民歌《刘大哥讲话理太偏》，通过聆听、演唱和分析，了解了歌曲的地方特色、旋律特点和歌词内容。学生掌握了装饰音和滑音的演唱技巧，并能运用到歌曲演唱中。课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，增强了团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测：

（1）演唱检测：请学生独立演唱《刘大哥讲话理太偏》，注意装饰音和滑音的演唱技巧，检测学生对歌曲的掌握程度。

（2）知识问答：请学生回答以下问题：

-歌曲《刘大哥讲话理太偏》的地方特色体现在哪些方面？

-请简要描述歌曲中的装饰音和滑音如何演唱？

-请谈谈你在小组讨论、角色扮演等活动中得到的收获。

（3）创作展示：邀请学生展示自己创作的具有地方特色的歌曲，评价其创作能力和对音乐的理解。典型例题讲解1.例题一：请分析《刘大哥讲话理太偏》歌曲中的装饰音和滑音演唱技巧。

答案：装饰音是指在旋律中加入的一些富有色彩的音，如颤音、倚音等，能使旋律更加丰富和生动。滑音是指将两个相邻的音以平稳的方式连接起来，使旋律更加流畅和自然。在《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲中，学生可以通过观察乐谱和倾听演唱，找出装饰音和滑音的运用，并尝试模仿和演唱。

2.例题二：请描述河北民歌的特点及其与《刘大哥讲话理太偏》的关系。

答案：河北民歌的特点主要包括旋律优美、节奏明快、歌词富有生活气息等。，《刘大哥讲话理太偏》作为一首河北民歌，具有鲜明的地域特色，其旋律、节奏和歌词都体现了河北民歌的特点。通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和欣赏河北民歌的独特魅力。

3.例题三：请谈谈你在小组讨论、角色扮演等活动中得到的收获。

答案：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生可以与他人交流和合作，提高自己的团队合作能力。在讨论中，学生可以倾听他人的意见和观点，提高自己的理解和分析能力。在角色扮演中，学生可以通过扮演不同角色，深入理解歌曲的主题和情感，提高自己的表演能力和创造力。

4.例题四：请分析一首其他地区的民歌，并与其与《刘大哥讲话理太偏》进行比较。

答案：以《茉莉花》为例，这是一首江苏民歌，旋律优美、歌词抒情。与《刘大哥讲话理太偏》相比，《茉莉花》的旋律更加流畅和柔美，歌词主题是表达对爱情的向往和赞美。而《刘大哥讲话理太偏》则以生动的语言和豪爽的旋律，描绘了刘大哥讲话的场景，展现了他的豪爽和正直性格。两首歌曲各有特色，都具有很