2024年新人教版八年级上册物理课件 第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 第1课时 长度的单位和测量

第一章机械运动长度和时间的测量第1节第1课时观察与思考思考：下面的线条是直的吗?思考：中间的圆一样大吗？两条线段一样长吗？一、长度的单位长度基本单位：米国际单位制中，米的符号是m1.5米0.75米成年人走两步的距离大约是1.5m课桌的高度大约是0.75m比米大的单位有千米（km）比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）

纳米（nm）1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m同基本单位米之间的关系一、长度的单位千米米分米厘米毫米微米纳米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-3101010760nm=760×10-9m=7.6×10-7m长度单位换算一、长度的单位例一、长度的单位在下面的空格中填上长度的单位或数字。（1）铅笔芯直径约为1mm=

m；（2）地球的半径为6.4×104km=

m（3）一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为9×10-8m=

μm=

nm。9×10-2906.4×1070.001思考：你在生活中见过哪些尺？二、长度的测量思考：观察刻度尺你发现它们有相同或者不同的地方？0cm12345678910量程0cm12345678零刻度线单位分度值思考：上面刻度尺的量程和分度值分别是多少？二、长度的测量测量时应先根据实际情况选择满足测量要求的刻度尺。二、长度的测量用卷尺测量门窗用游标卡尺测量螺母尺寸精度要求比较高练习使用刻度尺二、长度的测量1.正确放置刻度尺：刻度尺应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体,且与被测物体保持平行，不能歪斜。二、长度的测量思考2：零刻度线磨损的刻度尺还能用吗？√×××二、长度的测量思考1：判断下列测量的正误。起点×偏小√0cm12345678910×偏大2.读数时，视线要正对刻度线；要估读出3.记录时，不但要记录测量结果，还应包括

。铅笔长度为_________5.74cm二、长度的测量分度值的下一位数值数字和单位进行实验

：1.测量作业本和物理课本的长度和宽度，记录测量结果。2.测量你想测量的物体。实验记录：测量对象长度宽度厚度作业本课本二、长度的测量分度值1mm；物体长度为2.78cm

。

分度值1cm

；物体长度2.3cm。

写出下面刻度尺的分度值并读出物体的长度。例二、长度的测量（3~5)×10-7m7×10-5m10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7×108m7.6×1020m一些长度和距离二、长度的测量一丈（丈夫）古代的测量方法一尺（布手知尺）思考：你还知道我们的身体的哪些地方可以当做尺吗？二、长度的测量一拳一指活动：用上面的尺去量一量身边的物品，与同桌说说自己的测量结果。一拃一步二、长度的测量长度的特殊测量方法思考：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？累积法二、长度的测量思考：如何测量硬币的直径？圆锥的高度辅助工具法二、长度的测量思考：如何测量不规则的曲线长度？如何测量化曲为直法二、长度的测量长度的单位和测量长度的测量国际单位：米（m）测量工具：刻度尺刻度尺的使用长度的特殊测量方法长度的单位其他单位：km、dm、cm、mm、μm、nm单位换算课堂小结1.一个正常发育的中学生的身高约为160______(填上适当的单位)；某原子的直径约为1×10-10m=_____nm。cm课堂练习0.12.如图所示，用薄刻度尺测量某物体的长度，刻度尺的分度值是

；所测物体的长度是

。1mm2.12cm课堂练习3.三个学生分别用三把刻度尺测量同一物体的长度，结果分别为23.2cm、2.322dm和0.23m，且这些都是正确的数据。则三把尺子的分度值分别为（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1µm、1mD．1dm、1mm、1dmB课堂练习4.现要测量某球体的直径，如图所示的几种测量方法中正确的是()。C课堂练习谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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