快乐读书吧：笑与泪经历与成长 第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》选自六年级上册统编版语文教材，本章节以生动有趣的故事为主线，引导学生从阅读中体会生活的喜怒哀乐，感受成长过程中的笑与泪。文章内容丰富，情感真挚，与学生的实际生活紧密相连，既能激发学生的阅读兴趣，又能引导他们在阅读中思考，从故事中汲取成长的智慧。通过本节课的学习，学生将更好地理解课文内容，提升阅读理解能力，培养积极向上的情感态度。二、核心素养目标三、学情分析六年级学生已具备一定的语文基础知识，他们在语言表达、阅读理解等方面有较好的基础。然而，在深入体会文章情感、提炼主旨方面仍需加强。学生在前期的学习中，对于情感类课文已有一定接触，但对于如何从阅读中感悟生活、体验成长等方面的能力还需提高。此外，学生在合作交流、分享感悟方面表现出不同的行为习惯，这些都将影响他们对本节课内容的学习。因此，在本节课的教学中，需关注学生个体差异，引导他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，培养良好的情感态度和价值观。通过本节课的学习，希望学生能够在原有基础上，提升语文学科核心素养，增强对生活的感悟和认知。四、教学方法与策略1.采用讨论法和案例研究法，结合课文内容，组织学生进行小组合作，探讨故事中的笑与泪，引导学生深入理解文章情感，体验成长过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，亲身体验故事主人公的情感变化，增强对文本的理解和感悟。

3.利用多媒体教学手段，展示与课文相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于成长的动画视频，展示主人公在成长过程中遇到的快乐与挑战，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：邀请学生分享自己在成长过程中遇到的印象深刻的事情，以及他们的感受和收获。

2.讲授新课（15分钟）

-快速阅读：学生快速阅读课文，初步感知故事内容。

-精讲细读：教师引导学生分段落分析，关注语言表达和情感变化，讲解文章中的笑与泪，突出成长的主题。

-重点解析：针对文章中的难点和重点，如人物情感、修辞手法等，进行详细讲解和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论文章中最让他们感动或思考的片段，并准备分享。

-角色扮演：每组挑选一个片段进行角色扮演，通过身体语言和情感表达来再现文章内容。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容和情感主题提出问题，引导学生深入思考和交流。

-学生互相提问，分享对文章的不同理解和感悟。

5.创新教学（5分钟）

-绘画表达：学生选择文章中的一个场景或情感，用绘画的方式表达出来，并在班级展示交流。

-情感日记：鼓励学生写一篇关于自己成长过程中的笑与泪的日记，与同学分享。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-链接生活：引导学生思考如何将文章中的成长经验应用到自己的生活中，培养解决问题的能力。

-价值引导：通过讨论文章中的人物品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

7.总结反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容和感悟，强调阅读的重要性。

-学生反馈学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过多种教学活动，促进学生对文章内容的深入理解和情感体验，同时提升他们的语文核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《城南旧事》，让学生在课后深入体验不同的成长故事，感受不同时代背景下孩子们的笑与泪。

-引导学生阅读《草房子》，通过对比分析，探讨不同作品中成长主题的异同，加深对成长过程中情感变化的理解。

2.课后自主学习与探究：

-要求学生选择一篇自己喜爱的成长主题的文章或故事，进行深入阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

-鼓励学生从现实生活中挖掘成长素材，采访家人、朋友或老师，了解他们的成长经历，以访谈录或小故事的形式记录下来，与同学交流。

-组织课后小组活动，让学生围绕成长主题进行戏剧创作，通过编排短剧，展现成长过程中的笑与泪，提升学生的语文实践能力和团队合作精神。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如情境创设、讨论法、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章情感，体验成长过程。从整体来看，学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够主动投入到课文的学习和讨论中。

在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.在导入环节，通过动画视频和问题引导，成功激发了学生的求知欲，使他们对接下来的学习充满期待。但在实际操作中，可能需要更加注重引导学生从自身经历出发，以便让他们更快地融入课堂氛围。

2.在讲授新课环节，我尽量做到细致讲解，注重引导学生关注文章中的情感变化。然而，在讲解过程中，部分学生对文章难点的理解仍显不足，今后我应更加关注学生的个体差异，适时调整教学进度和难度。

3.在课堂提问和互动环节，学生的表现较为活跃，能够积极表达自己的观点。但部分学生在讨论时，可能过于关注表面现象，未能深入挖掘文章内涵。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强引导，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，对文章内容有了更加深入的理解，对成长过程中的情感变化有了更为全面的把握。

2.在技能方面，学生通过讨论、角色扮演等活动，提升了语言表达、合作交流等能力。

3.在情感态度方面，学生能够认识到成长过程中的笑与泪，树立正确的价值观，为今后的生活和学习奠定了基础。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂教学中对学生个体的关注，及时了解他们的学习需求，调整教学策略。

2.提高课堂提问的质量，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

3.课后加强对学生的辅导，关注他们的自主学习情况，鼓励他们多读书、多思考，提高语文素养。八、重点题型整理1.分析文章中主人公在成长过程中遇到的笑与泪的事件，并阐述这些事件对其成长的影响。

举例：在文章中，主人公小强在生日会上因意外受伤而流泪。这次事件让他学会了在面对挫折时要坚强，也为他后来的成长积累了宝贵的经验。

答案：小强在成长过程中遇到的笑与泪事件包括：生日会上的受伤、第一次骑自行车的喜悦、与朋友闹矛盾的伤心等。这些事件使他逐渐学会了坚强、勇敢和宽容。

2.从文章中找出至少三个体现人物情感变化的句子，并分析其表达手法。

举例：句子一：“小强紧紧地闭上眼睛，泪水在眼眶里打转。”句子二：“他抹去眼泪，努力挤出一个微笑。”句子三：“小强忍不住笑出声来，心情变得轻松了许多。”

答案：这三个句子分别采用了以下表达手法：句子一使用了“紧闭眼睛”和“泪水打转”两个动作描写，生动地表达了小强受伤时的痛苦与无助；句子二通过“抹去眼泪”和“努力挤出一个微笑”的动作，展现了小强在面对挫折时的坚强；句子三则运用了“笑出声”和“心情轻松”的描写，表现了小强在朋友安慰下的情绪转变。

3.结合文章内容，谈谈你对成长过程中“笑与泪”的理解。

答案：成长过程中的“笑与泪”是相伴相生的。笑代表着快乐、成功和收获，而泪则代表着挫折、痛苦和成长。正是这些笑与泪，让我们在成长的道路上不断积累经验，学会面对各种挑战，最终成为更好的自己。

4.文章中运用了哪些修辞手法来表现成长过程中的笑与泪？请举例说明。

答案：文章中运用了以下修辞手法：

-比喻：如“成长的路上，有欢笑也有泪水，就像一首歌，旋律起伏。”通过比喻，形象地表达了成长过程中的喜怒哀乐。

-对比：如“刚才还在笑得前俯后仰的小强，此刻却泪流满面。”通过对比，突出了小强在成长过程中的情感变化。

-拟人：如“眼泪在眼眶里打转，仿佛在诉说着小强的委屈。”通过拟人，赋予了眼泪以人的情感，使读者更能感受到小强的伤心。

5.结合文章内容，谈谈如何将成长过程中的笑与泪转化为自己前进的动力。

答案：成长过程中的笑与泪是我们前进的动力。我们可以从以下几个方面将其转化为动力：

-积极面对：遇到挫折时，要像小强一样勇敢面对，不轻易放弃。

-学会反思：在经历笑与泪的过程中，要善于总结经验教训，不断成长。

-保持乐观：保持乐观的心态，相信自己有能力克服困难，迎接成长。

-传递正能量：与他人分享自己的成长经历，相互鼓励，共同成长。板书设计中心主题：笑与泪，经历与成长

1.文章框架：

-开头：引出成长主题

-主体：笑与泪的事件及影响

-结尾：成长感悟

2.情感变化：

-笑：快乐、成功、收获

-泪：挫折、痛苦、成长

3.重点句子分析：

-“紧闭眼睛，泪水打转”：表达挫折时的痛苦

-“抹去眼泪，努力微笑”：展现坚强面对

-“笑出声，心情轻松”：体现情绪转变

4.修辞手法：